堅持首善標準 真情援疆育人

解決好新疆少數民族未就業高校畢業生的就業問題，事關新疆少數民族千家萬戶的切身利益，是一項重要的民生工程、民心工程和民族團結工程。充分利用對口援疆渠道，發揮首都教育文化資源優勢，對新疆未就業高校畢業生開展培訓培養工作，讓他們豐富知識、開闊眼界、提高本領，增進“四個認同”意識，推動就業、教育、人才等重點工作，實現新疆的跨越式發展和長治久安具有重要意義和深遠影響。首都師范大學是全國和首都第一批承擔培訓任務的高校之一，深感責任重大、使命光榮。

新疆少數民族普通高校畢業生赴京培養工作，是北京對口援疆工作的重要組成部分。自2011年3月以來，學校分4期接收新疆未就業高校畢業生學員685名，占在京新疆學員的45.7%，學員分別來自新疆和田地區和新疆生產建設兵團農十四師，這些學員分別為廣播文化專業（32名）、雙語教師專業（603名）、醫學專業（50名），在學校進行為期兩年的學習培訓。學校同時還負責統籌協調其他在京高校146名雙語教師專業新疆學員的教學工作。另外，學校還承擔了新疆和田地區學前雙語教師的培訓管理和課程教學工作，重點解決和田地區幼兒教師急需的基本教學技能和雙語教學能力問題。2013年以來，學校先后為和田地區培訓了近800名學前雙語教師。

學校黨委按照中央新疆工作協調小組和北京市委、新疆自治區黨委的決策部署和工作要求，認真貫徹落實中央新疆工作座談會精神，堅持用最高的政治責任感、最深厚的民族感情、最強的組織陣容、最有針對性的培養方案、最優秀的師資配備、最有力的經費保障，全面落實《新疆自治區少數民族普通高校畢業生赴援疆省市培養計劃實施方案》，以首善標準，舉全校之力，高標準、高質量地推進各項培養工作。

在培養工作過程中，新疆自治區、北京市以及中央相關部門各級領導高度重視，統籌協調，確保各項工作有序、務實、高效開展。張春賢同志、郭金龍同志曾專程來學校看望學員，并召開了新疆普通高校畢業生赴京培養工作現場會，對培養工作作出重要指示；中央新疆工作協調小組以及國家發改委、教育部等相關部門領導多次來學校就新疆學員培養工作開展專題調研，及時予以指導；北京市委組織部、北京市對口支援合作辦、北京援疆和田指揮部定期深入實地檢查指導，從總體培養方案到各個工作環節進行全程指導；新疆自治區委組織部、培養辦以及和田地委始終與學校保持高效對接，形成了培養學員的共識與合力，使學校培訓工作得以有序推進。

傾力落實首善標準，為新疆學員創造良好的學習生活條件

學校黨委認真貫徹落實中央援疆工作的一系列決策部署，按照北京市委、市政府確立的“科學援疆、全面援疆、真情援疆”的要求，堅持首善一流標準。成立了以書記、校長任組長的培訓工作領導小組，下設七個工作小組，分別負責統籌協調、日常事務、教學管理、學生活動、生活保障、安全保障、經費保障等具體工作，將新疆班工作事宜全部納入黨委常委會專題研究部署。先后建立完善了各職能部門、院系月度協調工作機制、每學期定期召開新疆學員座談會聽取意見建議機制等，確保培養工作有力、有序、有效推進。

針對學校校區分散，辦學空間和資源較為緊張的局面，為妥善安置好近700名新疆少數民族學員的學習生活，學校黨委精心統籌，迎難而上，全力協調校內資源，累計投入800余萬元，努力為新疆學員創造良好的學習生活環境。一是學校專門租用校本部一所營利性賓館，解決第一期新疆班學員的入住問題。隨著后續入校新疆學員數量的激增，學校統籌協調，精細規劃，在學校良鄉新校區進行資源整合，著力打造新疆少數民族高校畢業生的培養基地。二是充分尊重新疆少數民族風俗習慣，改造了學生宿舍、浴室，配備了全新的床具、臥具和生活用品；改擴建兩個清真食堂，購置更換了全部廚具、灶具、餐桌和餐具，專門聘用維族廚師，確保飲食民族風味純正，同時學校嚴格限定飯菜價格，努力為學員提供最優質的飲食服務。三是為保障新疆學員的基本醫療服務，學校專門升級增配了良鄉校區醫療室的醫療設備器械，補充了醫護人員，實行24小時值班，同時申請和田地區委派當地具有豐富經驗的醫護人員駐校為學員診治服務。四是學校與轄區公安部門協商制定了完善的安保工作方案，加大對新疆學員學習生活區的日常安全巡視，每次外出參觀考察，都提前制定詳細的安保預案，確保新疆學員人身安全。五是學校積極拓展籌資渠道，申報中央財政支持社會組織參與社會服務項目資金147.5萬元，全部用于資助在學校參加培訓的新疆學員。

