集眾智造職教航母 投巨資建萬人學校

摘要：本文介紹了我校目前發展狀況，申辦三亞技師學院的意義、可行性、學校今后的改革建設和創新發展規化，表達了本人愿為申辦三亞技師學院竭盡全力做貢獻，以實現自己的余生愿望、人生價值和中國夢。

關鍵詞：造職教航母；建萬人學校；申辦三亞技師學院；成功

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0135-02

在省、市領導的高度重視和強力推進下，我校目前已發展成為國內少有的辦學設備一流、綜合實力強的高級技工學校。目前已被確認為國家重點示范學校和國家高技能人才培養基地；并已具備了申報設置海南省三亞技師學院的條件。

一、我校目前發展狀況

2005年，我校經海南省政府批準整合三亞地區職業教育資源，將海南三亞技工學校和海南省海洋學校、三亞市職業中專學校合并，組建成一所隸屬于省人社廳，并同三亞市政府共管的新型綜合性職業技術學校。新校整合成立以后，僅用了不到三年的時間就從在校生不足500人發展到近萬人的規模；建筑面積從不到3000平方米到17萬平方米；占地從不足20畝到418畝；固定資產從不到700萬到7個億；三亞市標志性建筑——市體育中心（包括1.6萬人座位的運動場、3000人座位的體育館和標準八道游泳館）也在學校內建設，由學校管理，對公眾開放；創造了“三亞速度”，成為了三亞最亮麗的教育“名片”。目前學校已被確定為高級技工學校、國家高技能人才培養示范基地及首批國家中等職業教育改革發展示范學校。學校配備了近7000萬元先進的教學設備和齊全的生活設施，為學生提供一流的職業技能培訓基地。學校結合市場需求，開設了電工電子、汽車機械、酒店管理、電腦財會、體育美容、涉農等六大類42個專業。學校在校生7843人，在校班級106個，含頂崗實習班級共有158個?，F全校教職工426人，專任教師309人，其中，享有國務院特殊津貼專家1人，國家級骨干教師10人，教授2人，高級講師46人，高級實習指導教師6人等。學校開辦至今，學生取得市級以上獎項313個，尤其是在全國技能大賽上獲得2金12銀16銅的可喜成績；教師取得市級以上獎項117個，由國家級優秀出版社出版了職業教育“十二五"規化教材及職業院校精品課程配套教材八部、教學實習指導書及校本教材共50本之多。學校與省內外67家企業簽訂就業協議和26家企業簽訂訂單式培養協議，每年向社會輸送2000多名中、高級技能人才，畢業生深受市場歡迎，就業率每年都達到95%以上。除此之外，學校作為海南省特種作業人員培訓考核點、海南省扶貧辦勞動力轉移培訓基地、海南省第三十國家職業技能鑒定所、三亞市婦女培訓中心、和南方電網入網證第十三個培訓點，每年培訓鑒定考核近6000余人。學校與德國、北京、廣東等地共10多家職業學校及學院聯合辦學，校際合作，優勢互補，拓展辦學模式。海南大學、海南師范大學、海南省廣播電視大學把我校作為二級學院，開展“立交橋”項目，解決優秀生源提升技能的通道，培養高素質、國際化的技能人才。學校建設是我省教育史上的一件大事，備受國內的高度關注。學校的建成也已經成為我省最大的民心工程和亮點項目，也將成為我省職業教育的品牌。學校建設期間，先后有中共中央政治局委員、國務委員，全國人大副委員長、全國婦聯主席等國家及省市領導到學校調研，各路媒體對學校的成就進行了報道，此報道被轉載350多次，大家都給予了高度評價及肯定。

二、申辦三亞技師學院的意義

技師學院是在國家重視職業教育，特別是在高技能人才日趨短缺的情況下舉辦的，是在國家真正意識到技能人才不足嚴重影響我國經濟發展下的產物，目前我國缺少真正能從事實踐動手、具有高技能水平的一線操作人員。勞動保障部門在全國啟動并實施了國家高技能人才培訓工程和“三年五十萬”新技師培養計劃。我校作為專門培養技師的院校應運而生。技師學院是高等職業教育的組成部分，是以培養技師學院是以培養技師、高級技工為主的高等職業教育培訓機構，同時，承擔各類職業教育培訓機構師資培訓和進修任務?！爸R改變命運，技能立足社會”、“沒有一流的技工，就沒有一流的產品”、“打造高級藍領，實現職業人生”，申辦技師學院對推進學校管理水平和教學質量水平的提高以及提升學校發展平臺；積極實施“科教興瓊”、“人才強省”戰略，滿足三亞乃至海南經濟社會發展對各類高技能人才的需要都具有十分重要的意義。

三、申辦三亞技師學院的可行性

我校堅持社會主義辦學方向，立足海南省及三亞市經濟發展需要，已擁有強大的辦學規模，充足的實習實訓場地，一流的教學設施；學校具有堅強團結的領導集體，享有良好的社會聲譽；我校申報設置海南省三亞技師學院符合國家、地方對職業教育發展的總體規劃與具體要求，是貫徹黨中央關于大力發展現代職業教育的戰略決策；是全面落實《中共海南省委關于實施人才強省戰略的決定》（瓊發〔2003〕13號）的重大舉措；學校的各項辦學條件已達到技師學院設置標準。在我?，F有條件的基礎上申報設置海南省三亞技師學院是必要的，也是切實可行的。此舉必將更有力推動我校的高速迅猛發展，從而對瓊南地區乃至全省職業教育發展起到強有力的推動作用。

