淺析高職英語聽力電影教學(xué)

顧暄

摘 要：本文主要研究了電影教學(xué)應(yīng)用于高職英語聽力課堂時存在的問題，并給出了幾點高職英語聽力電影教學(xué)發(fā)展措施。

關(guān)鍵詞：高職英語 聽力教學(xué) 英文電影

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（b）-0067-02

英語作為一門世界性語言，其重要性不言而喻。現(xiàn)階段基本所有高校都開設(shè)了英語公共課程，聽、說、讀、寫是這門學(xué)科最基本的四項技能。傳統(tǒng)英語聽力教學(xué)就是讓學(xué)生在較為安靜的環(huán)境中，按照教師安排的教學(xué)內(nèi)容，通過不斷的聯(lián)系來鍛煉學(xué)生的聽力水平。自有關(guān)研究人員提出英文電影聽力教學(xué)這一新教育教學(xué)模式之后，很多學(xué)校也嘗試通過播放電影來鍛煉學(xué)生聽力能力。英文電影選擇是開展這種教學(xué)方式的關(guān)鍵，在這一點上教師一定要負(fù)起責(zé)任。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有大量的英文電影資料，但這并不是說隨便拿來一個就能夠當(dāng)作教學(xué)材料。英文電影教學(xué)課不是英文電影賞析課，課堂上所播放的英文電影片段一定要嚴(yán)格契合教學(xué)內(nèi)容，以免學(xué)生把注意力集中在故事情節(jié)上，思考故事情節(jié)該怎么發(fā)展，而不是教學(xué)內(nèi)容。英文電影教學(xué)材料應(yīng)該以格調(diào)清新幽默為主，具有典型歷史地理背景，特別是語音清晰純正，盡量避免一些英文臟話的出現(xiàn)。但實際教學(xué)過程中，高職英語聽力電影教學(xué)還是存在著一些問題。

1 電影教學(xué)應(yīng)用于高職英語聽力課堂時存在的問題

1.1 硬件設(shè)施不完善，缺乏一定的技術(shù)指導(dǎo)

英文電影走進實際教學(xué)課堂剛剛興起，應(yīng)用過程中還存在著較多不足之處。特別是在硬件設(shè)施上，很多高職院校并沒有過多資金來完善自身多媒體教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致很多教師想要嘗試這種教學(xué)模式卻無從下手。還有些教師在備課時，往往難以找到與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的英文電影，即使有相關(guān)視頻資料，也受限于剪輯等技術(shù)問題無法實現(xiàn)實際教學(xué)模式上的突破。所以傳統(tǒng)高職英語聽力教學(xué)與英文電影教學(xué)的結(jié)合現(xiàn)在很大程度上處于理論研究階段，具體實踐效果的分析應(yīng)用還不是很全面充分。

1.2 教師思想上不夠重視，缺乏有效的課堂教學(xué)組織

教師思想上對英文電影教學(xué)保持什么樣的態(tài)度是決定最終教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，傳統(tǒng)教學(xué)模式實施了幾十年，不管是教師還是學(xué)生，在思想上均已形成了固定模式，對于這種新教學(xué)模式的肯定需要一段適應(yīng)時間。調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)在高職英語聽力電影教學(xué)存在的問題就是很多教師從思想上不夠重視，還沒有認(rèn)識到電影教學(xué)對于學(xué)生英語聽力水平提高所起到的作用，很多情況下只是簡單地放電影，甚至于有些教師打著電影教學(xué)的旗號，逃避全面?zhèn)湔n任務(wù)。電影教學(xué)不僅需要教師全面研究電影內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點，還需要教師深入分析電影所反映的深層次內(nèi)涵以及影片中各種聽力關(guān)鍵點，實際上這些過程要比傳統(tǒng)英語聽力教學(xué)繁重復(fù)雜的多。高職英語聽力電影教學(xué)最忌諱的就是把“電影教學(xué)”上成了“電影鑒賞”，教師在這一點上一定要負(fù)起責(zé)任，準(zhǔn)確把握。

