談?wù)務(wù)n程改革路中初中數(shù)學(xué)教學(xué)

李志勇

素質(zhì)教育思想和理念推出以來，被各個學(xué)校積極地接受和實施起來，這樣在教學(xué)過程中就必須進(jìn)行全面的教學(xué)改革，以適應(yīng)素質(zhì)教育對課堂教學(xué)的要求。特別是初中數(shù)學(xué)課堂，課程改革似乎已經(jīng)成為了數(shù)學(xué)教師追求的一種時尚。但是課程改革也使得很多人不理解，或是簡單地認(rèn)為課程改革就是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，甚至有的時候教師自己也會有一些困惑，總是覺得在實施了素質(zhì)教育策略以后學(xué)生的素質(zhì)和能力不但沒有得到明顯的提高，反而有所下降。

難道這是我們課程改革本身存在的問題嗎？答案是否定的。

我們之所以在課改的路上沒有取得良好的效果和成績，并不是因為我們的思想和策略不正確、不科學(xué)，而是由于我們在課程改革的道路上太急于求成，沒能夠抓住改革的核心和重點，簡單地把改革認(rèn)為是一種流行或一種形式。

筆者反復(fù)學(xué)習(xí)，不斷思考，竭力弄清楚新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和目標(biāo)，確保自己在教育改革的道路上能夠?qū)ふ业秸_的方向。以下，筆者談?wù)勗谒伎己脱芯恐螅约旱囊恍┙?jīng)驗和體會：

一、數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行課程改革的重要性

生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識能夠幫助我們解決生活中的問題。在日常生活中數(shù)學(xué)能夠讓我們客觀認(rèn)識世界中的一些改變、方法或是理論，從而更好地幫助我們的生活，讓我們的生活更加輕松自由。

在九年義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)課程的安排全部是一些基礎(chǔ)知識和基本技能，在學(xué)習(xí)活動中教師不僅要考慮到數(shù)學(xué)自身的學(xué)科特點，還要遵循初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，從自己親身的經(jīng)歷出發(fā)將比較抽象的數(shù)學(xué)知識運用形象直觀的模型去思考、理解和掌握。在獲取豐富數(shù)學(xué)知識的同時，有意識、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和情感態(tài)度，讓學(xué)生樹立正確的價值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在當(dāng)今這個信息技術(shù)快速發(fā)展的社會中，需要的是綜合素質(zhì)強(qiáng)、能夠不斷創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的人才，傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師“灌輸式”的教學(xué)方式在一定程度上束縛了學(xué)生思維的發(fā)展，制約著學(xué)生創(chuàng)新和發(fā)展，為此，我們就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，運用更加適宜的教學(xué)方式來為社會的發(fā)展培育出需要的綜合型的具有創(chuàng)新意識的人才，這也是我們初中數(shù)學(xué)課堂必須進(jìn)行課程改革的重要原因。

二、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式是進(jìn)行課程改革的關(guān)鍵

課程改革想要取得實質(zhì)性的變化和發(fā)展，首先就必須從教育理念和教育方式兩個方面入手。工作在教育工作第一線的教師必須徹底改變自己原有的傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)思維，并且運用新的教學(xué)思想指導(dǎo)自己設(shè)計和組織新的教學(xué)方式，從而把素質(zhì)教育理念、新課標(biāo)理念真正實施到自己的教學(xué)課堂之中。由于時代發(fā)生了巨大的變化，教育方式、教育目標(biāo)也就相應(yīng)有了一定的改變，我們必須順應(yīng)社會的發(fā)展，大力推行教育改革制度。

新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺之后，初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)就不僅僅是讓學(xué)生掌握豐富的理論知識這么簡單，而是要讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)過程中，通過自己的努力來獲取新的知識，體驗知識探索的過程，并且從中掌握自主學(xué)習(xí)的方式和方法，形成積極主動的自主學(xué)習(xí)情感。同時教師在組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動的過程中一定要選擇一些富有創(chuàng)造性的教學(xué)材料，讓學(xué)生走在知識探索的前沿，從而積極主動地探索和研究。

