試論“體驗式實驗模式”在中職體育課堂中的意義

洪躍

中等職業教育學校培養學生的總目標便是——理論與實踐緊密結合，為社會的發展培育出專業化的實踐型職業人才。我們培育出的人才除了具有較高的專業知識及技能之外，還有具有良好的心理素質，強壯的體魄以及高尚的道德。為此，在中等職業學校，無論你學生的專業知識是哪一個，都會開設并重視體育、道德課程的教學。隨著現階段社會的不斷發展，以及教學改革熱潮的到來，我們中等職業學校的體育教學也要快速轉變自己的教學觀念，拓寬體育教學的內容，豐富體育教學的形式，充分開發和利用課程資源，以便培育出來的人才能夠滿足社會的需要和發展。

隨著素質教育理念不斷深入人心，各種活動式教學正在如荼如火地進行著。體育教學也并不例外，每一位教師都絞盡腦汁地為學生設計各種各樣的活動，讓學生在輕松的學習環境中鍛煉自己的身體，不斷增強自己的體魄。但是在近幾年又出現了一個新的名詞“拓展訓練”，也就是說在體育教學為了能夠順利地完成素質教育的目的不斷拓展的熱門活動項目。在中等職業體育教學中我稱之為體驗式教學模式，這種教學方式自從實施以來就因其具有新穎的形式、良好的效果受到了學生和教師的青睞，在體驗式教學中學生能夠在教師組織的游戲中發揮自己的想象能力和創造能力，通過教師組織的一些訓練游戲能夠讓學生充分認識到自己的體育潛能，從而在以后的生活中能夠有意識地進行鍛煉，并且這種體驗式教學還能夠培養學生的意志品質，增強學生的責任感，從而達到體育教學的最終教育目的。本人借助此篇文章，來詳細地描述體驗教學模式的內涵以及在中等職業體育教學中實施的意義。

二、中職體育教學課堂采用體驗式教學的意義

（一）提高體育訓練的趣味性，有效激發學生學習的興趣和動力

體驗式教學模式能夠在游戲中融入更多具有趣味性的體育知識，能夠以更加生動、形象、新穎的游戲體驗形式呈現出來。這種看似是一種有趣活躍的游戲，但是卻蘊含著十分重要的教育意義。這樣從形式和內容上就會給學生一個驚奇的學習氛圍，這種充滿好奇的學習環境能夠促使學生拿起手中的課本或是調動自己原有的知識來進行探索和感悟，從而讓學生在短暫的時間內被這種體驗式游戲所吸引，激發出自己強大的求知欲望和學習熱情，促使學生積極主動地參與到教師設計的體驗活動中來，并盡自己最大的努力圓滿地完成教師布置的任務。這樣，我們不但豐富了體育課堂的教學內容，還增強了授課內容以及授課方式的趣味性，激發了學生學習的興趣，能夠讓學生在一種輕松愉悅的環境下進行游戲和體驗，感受到其他課程未曾帶來的情感，從而讓學生在游戲中享受體育的快樂，在快樂中感悟到體育知識的重要。

（二）能夠增強體育教學的實用性，提高學生的重視度

在科學技術快速更新和發展的現代社會，各個領域都需要具有團隊精神、創新精神和溝通能力的人才一起來推動自身的發展和壯大。在中等職業學校中，我們不僅要培養出具有優秀專業知識和能力的人才，還要培養出具有良好團隊精神和創新能力的人才。正是因為這樣的教學任務和教學目標，在中等職業技術學校的體育教學中就必須利用這種體驗式的游戲教學來輔助教材，讓學生能夠在豐富多彩的體驗式游戲中逐漸地成長和壯大起來，逐漸建立團隊合作的精神，培養學生有意識挖掘自身潛力的能力，能夠在工作學習中自主提高自己的素質和能力，自主磨練自己的毅力和心理，達到自我教育的最高境界。

（三）體驗式教學有助于提高學生的體質和毅力

體驗式教學模式能夠在課堂游戲中設計出豐富多彩的體能訓練項目，無論是哪一種體驗游戲都需要學生能夠承受一定的體能負荷。這樣，學生為了能夠在體驗式學習游戲中取得良好的成績，課下就會重視體育鍛煉，不斷增強自身的體力，這樣便會讓學生的體質和毅力得到一定程度的提高。

（四）體驗式教學能夠幫助教師激發學生的潛能

我們每一個人的學習能力和生存能力都具有一定的潛能。在我們面對困難和挫折的時候，有時候并不是我們沒有戰勝困難的能力，而是自己不敢去面對，在心理上出現了障礙。我們每一個人身上都有無限的潛能，這需要通過日常訓練來激發，體育課堂中教師組織各種各樣的體驗式游戲來讓學生自主激發自己的內在潛能，并且發揮自己的潛能來戰勝困難，贏取勝利的旗幟。同時，在體驗式游戲中學生還會不斷激發自己的創造性思維，因為在游戲中只有憑借自己的思維方式和能力才能夠順利的完成任務，沒有人可以幫助到你。這樣學生便只能依靠自己，發揮自己最大的能力來完成教師設計的游戲任務。這樣學生通過自己的努力最終完成了自認為不可能完成的任務，便會樹立強大的自信心，在以后的學習生活更加具有自信，會自覺地激發自身具有的潛能。

總之，中等職業學校的體育教學需要體驗式教學方式的融入，需要這種改革和創新的教學模式，以此來豐富我們的體育課堂，增強體育教學的使用和趣味性，讓學生充分認識到體育知識的重要性，自覺自主的進行學習和鍛煉，從而達到增強體質，提高毅力的目的。

（責編 張景賢）