淺談促進中職學生心理健康的幾點意見

孟在嶺

摘要：本文分別從家庭教育、師生關系和社會環境三個方面重點闡述了中職學生不健康心理的成因分析和中職學生心理健康教育實施對策。

關鍵詞：忽視；誘惑；誤導；師生關系；自然環境；社會環境

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）07-0116-02

一、中職學生不健康心理的成因分析

1.教育者對學生心理健康的忽視。青少年對新生事物特別敏感，好奇心強，喜歡追求與眾不同的東西，探索奇怪的問題，并以標新立異為自豪，不愿意恪守“老一套”，不愿意聽“老生常談”，看問題容易片面和偏激。而教育者在施教過程中，往往以為“授業”、“解惑”方能讓學生有知有識，于是一概地以一種固定模式去傳業，去釋惑，唯此而已。對那些“不違章守法”實際上是欲脫離自己設計的模式而另辟思路的學生則視為“差生”、“調皮”、“不規矩”。為師者單以此為憑，不尊重學生，采取挖苦諷刺或懲罰的態度就容易使學生喪失自尊心和自信心。學生中膽大的，逆反心理支配他們，無論教育者用心如何，學生均以抗衡心理對待；膽小的雖不言語或直接反抗，但消極的反抗是再明顯不過的了。不正確引導學生，勢必引起學生的不滿，應該引起教育工作者的高度重視。

2.家長對學生心理健康教育普遍不重視。家庭是學生社會化最初的重要場所，是家長把品質行為傳給下一代的地方。家長的品質行為是影響學生在學校乃至社會能否成功的重要因素。現在許多家庭缺乏文化氛圍，有的家長品行不端，行為放縱，更有許多家庭對獨生子女采取嬌寵態度，即使對孩子嚴格要求的家長，還總想把自己的期望強加給子女，而對于子女在情感、需要、意志、性格等心理素質方面的培養置之不理。學生在這樣的家庭環境影響下其心靈情感人生觀必然不健康。

3.社會環境的誘惑和誤導。由于現在某些群體社會公德意識的滑坡，有些人對許多有違道德的行為已經習以為常，并因此導致教育的誤導，使青少年對行為正確性的認識模糊，引起說謊、欺騙等行為；其次，社會上的某些文化娛樂設施也成為誘使青少年蛻變的場所，如電子游戲廳里的主要消費群體就是青少年；燈紅酒綠的迪廳里青少年比率也很高；還有網吧里所引發的學生斗毆甚至砍殺慘案，這是致使青少年走上犯罪道路的主要原因。

二、中職學生心理健康教育實施對策

1.建立融洽的師生關系。首先教師要擺脫角色束縛。教師應遵循他的角色規范，實現角色功能，但是又不能為角色所累。教師無意中說錯話撓頭皮，在拔河比賽中被拉倒跌到地上，偶爾開心得手舞足蹈，五音不全地得意歌唱……學生更喜歡這樣的教育者，因為他們覺得教師原來也可以這么普通這么人性這么貼近他們。其次，口心如一。教師表達的是內心的真實想法，坦率、直言相告，不閃爍其詞，不需學生猜測其言行的真實含義。但口心如一不同于心口如一，不等于想到什么就說什么，尤其在表達一些對學生的消極反應時，務必有所節制，且選擇適宜的表達方式。再次，無須設防。教師要客觀全面地了解自己，坦然對待自己的缺陷；在遇到學生的埋怨或者責難時，不會被難堪所擊倒而去反駁、辯解，而是在互相尊重的條件下，以正確的方式予以處理。

2.加強家庭教育。（1）家長需要傾聽他們的孩子。家長需要理解孩子的渴望和恐懼，需要接受孩子自己的成長形態，而不是家長想要的形態。如果孩子喜歡運動，那么家長應該鼓勵而不是強迫禁止。孩子應該能做他能做到和想要做的事。孩子自己可以做出決定，不能總是被家長要求著去做每一件事情。（2）讓孩子多做一些自我評價，這樣可以知道孩子的內心世界在想什么。（3）讓孩子學會幸福地原諒。很多青少年在被問到對抗憤怒的方法時都說到了原諒的重要性。對某人持有敵意，只會在長期的對峙中傷害自己。原諒別人也意味著原諒了自己的過錯。（4）尊重孩子，理解孩子。孩子是國家的希望。作為家長，應該從感情上、心理上尊重孩子，讓孩子覺得自己是有天賦的。因為，國家的經濟體制需求的人才是多元化的。在孩子成長過程中不能實施太多的壓力。孩子會用他的思想和洞察力設想自己的未來。（5）讓孩子培養健康的自負，提高自豪感。你可能認為自負是件很不好的事情，但事實上，我們都需要自負，因為它是我們克服來自肉體上的威脅的一部分。當自負不再受控制，并膨脹到你生活的各個方面時，這時它才會成為問題。一種健康的自負事實上會增加自豪感，因為它讓你更加自信，而不是讓你自以為是。

3.家長和學校要經常互動。家長和學校之間要有效地互動。家長對學校老師反映的意見要正確對待，既不要溺愛孩子，也不能失去對孩子的信心。對孩子進行的教育內容要與學校一致，對孩子進行正確的人生觀、世界觀、價值觀的教育，進行理想主義教育，對孩子出現的問題多做一些橫向和縱向的比較，調整對孩子的期望，挖掘孩子更大的潛力。對孩子出現的心理問題，家長和教師要及時關注、處理。

4.營造和諧的自然環境與社會環境。環境美是通向心靈美的大道。教室應寬敞明亮，整潔有序，通風良好，桌椅色調柔和、協調。校園要有充足的活動場地，有供學生游樂運動的器材。綠樹成蔭，設置花壇，凈化空氣以促進學生身體健康發育。

青少年的心理健康不僅不能離開學校和家庭兩個環境的教育和輔導，而且也離不開社會這個大環境的熏陶。環境育人，不良的社會環境會直接影響青少年的心理健康。所以，我們的社會必須加強措施，規范學校周圍的各種娛樂場所。減少不良思想和文化對青少年的腐蝕和滲透，減少影響青少年身心健康的事件發生。

三、結果分析

通過以上措施，學生們的整體面貌有了很大改觀，尊師重教也蔚然成風，各項測評素質較高，師生關系融洽。

四、結論與建議

青少年是國家的未來，是發展的棟梁，全社會都要積極地關心他們、愛護他們，只有為青少年的成長建立一個長期有效的和諧的社會環境，同時加大社會對青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養和造就符合時代要求的新人才，促進社會的發展和進步。endprint