堅持因材因需施教，提高培養工作的針對性和有效性

為提高教學工作的針對性和有效性，學校先后6次深入和田縣、鄉、村開展專題調研，了解和田地區的實際需要，結合學員未來崗位工作及其現有專業背景，注重發揮學校語言教學和師資培訓的特色優勢，制定有針對性的人才培養方案，重點圍繞漢語水平、專業技能、計算機應用以及綜合文化素質提升等四個方面，采取模塊化方式設置課程，配備優良師資，優化教學環節，努力提高教學工作的科學性和針對性，受到用人單位和學員們的高度認可和歡迎。

學校任課教師注重更新教學內容，改進教學方法，采取啟發式、探究式、研討式教學，有效提高了教學質量，圓滿完成了各項教學任務。例如：漢語教學教師把每一條講授的成語都用動畫的形式展現出來，激發學員的學習興趣和熱情，并組織高年級研究生對新疆學員一對一輔導漢語口語和寫作；計算機應用教師自編適合學員水平的教材和課件，真正做到以學生為本，區別對待，因材施教，受到學員普遍歡迎。同時，結合培養工作實操性強的特點，在教學中組織廣播文化專業學員到中央電視臺進行參觀見習；組織雙語教師專業學員到北京市豐臺區、房山區的24所中小學和幼兒園進行課堂見習觀摩；開展模擬課堂教學考核與比賽，邀請學校教學名師、中小學和幼兒園特級教師、校長、園長進行指導和點評，提升學員的專業操作能力。

學員們的學習熱情高、勁頭足，學習效果顯著。例如：一期班學員曼力沙為加強漢語學習，創新學習方法，自己動手制作了2，500個常用漢字的學習本，并嘗試編寫了簡易漢維詞典，收錄了近300個生詞，不斷加強鞏固，漢語水平明顯提高。從學員各科考試情況看，學員們在漢語語言閱讀、寫作、口頭表達等方面有了普遍進步，漢語語言應用能力明顯提升。學員中國少數民族漢語水平等級考試（MHK）通過率90%以上。同時，學員們在廣播文化技能、計算機水平及教育信息技術應用技能、幼兒及青少年心理健康知識等方面也有不同程度的提高，教學成效明顯。

加強思想政治工作，增強廣大學員的“四個認同”意識

一是加強黨的建設。學校黨委成立了京疆學院黨總支，建立了新疆學員培養隨隊工作人員臨時黨支部，設立了3個新疆學員黨支部，充分發揮基層黨支部的戰斗堡壘作用；認真做好學員黨員發展工作，開展了新疆學員入黨知識啟蒙教育，組織64名入黨積極分子參加黨校培訓，截至目前，已經發展新疆學員黨員30名，輔導員黨員1名。

二是深化思想教育。以社會主義核心價值觀為引領，加強國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀教育，通過開設“中華文化專題”“中國人文地理”“北京歷史與文化”“形勢政策教育”等課程，不斷增強學員的“四個認同”感，堅定理想信念。積極開展豐富多彩的主題教育和校園文化活動，開展了學習十八大精神、“中國夢·我的夢”主題教育活動，組織了“北京精神”學習踐行活動，引導學員把 “愛國、創新、包容、厚德”的北京精神與弘揚“愛國、感恩、勤勞、互助、開放、進取”的新疆精神和“特別能吃苦，特別能奉獻”的和田精神有機結合起來。另外，還先后舉行了“重讀雷鋒日記，共話人生信仰”“頌紅色經典、抒愛國情懷”等主題思想教育活動。開展了團體素質拓展培訓、心理咨詢輔導、“緣聚首師大、共慶諾魯孜”等豐富多彩的文化活動，取得了良好的育人效果。

三是組織社會實踐。充分利用首都豐富的人文歷史景觀和愛國主義教育資源，開展了以“覽開國圣地、品悠久歷史”為主題的系列考察活動，組織學員集體參觀天安門廣場、瞻仰人民英雄紀念碑、游覽故宮、長城、國家體育館、首都博物館等。先后分五批次開展了“尋偉人足跡”北戴河之行主題黨日活動，通過舉行升國旗儀式、誦讀偉人名篇等活動，領略偉大領袖的豪邁情懷，追憶中國共產黨人艱苦卓絕的革命歷程；通過與大海的親密接觸，圓了新疆學員期盼已久的“看海”夢，讓他們真正感受到海納百川的胸襟，形成開放包容的意識。通過系列參觀考察和社會實踐活動，不僅激發了學員們愛黨、愛國、愛家的情懷，而且更使大家深切地體會到作為祖國兒女的光榮與自豪，增強了建設美麗富饒、和諧穩定新疆的責任感和使命感。

