淺談中職學校機械制造專業教學的改革與創新

蔣文陽

摘要：我國的工業化進程的加快對于相關人才的需求越來越大，如何結合時代的需求進一步做好職業學校的機械制造專業教學成為我們面臨的挑戰。本文就機械制造專業當前的現狀進行分析，指出了其改革與創新的方向。

關鍵詞：機械制造 問題 改革與創新

從我國第一個五年計劃開始，我們國家的工業化進程就開始了，雖然經歷了二十世紀六七十年代的曲折發展，但是從總體上來看，自改革開放以來，我國的工業發展速度越來越快，基本上建立了比較完備的工業體系，工業總產值已經逐漸超過美國，成為頭號工業制造國家。

機械制造業是一個國家最基礎的行業，但它決定和影響著一個國家的工業水平，就目前來看雖然從總體數量上我國的工業水平很高，但是從創新能力來說，我國的工業水平還是需要進一步提高的，機械制造業也是如此。

為此，事實上早在2005年，胡錦濤就提出，要把我國建設成具有國際影響力的創新型國家，要把科技創新作為發展工業的基本戰略，加大相關專業人才的培養，大力發展相關的教育產業。這樣的社會需求使培養相關人才的重任落到了高等教育的高校和職業教育的中等職業學校身上。這其中高校負責的是培養具有高素質的知識型人才，而中等職業技術學校負責的就是培養具備一定技能的應用型人才。機械制造專業就是在這樣的一種社會需求下，在職業教育中發展一直備受重視的專業。但是，就目前中職學校的機械制造專業教學來看，一些問題的存在也制約著專業人才的培養，因此，機械制造專業教學的改革與創新勢在必行。那么，哪些問題的存在制約著中職學校機械制造專業的發展呢？

1.教材資源知識不足。學以致用是我們教學的出發點，作為職業教育更是如此。我們職業教育培養的是在走出學校之后馬上能夠走上生產一線的技術工人，因此，學生學習知識的實用性就非常重要了。但就目前來看，我們很多職業學校所應用的教材，存在著明顯的滯后性。這種滯后主要表現在兩個方面：第一，同一版本的教材應用的時間太長，有些科目的教材還是二十世紀九十年代末的資料，嚴重地與社會實際需求脫節。第二，社會實際需求變化太快，而我們的教材跟不上時代的變化。就現實意義來說，很多企業為了增強企業的競爭力，在設備和技術的更新上的節奏是很快的，但是我們學校教授給學生的知識有些是陳舊的知識，這就導致學生學無所用，學生在走進企業后還要重新補充知識，造成了學生對工作的不適應。

2.教師資源存在不足。教師是學校教學的主要力量，是教學的主導者，教師的水平和素質直接影響著學科教學的質量。但就目前我們職業學校機械制造專業的教師來說，首先，教師待遇長期得不到改善導致部分教師被一些企業挖走，造成了教師資源的流失，從而導致在某些專業上教師數量的不足。其次，我們很多學校因為受政策的影響，人才引進問題一直得不到有效的解決，導致很多教師超工作量教學，無法抽出時間來提升自己，而從我們專業自身的發展來說，學科發展速度很快，教師沒有時間及時充電，往往會導致知識更新速度慢，甚至部分教學知識落伍，無法應對新時期教學的需求。

3.課程設置不太合理。當前的機械制造專業隨著社會的發展已經有了很大的變化，現在它不僅包含著原有的內容還融合了電子、計算機、自動化控制等學科的內容， 已經向綜合性學科發展，但是在學科課程設置上，這一新的教學體系還未形成。同時，對于實踐課程設置來說，所占的比重有待調整。

4.實踐環節繼續改進。職業教育培養的是應用型人才，所以在校階段學生除了要掌握扎實的理論知識之外，還需要重視實踐環節，特別是自己的實踐操作能力。但是，目前我們很多職業學校的學生時間這方面得不到有效的保障，一方面實踐車間相對緊張，不能保證學生都能夠充分地參與實踐。另一方面，實踐機器設備老化現象嚴重，得不到及時的更新換代，導致有些技術雖然學生掌握得比較扎實，但是學生在實際應用中用處不大，因為更多的企業已經采用了更為先進的技術。

