做個讓學生點贊的教師？

鐵錚

@鐵 錚（北京林業大學黨委宣傳部部長）：

教師作為傳播者，一定要考慮受傳者的感受，考慮受傳者是否愿意接受自己傳遞的信息和情感。從這種意義上說，教師必須贏得學生們的點贊，但是教師和學生的關系又不是一般意義上的傳授關系。一個負責任的教師，不但要告訴學生想知道、愿意知道的知識和信息，更應該告訴他們應該知道的知識和信息。而履行這一職責的過程，教師可能被學生理解，也可能暫時不被學生理解。也就是說，不能簡單地以學生是否點贊作為教師的行動指南，而是要從立德樹人的大目標出發，從教書育人的高度考量，從職業道德標準來要求。不能簡單地迎合學生，更不能為了讓學生點贊而喪失了教師的基本原則。對學生是否點贊要客觀分析，對教師不被點贊的言行也要科學評判。既不能不考慮學生的特點、接受心理，按照教師的好惡，一廂情愿地進行教育；也不能一味地迎合學生，單純地追求學生的好評和歡迎。事實上，若干年后可以發現，讓畢業生點贊的就是那些認真負責、嚴格要求、當時并沒有被學生完全理解的教師。

@高金萍（北京語言大學黨委宣傳部部長）：

教師曾被稱為“太陽底下最神圣的職業”“人類靈魂的工程師”，而今教師卻被一些人稱為“眼鏡蛇”。其主要原因在于，教師職業道德和執業水平的下降。在這個微信、微博滿天飛，新媒體不停吹的時代里，想做個被學生“點贊”的教師可不易。從職業道德和執業水平角度來看，教師需要“講得了專業，玩得了微信；寫得了論文，踢得了足球；穿得起名牌，逛得了淘寶；脊背從來挺直，也能屈膝彎腰；敢有理性淡定，又有綿綿深情；留下知識力量，輝映代代學生。”一個讓學生點贊的教師，不應是滿口理想信念，一肚子賺錢謀利；不應是信口雌黃，離題萬里；不應是只述不作，毫無成果。在他的課堂上，很少提及理想信念，卻總能激勵學生涌動“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的信念；很少談及專業之重要，卻總能讓學生認識到學不好專業就無法面對未來；研究數量不是太多，卻總是精彩紛呈。這樣的教師，不是“眼鏡蛇”，而是仁義智慧的“啟明星”，照亮每名學生的人生。

@劉 凌（華南師范大學黨委宣傳部部長）：

九月，教師節如期而至，新學生們在教師節的慶祝中接受教化育成。教師就像智慧之河上的擺渡人，周而復始、樂此不疲地領航啟智，成為學生們心中敬重的明燈。近年來，教師的形象越來越呈現多元化的趨勢，除了大家耳熟能詳的優秀教師典型外，一些由民間發起的網絡評選的、學生海選的最受歡迎的教師紛紛出爐，受到學生的熱捧。這些“最師”忠誠于黨的教育事業，真正醉心于這份職業與事業，但同時更具個性、更接地氣，如華南師范大學文學院的李育中先生以八十高齡入選學生網絡評選的文學院最有魅力教師之列等。學校學生會從2010年啟動全校學生海選我最喜歡的教師評選活動，他們有的執教講壇數十年全心為教學，有的詼諧風趣、談吐自若，有的青春激昂網絡翹楚，每一屆選出來的“最師”既各具風采又契合時代潮流。其實，何為良師？我以為，德為魂、智為基，只有真正深入學生的心中，可敬、可學、可親、可愛，才能成為人師和良師。

@史寶輝（北京林業大學外語學院院長）：

韓愈《師說》有云：師者，所以傳道授業解惑也。雖然此言在一千多年來一直是對為人師者的基本要求，在這過程中從事過和正在從事教師職業的人不計其數，但時至今日這句話仍未過時，且要做到這三點絕非易事。作為教師，既要教給學生相關專業知識，也要教給學生學習的方法、做人的方法，還要掃清學生的疑惑。以下兩點為我輩共勉：首先，教師要有學問。大學教師的首要任務是傳授知識和學習方法，因此它是一個需要不斷完善自我知識和技能的職業，只有不斷拓展知識結構、更新所學，才能跟上學生對知識增長的需求，才能做好一個“良師”。其次，教師要有親和力和幽默感。既要做良師，又要做益友，了解學生的興趣點和興奮點，縮小“代溝”和距離，寓教于樂，適當地表達幽默、理解幽默，既使學生感到輕松愉快，又讓他們感覺到教師的聰明睿智，可以提高學生學習的主動性。