在學(xué)生理解知識和掌握知識的過程中我們也要徹底摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中“填鴨式”的教學(xué)模式，作為教師要為學(xué)生營造探索、自主獲取知識的課堂氛圍，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生發(fā)揮自己的獨立性來獲取知識，提升自己的能力。這樣學(xué)生不但會掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，還會在知識的探索過程中體驗到各種思維和方式的運用，讓自己積累更多的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，促進(jìn)自己全面快速地發(fā)展。

因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式是數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行課程改革的關(guān)鍵。

三、全面分析現(xiàn)階段數(shù)學(xué)課程改革中存在的問題

1.教師沒有重視備課環(huán)節(jié)，導(dǎo)致課堂呈現(xiàn)不夠完美。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教師各項教學(xué)活動都必須從學(xué)生的實際出發(fā)，利用學(xué)生感興趣的話題營造學(xué)習(xí)情境和氛圍，將數(shù)學(xué)知識更好地融合在一起，促使學(xué)生開展自主探索活動。也正是由于新課程標(biāo)準(zhǔn)的這一要求，改版后的數(shù)學(xué)教材中為我們教學(xué)設(shè)計了十分豐富的問題情境和實際環(huán)境，在這些問題中運用了很多真實的數(shù)據(jù)、圖片和一些時尚的卡通圖案，為教師營造有趣而豐富的數(shù)學(xué)情境提供了一系列的資料和實際問題。為此，教師必須要充分做好教學(xué)準(zhǔn)備，在備課環(huán)節(jié)考慮好如何運用這些寶貴的資源和數(shù)據(jù)。這就要求教師的備課不能再像以前那樣只是處理好教材中的數(shù)據(jù)就可以了，而是要利用計算機(jī)技術(shù)制作一些新穎、有趣的課件。但是在實際教學(xué)中，可能會由于教學(xué)時間緊或是學(xué)校設(shè)備落后等原因，教師最后沒能做好充分的準(zhǔn)備，就會讓整個課堂失去了真實感的呈現(xiàn)效果，無法順利激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。

2.教師的掌控能力還需要不斷提高。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的新課程教學(xué)中，課堂主要由學(xué)生開展的自主學(xué)習(xí)活動組成，而初中學(xué)生還缺乏一定的控制能力和組織能力，當(dāng)學(xué)生正真活動起來的時候就比較容易出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，這個時候便需要教師強(qiáng)大的掌控能力，有效地引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)主體范圍內(nèi)開展積極的學(xué)習(xí)探索活動。可是由于教師現(xiàn)階段對課堂的駕馭能力還不是太強(qiáng)，就會容易導(dǎo)致活動趨于形式，并沒有實質(zhì)性的進(jìn)展。

3.教師沒有重視對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶和培養(yǎng)。初中學(xué)生正處于青春期，這是學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵時刻，很容易受到一些極端思想和情感的影響，如果教師和家長處理或教育不當(dāng)，就會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的逆反心理，這樣便會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。初中課堂對學(xué)生進(jìn)行情感教育十分關(guān)鍵和重要，會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)態(tài)度。正因如此，教師在教學(xué)過程中必須重視對學(xué)生進(jìn)行情感教育和熏陶，在數(shù)學(xué)課堂中利用那些偉大數(shù)學(xué)家的事跡來感染學(xué)生，激勵學(xué)生，讓學(xué)生建立長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而積極愉悅地參與到課堂學(xué)習(xí)活動中來，從根本上提高自己的素質(zhì)和能力。

總之，新時代發(fā)展的步伐以及社會的變化促使著我們數(shù)學(xué)教學(xué)形式的改革。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教師必須積極主動地學(xué)習(xí)，利用新的教學(xué)思想和教學(xué)觀念來指導(dǎo)自己組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)出符合新課標(biāo)理念要求的教學(xué)方式。

（責(zé)編 金 東）