結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)特點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

蔣菲

摘 要： 隨著教學(xué)改革的逐步深入開展，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和創(chuàng)造性越來越受到重視，隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，新課標(biāo)教學(xué)改革在全國范圍內(nèi)的推進(jìn)實施，難度較大的初中數(shù)學(xué)學(xué)科成為教學(xué)改革中的重點學(xué)科。教師應(yīng)該以在教學(xué)過程中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力為重，讓學(xué)生親自參與到教學(xué)活動中，感受理論與實際生活的關(guān)系，達(dá)到明確教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)改革 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)人們的思維邏輯能力和分析能力，幫助學(xué)生在成長階段進(jìn)行冷靜的自我思考。現(xiàn)階段對個性化人才的需求不斷增長，因此在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)今社會，若要培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才，就必須突出新課程教學(xué)特點，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。初中數(shù)學(xué)課堂上，過大的知識容量容易使學(xué)生產(chǎn)生煩躁的感覺，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此為提高初中生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更好地提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，打造高效特色的數(shù)學(xué)課堂，如何按照新一輪教學(xué)改革要求，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略是數(shù)學(xué)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。本文從初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的特點研究和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)兩方面進(jìn)行分析闡述。

一、教學(xué)改革對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求

數(shù)學(xué)一直以來都是國家教育中的主要學(xué)科之一，新一輪的教學(xué)改革對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更具體的要求，其中囊括了對教學(xué)方式方法的新要求，要求教師用積極的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，構(gòu)建共同平臺，為學(xué)生提供更多的自我發(fā)展機(jī)會。從而打造個性化的課堂，突出發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的勇氣和能力。注重現(xiàn)代化信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合，保證新階段的數(shù)學(xué)授課達(dá)到先進(jìn)的教育水平。自教學(xué)改革深入開展以來，我們對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的特點進(jìn)行了更深入的探究。

二、如何突出新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)特點

新的教學(xué)改革指出：初中數(shù)學(xué)教學(xué)要全面推陳出新，根據(jù)現(xiàn)實發(fā)展的需要提高學(xué)生對新知識的理解能力。要求初中數(shù)學(xué)教師采用新思想、新視野，環(huán)顧教學(xué)的整個過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面我們就以二元一次方程組為例進(jìn)行案例分析。

1.注重教學(xué)的分層。初中三年每一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容各有不同，初一處于基礎(chǔ)知識積累和培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的階段，初二是學(xué)生繼續(xù)積累新知識并逐漸與舊知識相結(jié)合的階段，初三就是學(xué)生將知識統(tǒng)一在一起遷移運用的最終階段。在初一數(shù)學(xué)課堂上，教師注重對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的檢查、測試，通過反復(fù)循環(huán)讓學(xué)生牢記數(shù)學(xué)定理、公式等。初二階段要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，初三階段則注重數(shù)學(xué)知識全方位的整合與運用。二元一次方程組是初一學(xué)生接觸的新知識。在初一階段，教師著重讓學(xué)生掌握二元一次方程組的形式與內(nèi)涵，能夠運用常規(guī)方法簡單地求解一些方程組；初二階段在學(xué)習(xí)其他知識的時候再次涉及二元一次方程組的知識，這就要求學(xué)生能夠不出錯誤熟練地求解方程組的未知數(shù)并與應(yīng)用習(xí)題相結(jié)合，能夠根據(jù)題中的已知條件列出方程組并做出解答；初三階段，學(xué)生大量復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識點，這時就應(yīng)該找一些提高并拓展智力的二元一次方程組相關(guān)應(yīng)用習(xí)題，提高學(xué)生的思維開闊程度。

2.教師要幫助學(xué)生開拓思維，鼓勵學(xué)生在必要的時候發(fā)揮科學(xué)的聯(lián)想和想象能力。適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象能夠促進(jìn)知識的遷移和運用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此，沒有人能夠限制住飛翔的思想，因為自由是人類進(jìn)步和發(fā)展的重要因素。許多時候在思維受阻、思路怎么樣都行不通的情況下，可能一個新奇大膽的想象就能夠幫助你解決所有的問題。在用二元一次方程組解決實際應(yīng)用題的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)各種非直接提問的問題，需要借助學(xué)生自己推理過程和原理進(jìn)行對題支的分析。在一道應(yīng)用題中，常常會有不明顯的未知項出現(xiàn)，到底設(shè)哪一項則需要學(xué)生冷靜有條理地一一分析，大膽發(fā)揮聯(lián)想能力，最終找出解題的正確思路。

3.注重學(xué)生思維的多元化。每個人的思維方式都是不一樣的，就像世界上沒有兩片一模一樣的葉子一樣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不乏各種各樣的解題思想閃耀在科學(xué)的星空中。在數(shù)學(xué)課堂上，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，不要局限于一種思路。常規(guī)雖好但是大膽創(chuàng)新也是必需的。多元化的思維和方法能夠刺激學(xué)生的大腦運作，形成更多更好的解題思路，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)解題中走捷徑。在學(xué)習(xí)二元一次方程組時，教師應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生觀察每一種應(yīng)用題型之間的聯(lián)系，多多思考，為正確解題提供多種思路。教師可以組織學(xué)生根據(jù)可能加以利用的實際應(yīng)用問題設(shè)計出自己的題目，設(shè)列解答步步推理，發(fā)散思維，在課堂上求同存異。

4.注重教師在新的教學(xué)改革背景下的角色設(shè)定。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該是學(xué)生的良師益友。在現(xiàn)代化教育蓬勃發(fā)展的今天，教師的良師益友身份更得到重視，在教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)該尊重并信任學(xué)生，發(fā)揚人文精神，及時與學(xué)生溝通想法。心理素質(zhì)的自我調(diào)整能力是除了知識教學(xué)技能之外必不可少的一項教師必備的能力。初中數(shù)學(xué)教師教授的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容繁重，切不可因為不耐煩對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來影響，教師自我素質(zhì)的提高是十分重要的。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教學(xué)處于青少年知識教育的重要地位。為培養(yǎng)學(xué)生的知識汲取能力，必須首先提高他們對數(shù)學(xué)知識的興趣，通過不斷經(jīng)驗積累完成任務(wù)。都說興趣是最好的老師，只有學(xué)生的興趣有所提高，課堂氛圍才會活躍。

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