1.3 學(xué)生自身素質(zhì)層次不齊

電影教學(xué)需要學(xué)生具備一定英語基礎(chǔ)，目前在保證電影發(fā)音準(zhǔn)確的前提下，降低電影語速這項技術(shù)還難以實現(xiàn)，因為放電影畢竟不像是播放錄播好的音頻資料，可以根據(jù)聽力者的英文基礎(chǔ)，有快、中、慢不同語速。高職院校學(xué)生普遍英文基礎(chǔ)較差，很多英文電影如果沒有字幕配合，基本無法理解其內(nèi)容，久而久之英語聽力電影教學(xué)課就變成了電影賞析課，根本無法實現(xiàn)聽力教學(xué)這一根本目的。

2 英文電影在高職英語聽力教學(xué)中的積極作用

2.1 電影展現(xiàn)交際場景的真實性

很多優(yōu)秀的英文電影都取材于生活，特別是一些人物、情結(jié)都有其真實背景，不夸張的說通過學(xué)習(xí)英語電影就可以去了解一些真實生活。完美電影情節(jié)會吸引學(xué)生走進英語的世界，甚至于會調(diào)動起學(xué)生去學(xué)習(xí)英語的興趣，這就相當(dāng)于把學(xué)習(xí)語言和真實世界連接在了一起。大家都知道，英語學(xué)習(xí)重要的是語境，既然當(dāng)前國內(nèi)高等教育無法給學(xué)生提供更好的英語訓(xùn)練環(huán)境，那優(yōu)秀英文電影就是一個非常有效的途徑。

2.2 有助于激發(fā)學(xué)生的求職欲望和學(xué)習(xí)興趣

欲望和興趣是人從事某項工作或者承擔(dān)某項任務(wù)最重要的兩個因素。現(xiàn)在很多學(xué)生普遍對英語這門學(xué)科不感冒，更有甚者厭惡學(xué)習(xí)英語。但電影就不同，不看英語課本的學(xué)生很多，不看英文電影的學(xué)生基本沒有。這就說明學(xué)生對于英文電影的接受程度很好，關(guān)鍵就在于學(xué)生沒有很好的利用英文電影來提高自身英語水平。可想而知英語語言學(xué)習(xí)一旦變成學(xué)生的一種精神享受，那英語水平的提高肯定不在話下。就現(xiàn)階段英文電影教學(xué)開展的情況來看，但從激發(fā)學(xué)生求職欲望和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這兩點來看，效果非常明顯，只要是英文電影教學(xué)課學(xué)生基本都會聚精會神去觀看，盡管有些英語單詞還不是很懂。

2.3 電影是文化溝通的橋梁

英語學(xué)習(xí)要重視英語文化的培養(yǎng)，這是現(xiàn)在教育界公認(rèn)的一點。語言是任何一種文化的最根本載體，通過不同的發(fā)音、不同的語法、不同的詞語組合方式來表現(xiàn)一個文化最深層次的內(nèi)涵。從某種意義上說，英文電影是目前普通大眾去了解英語民族文化，了解他們的生活習(xí)性最佳選擇。特別是一些優(yōu)秀的英文電影，大多取材于實際生活中的事件，不論是從臺詞設(shè)計，還是從電影表現(xiàn)手法上，無不滲透著英語民族文化氣息。長期觀看英文電影對于培養(yǎng)學(xué)生英語表達(dá)習(xí)慣和語感有著非常大的幫助，同時也會潛移默化的提高學(xué)生英語聽力水平，為學(xué)生全面掌握并靈活運用英語奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.4 有助于學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿日常用語的語音和語調(diào)

視覺和聽覺是學(xué)習(xí)任何一門語言影響最大的兩個因素，英文電影中不僅僅有表演者的面部表情、身體動作，還有其說話環(huán)境。電影能夠最大限度的通過語言來感染學(xué)生，來形象生動的將枯燥的單詞、句子呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生去掌握最地道的英語發(fā)音，最地道的英語表達(dá)方式，在學(xué)習(xí)英語知識的同時，熟悉英語民族的生活習(xí)慣，就像是在中國學(xué)習(xí)漢語一樣，不知不覺中就已經(jīng)掌握了最基本的語音和語調(diào)。