從這樣的現實可以看出，在時代的需求下我們的機械制造專業教學改革勢在必行，必須及時地進行調整、創新，這樣才能滿足學生的需求，結合存在的主要問題，筆者認為應該從下面幾方面著手。

1.緊跟時代需求，調整教學內容。作為我國的機械制造產業來說，本身發展速度就比較快，所以我們學校要跟上時代發展的趨勢，結合社會的需求，及時地調整和改進我們的教學。

在學校專業學科教學中要抓好兩部分即文化課，也就是我們所說的公共課像語、數、外、計算機等課程，同時抓好專業課。在課時設置上要結合學生今后工作崗位的實際需求來安排課時，本著“按需施教、夠用適度”的原則，狠抓專業課程，同時要跟蹤當前這一領域的發展趨向，對一些新技術要及時地向學生予以滲透，保證學生所學技能的實用性。這里需要我們關注的是，在教學過程中對于學生的德育教育和心理教育也不能放松，要予以正確、科學的引導，保證學生的人格健全。

2.引進人才，加強學校師資力量建設。人才是教育發展的根基，高素質的教師是學校教育向前發展的有力保障。因此，作為職業教育的學校來說，要充分地重視人才對于學校發展的重要性，要重視人才的引進。重視人才的引進要求我們學校要和相關的高等院校加強聯系，密切注意其學生的發展狀況，尤其是優秀的畢業生，要提前下手，保證質量。

同時，我們學校要增強自身“造血”功能，要給學校的教師盡可能多地創造“充電”提升的機會，鼓勵教師走出去，不斷開闊自己的眼界，提升專業教學技能，努力向專業化優秀教師邁進。

3.建立完善的教學課程體系。 “鐵打的營盤流水的兵”是用來形容軍營的。 隨著社會經濟的發展，人才的流動日益頻繁，中職學校教員的人才流動也成為影響教學質量的重要因素。 由于學校教員水平資歷的高低，也在很大程度上影響著教學質量。

因此，為了能夠培養出高水平、高素質的人才，首先有必要建立一個完善的教學課程體系。 可以抽調有經驗、有技術的骨干教師進行課程體系的構建工作，并在教學活動中不斷完善。 這樣，若干年以后，職業技術院校不僅可以培養高質量的人才，更可以形成一定的教學風格或專業特色。

4.確定正確培養目標。 機械專業是按“加強基礎，拓寬專業口徑”的原則設置的一個綜合性強的專業。 該專業覆蓋機械制造工藝及設備，機械設計及理論，機械電子工程，材料成型及模具制造與設計等專業方向。 因此，必須在市場認真調研的基礎上，為該專業確定好專業方向。 根據通常的劃分原則，可以分為以下4個子方向：機械制造及自動化、數控技術應用、機械電力電子、模具設計與制造。

5.充分運用現代教育手段。 中職教育的特點決定了課堂教學在整個教學中只是有限的構成部分，這樣就要求教師要在有限的時間內，盡可能多地教給學生更多有用的知識。 機械基礎系列課程都是實踐性很強的課程，空洞的語言描述往往達不到較好的教學效果，因此，應該充分應用現代教學手段，如多媒體教學等。

計算機輔助教學CAI是最具有發展潛力的教學方法之一，它可以使教學化難為易、化繁為簡、化靜為動，增加課堂教學的趣味性。 目前關于機械基礎系列課程的CAI課件很多，教師應充分運用這些已經具備的條件。

6.重視實踐教學。一方面，職業教育一定要重視學生的實踐教學，注意一方面要在資金上保證實踐車間的規模和實踐器材的質量，注意及時地進行設備的更新換代。另一方面，要加強校企合作，為學生實踐廣辟途徑，為學生的實踐創造條件。

職業教育的發展，需求要我們每一位教師去付出，這樣我國的職業教育才會發展得越來越好。

參考文獻：

[1]成明放，周叢姣.機械制造.教學若干問題探討，湖北省機械工業學校.

[2]中等職業學校教育教學改革.中國教育出版社，2004.

（責編 田彩霞）