四是嚴格日常管理。注重從加強制度建設入手，建立健全了新疆學員管理規范。通過建立班委會等方式，增強學員的集體榮譽感和凝聚力。通過制定“每日四問”制度，即每日自問“行為有沒有規范、學習有沒有收獲、能力有沒有增強、思想有沒有進步”，引導學員加強自我規范、自我管理。通過制定 “每日一看、每日一談、每日一讀、每日一練、每周一記”的“五個一”學習制度，即通過每日觀看《新聞聯播》既了解國家重大時事，增強對祖國大家庭的認同又加強了聽力訓練；通過每日時事討論座談活動加強口頭表達能力訓練；通過每日晨讀加強語言訓練；通過每日寫一頁漢字加強書寫訓練；通過每周寫一篇日記加強書面表達能力訓練等，取得了良好的實踐效果。同時，針對男、女學員的特點，定期分別組織男、女學員談心會，與學員交流思想，溝通情感。每月以班級為單位為學員慶祝生日，營造溫馨和諧的生活氛圍。

創新人才培養模式，積極探索援疆育人的長效機制

為建立援疆育人長效機制、搭建援疆育人管理平臺，學校黨委在充分調研、反復研究的基礎上，2012年5月，組建成立了首都師范大學京疆學院，這是全國高校中率先以培養提升新疆少數民族普通高校畢業生再就業能力為目標的獨立建制學院，受到了社會的廣泛關注和普遍贊譽。京疆學院本著“三個有利于”的原則，更好地服務于教育援疆工作：一是有利于整合資源，統籌協調，集中全校的優質教育資源服務于新疆學員的培養任務；二是有利于深化內涵、針對需求，不斷提升人才培養的質量和水平；三是有利于加強管理，搭建平臺，建立教育援疆的長效機制。為確保京疆學院正常運轉，學校配備了精干的領導班子和管理人員，建立了一支專職的輔導員、班主任隊伍；根據專業課程設置，組建了穩定的教學師資隊伍，科學有效地組織教學工作；建立健全了《京疆學院學員管理規定》等一系列管理制度。經過一年多的運轉，取得了良好的育人效果。

在組建京疆學院的同時，學校黨委還在學員培養模式改革方面進行積極探索，從新疆學員實際需求出發，啟動了“1+1互助成長”人才培養計劃，即通過組織京疆學院的學員、班級、團支部、黨支部與在校大學生、班級、團支部、黨支部，一對一地結成互助成長對子，深入開展理論學習、語言訓練、技能培養、文化交流等互助活動，教育引導新疆學員與在校大學生之間建立起互相信任、互助成長的伙伴關系，使之成為一生的好朋友，進而增進民族感情，加強民族團結。 “1+1”互助成長計劃實施以來，學校17個院系的研究生黨支部均與京疆學院班級和黨支部“一對一”對接，每周確定主題活動日，先后開展了近170場次形式多樣的主題活動。通過實施“1+1”互助成長計劃，先后為京疆學院的學員們開設了心理、音樂、美術、漢語、英語、計算機、教學設計、電影欣賞、數學哲學、美學、旅游地理等系列講座，受到了學員們的普遍歡迎。

兩年多來，學校黨委始終堅持用心、用情、用愛做好新疆學員的培養工作，學員十分珍惜這次難得的學習機會，遵守紀律、刻苦學習、團結友愛、懂得感恩，漢語水平和思想政治覺悟不斷提高，專業理論和專業技能大有進步，以實際行動把感恩之心和感動之情化為學習動力和報國之志，回報父母、回報學校、回報社會、回報國家。

2013年暑假期間，學校黨政領導一行專程赴新疆和田地區開展調研和學生家訪工作，深入到和田市、和田縣、墨玉縣、洛浦縣的30余名學員家庭中，看望了近百名學員，對特別貧困家庭的學員發放了慰問金，并分別與當地政府領導、學生家長進行了座談交流，與和田師范專科學校簽署了對口支援框架協議。

在今后的工作中，我們要認真貫徹落實第二次中央新疆工作座談會精神，牢固樹立政治意識、大局意識、責任意識，深化人才培養模式改革，探索援疆育人長效機制，努力為新疆培養更多急需的、扎根基層、服務基層的骨干人才，不斷開創教育援疆工作的新局面，為推進新疆社會穩定和長治久安作出更大貢獻。

[責任編輯：于 洋]