3 高職英語聽力電影教學(xué)發(fā)展措施

高職英語聽力電影教學(xué)不僅僅是簡單的播放優(yōu)秀英文電影，必須要從選片到試聽等多個環(huán)節(jié)進行嚴(yán)格控制和把握。

3.1 電影選擇要全面分析研究

隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，各種英文電影充斥著整個市場。這些看似豐富的英文電影資料，并不都適合用作英語聽力教學(xué)，“優(yōu)選”成為提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。電影的選擇一定要分析研究以下幾點因素：第一，所選擇的影片一定要符合學(xué)生的英語實際基礎(chǔ)水平。高等教育不同階段學(xué)生所具備英語基礎(chǔ)水平有一定的差別，這就要求教師在選擇英文影片之前，全面了解所教授學(xué)生的實際英語基礎(chǔ)水平和思維習(xí)慣，有針對性的優(yōu)選影片；第二，注意所選影片的時代特點和文化內(nèi)涵。英語聽力教學(xué)不僅僅是為了能夠讓學(xué)生聽懂英語，更重要的是讓學(xué)生掌握英語這門語言。語境、語感是學(xué)習(xí)一門語言非常關(guān)鍵的兩個因素，英文電影從某種程度上來說是可以給中國大學(xué)生提供這些鍛煉條件的。所以，教師在選擇英文電影時，要重視電影所反映的時代特點，重視電影所能夠給學(xué)生提供的學(xué)習(xí)資源。

3.2 適當(dāng)發(fā)揮電影教學(xué)在聽力課堂中的優(yōu)勢互補作用

任何一種先進的教育模式都會存在一定的不足之處，雖然英文電影教學(xué)理論研究上成果頗多，但并不意味著可以彌補所有傳統(tǒng)聽力教學(xué)模式中的不足。傳統(tǒng)聽力教學(xué)的優(yōu)勢就在于有正規(guī)的教材和完整的教學(xué)大綱做基礎(chǔ)，而且在很多教學(xué)環(huán)節(jié)上都形成了較為完備的體系。就目前情況來看，英文電影教學(xué)完全替代傳統(tǒng)英語教學(xué)時機還不成熟，而且也沒有必要和條件去完全替代。現(xiàn)在更需要做的是如何將英文電影教學(xué)更好與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，充分發(fā)揮英文電影教學(xué)的優(yōu)勢來彌補傳統(tǒng)英語教學(xué)的不足。所以，教師要在聽力教學(xué)中適當(dāng)分配比例。

3.3 深入研究教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)設(shè)計

教學(xué)效果的提高需要教師的深入研究和精心設(shè)計，特別是英文電影這種新型教育教學(xué)模式。教師應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進行深入研究，由簡入繁，步步推進。電影播放之前，應(yīng)該把影片的主要內(nèi)容和文化背景介紹給學(xué)生，并提出相應(yīng)學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生對影片內(nèi)容和藝術(shù)品味進行思考，用英語對影片進行點評。同時還可以把一部英文電影分開播放，精彩片段采用全英文字幕，調(diào)動學(xué)生自我學(xué)習(xí)的積極性。

英語聽力電影教學(xué)已經(jīng)受到了眾多教育工作者的關(guān)注，雖然在實際應(yīng)用過程中還存在著一些問題，但這種教學(xué)模式的優(yōu)勢必然會成為未來英語教學(xué)的一個發(fā)展趨勢。筆者將在今后的工作中，繼續(xù)深入研究英文電影教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)

[1] 禹小鳳.高職英語聽力教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)研究[D].山東師范大學(xué)，2009.

[2] 付美艷.英文電影資料在高職英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用模式探索[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2010（2）：167-168.

[3] 舒飛霞.英文原聲電影在高職英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2012（12）：281，317.