適時放低姿態，把握教育契機

丘蕓貞

“這真是有史以來最糟糕的成績！你們的表現讓我跌破眼鏡！”我重重地把一疊試卷甩在講臺上，伴隨著“啪”的一聲巨響，全班同學被我的憤怒所震懾了，個個屏息凝氣，整襟危坐，大氣不敢出，教室里靜得連根針掉下來也能聽見。這正是我想要的效果！鑒于近來學生出現紀律松散、考試作弊、搞小團伙等陋習，正好借題發揮，以除此弊端。

“你是我的玫瑰你是我的花，你……”手機鈴聲驟然響起，又戛然沉寂。剎那間，教室里像風吹過一般起了一點騷動，大家都在搜索聲音的發源地，但立刻靜穆了，因為我的眼睛里含著一股怒火，臉若冰霜，現在的憤怒可不是裝出來的。“暴風雨要來了！”學生肯定這樣想。

“誰？！”我是真的氣急攻心，惱羞成怒。為了今天能好好地整頓學生，我昨晚可是打了一夜腹稿，上課前還刻意醞釀了情緒，就被這突如其來的鈴聲搞砸了。而且，在此之前我已在班上三令五申：不要帶手機！住宿生有必要帶手機的，進教室一定要關機，一旦發現玩手機，定然沒收！看來他們對班主任的律令是置若罔聞啊！一秒鐘過去了，兩秒鐘過去了……十秒鐘過去了，仍然沒有敢做敢當的主兒站出來承認錯誤。怎么辦？

“明知做錯事還死不認錯就是錯上加錯！敢于承認錯誤并勇于承擔責任的人還會得到大家的原諒，我也會從輕處理！”我寬容地給犯錯的學生一個臺階，但又十秒鐘過去了，仍然沒有人愿意踏著我給予的臺階下來。情急之下，我下了一個至今還后悔的命令：“搜！”

于是，班干部七手八腳地翻起了同學的書包，結果當然是一無所獲！其實就算是搜出來了，也不會供出來的。我走向幾個平時吊兒郎當、嫌疑比較大的學生，親自搜查，但仍是一無所獲。真是騎虎難下！這件事要沒處理好，班主任的威信何在？以后要怎么使人信服？來硬的肯定是行不通的，因為學生會有“同仇敵愾，兔死狗烹”的心理，但不了了之的話就會埋下更大更多的隱患。我的頭腦冷靜了下來，馬上提出一個理智的方案：“我相信犯錯誤的同學已經知道自己錯了，因為自己的錯誤讓大家興師動眾，浪費了寶貴的學習時間。他一定在后悔，他想承認錯誤，只是還缺少一點點勇氣，他需要一些時間，我們就耐心等待著！現在上課，放學后我們留下來再討論這件事。”接下來，我對這次考試的成績、做題情況、存在問題作了客觀的分析，學生們聽得特別認真，連平時上課愛睡覺的也做起了筆記。這給了我一點寬慰：學生雖然缺點多多，但還是挺可愛的。

放學后，學生自覺地留下來，并且十分安靜。“同學們，今天留下你們不是為了懲罰你們，也不是為了互相揭發，揪出犯錯的同學，只是讓大家針對這次考試的成績、近來班上的情況，以及自己的思想動態，來一個客觀而深刻的分析，讓我們今后的學習、生活有更明確的目標和正確的方向！”學生們一聽，都長吁了一口氣。每個同學都很認真地總結分析，作深刻的自我批評，也客觀地陳述了班里的現象，并在如何改進班風學風方面提出了自己的看法。看著一篇篇鮮活的自我檢查書，我一次次地被震撼了！原來，他們的感情是如此的細膩，思想也沒有我想象的復雜，他們都是很有上進心的，熱愛集體，也懂得感恩，渴望得到老師切切實實的關懷。

就在我一次一次被感動的時候，一片紅色心形紙片飄了下來。“老師，對不起！是我錯了！請原諒我一次好嗎？”娟秀的字跡好像還有灑過眼淚的痕跡。“對！就是你了。”我心中感到輕松而喜悅。“……老師，看著您嚴厲的臉，我猶豫了，退縮了，話到嘴邊又咽了下去。我應該在你說‘搜之前就承認的，我錯過了認錯的最佳時機……我是班干部，又是您信任的好學生，我不敢站起來，那一刻，我只想有個地洞，讓我立刻消失……”

是她！竟然是她！小樊，上學期才轉學過來，一向乖巧又聰明，肯上進又有責任心，這學期剛被選拔為學習委員，是我的得力干將。“老師，我整個下午都在想著這件事，沒有心思聽課，心里又恐懼又自責，我很愧疚，辜負了您的期望！真的對不起！您要怎么罰我我都接受，但是求您替我保密好嗎？我不想讓大家知道我原來是這樣一個人，我會覺得再也沒有面子呆在這里了……”我被她的自責、悔恨、愧疚感染了，決定當天晚上就去找她談心。

“是怎么回事呢？”我盡量把語調放柔和些，微笑著注視著她。“我……我……”一句話沒說，眼淚稀里嘩啦地流出來，把積累了一下午的驚恐、窘迫、委屈都發泄出來了。她哭完了，心情平靜下來了，一五一十地和我說了事情原委：“我在等一個電話。我的好朋友受到了沉重的打擊，這個我不方便告訴您，幾天沒去學校了，家里人也聯系不到她，我想她會不會打給我……”原來如此！我錯怪了一個有愛心、有同情心的女孩，還讓她承受了整整一個下午的恐懼煎熬。我深深地自責。“但是，我們要給同學們一個交代，也要給自己一個交代！”我跟她分析隱瞞此事的利弊，“同學們不會因為這件事而輕視你，我保證！”她勇敢而堅定地答應我向全班同學道歉。

我以這次事件為契機，開了一次“頭腦風暴”的主題班會，在活動中，每個同學都踴躍登臺發言，作批評與自我批評，提出了很多切實可行的改進班風學風的點子。當然，小樊同學的發言讓大家又意外又佩服，同學們不僅沒有因此看輕她，反而報以熱烈持久的掌聲鼓勵她。她戰勝了自己！在班會上，我也作了自我批評，誠懇地剖析了自己的心理活動，并承諾：無心的錯誤會被原諒，犯錯誤并不可怕，關鍵是要及時認識并改正錯誤，以免錯上加錯，還承諾給他們將功補過的機會。我低姿態的寬容大度贏得了學生的敬重與擁護。

這次事件以后，班里的風氣明顯好轉，學生們變自覺了，誰犯了錯誤都有人提醒他，不再是“事不關己，高高掛起”或是充當“看客”的姿態。犯錯的同學總是第一時間來承認錯誤，并心悅誠服地“領賞”（接受處罰），將功折罪。久而久之，犯錯的同學越來越少，無心之過也不常見了。班風正了，學風濃了，班級凝聚力越來越強了。師生間的關系也變融洽了，學生們跟我越來越親近了，有什么心里話都會和我說……這種互相理解、互相寬容、彼此信任的感覺真的很好！