四、學校今后的改革建設和創新發展規化目標

1.學校發展總目標。學校立足海南面向全國，打造瓊南地區職業教育和職業培訓基地，建設成為師資力量雄厚、管理科學、知名度更高的集技工教育、職業培訓、技能鑒定、就業服務、技能競賽為一體的一流的技工院校，成為具有較強示范作用的高技能人才培養基地和國家中等職業教育改革發展示范學校。力爭在今年前后將學校升格申辦成功并建成花園式技師學院。

2.發展規模目標。建設一支團結求實、開拓進取、勤政廉潔，具有很強親和力、凝聚力和感召力的領導班子，做到加強學習、提高思想、明確任務、與時俱進。造就一支業務素質好、敬業愛崗的師資隊伍，加強教學投入，積極參與科研，明確、合理分工教學任務。加大學科（專業）帶頭人和管理骨干的培養力度，建立并完善學校學科（專業）帶頭人的聘用及使用制度，努力培養一批在國內、省內具有一定影響力“名師”。樹立良好的教育風氣：教師具有愛生、敬業、嚴謹、創新精神；學生具有尊師、勤奮、求實、會做人做事的品質；師生間相互關愛、相互學習、相互進步，融洽和諧。經過不斷的努力和奮斗，力爭將學校建成全國整體水平一流，在社會上有重要影響的開放型、綜合型的職業院校。endprint

3.具體發展規模目標：在今年前后晉升為技師學院；預備技師、高級工的比例逐年增長，達到70%；年培訓、鑒定規模達到3000以上人次；師資隊伍按照技師學院的標準設置，2015年教職工總數達到600人，不足部分通過外聘解決（外聘教師控制在教師總數30%），保證師生比1：18以內，實現師資隊伍結構合理，優質高效；強化實習、實驗場地建設，更新專業教學設備，使學校實習、實驗設備價值總額達10000萬元以上。集眾智造職教航母，投巨資建萬人學校，到2015年實現萬人技師學院的目標。

五、我愿為申辦三亞技師學院竭盡全力多做貢獻

本人原系哈爾濱理工大學教授、碩士生導師，江蘇豐縣人，1970年畢業于東北大學自控系工企自動化專業；曾在黑龍江省西林鋼鐵公司工作了9年，從現場電氣安裝、維修、調試到設計，具有豐富的工程實踐經驗；1979年3月又考入哈爾濱電工學院電氣技術回讀班進修，1980年8月結業留校充實高校師資隊伍；多年來一直在從事機電一體化新專業的教學研究和科研開發工作，主持與參與完成科研課題40多項，獲獎多項；主編出版專著和高校教材20多部；在國內外發表教學與科研論文130多篇，譯文6篇；業績已入中外多部人才辭典。特別是2006年2月受聘于江蘇省淮安信息職業技術學院的六年間，大膽引進國外高科技，凸顯辦學和創示范的高水平；創建了江蘇省首批優秀教學團隊（全省45個）；榮獲江蘇省首批職業教育技能大賽一等獎（全省12項）等多項獎項；完成科研課題8項，出版著作8部，發表論文90多篇（其中核心期刊20多篇，EI收錄3篇）；培養了大批中高級人才和工程碩士，徹底改變了該院歷史遺留下來的“中年教師教授少，青年教師讀學位的多”以及科研相對落后的狀態；積極參加高水平的學術交流活動，把學院改革建設和創新發展的新成果推向全國甚至全世界，極大地提高了該院及教學團隊的知名度和影響力。2012年2月又被我校這片美麗而宏偉的校園所吸引和石磊校長的人格魅力所感召來到該校，因為這里有更適宜我發揮余熱、施展才能、潛心做學問的空間和平臺。近兩年來，我扎根學校，勇于擔當，不講假話，不折騰，爭分奪秒，埋頭苦干，已編著出版專著、教材、自學手冊8部；申報成功并正在完成教學科研課題2項；舉辦專題講座2場；指導青年教師報考研究生等。

心中有夢想，人生有方向。特聘教授的責任就是燃燒自已、照亮別人，甘當鋪路石子。我已是接近七十的古稀老人了，我深知我的有生時間已不是太多了，我心中的夢想就是抓緊在有生之年里，能為這個世界和子孫后代多留下點記憶和懷念，也可以說這是我的“中國夢”吧！伴隨著全國職業教育規模的迅猛擴大，教師總量不足和執教水平不高的矛盾已成為嚴重制約我國職業教育可持續大發展的瓶頸之一。作為三亞高級技工學校的一員，我既為她改革建設和創新發展的成就而歡呼，更愿為她升格申辦技師學院竭盡全力，多做貢獻。

參考文獻：

[1]劉冬平，李備.教研相長？搖敢為天下先——記淮安信息職業技術學院高安邦教授及其電氣自動化專業教學團隊[J].中國科技成果，2012，（1）：78-79.

[2]高安邦.我為瓊南大地騰空而起的一顆職教明珠而高歌[J].教育教學論壇，2013，（38）：193-194.

[3]高安邦.發揮特聘教授“傳幫帶”作用，傾力打造瓊南地區職教航母[J].教育教學論壇，2013，（39）：126-127.

基金項目：中國職教學會2012-2013年度科研規劃項目（項目編號：890123），學校投入基金6萬元人民幣。endprint