如何培養學生學習地理的興趣

摘要：興趣是最好的老師。良好的開端是成功的一半，重視緒論的學習，從一開始就激發學生對地理課的興趣；提高教師自身素質，以教師個人的魅力提高學生學習地理的興趣；創設民主教學氛圍，讓學生真正成為課堂的主人，在學生的實踐中增強學習興趣；融合地理于生活中，培養學生做生活的有心人，做到“生活即地理，地理即生活”。

關鍵詞：教師自身素質；民主課堂；生活即地理；愛地理；樂地理

中圖分類號：G633.55 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2014）08-0111-02

興趣是最好的老師，當學生對某門學科產生學習興趣時，他就會集中注意力，采取積極主動的意志和行為，從而提高自己的學習效率，達到事半功倍的效果。教師怎樣才能更好地激發學生的學習興趣，從而更好地做好教學工作。本文談談我個人的粗淺看法。

一、從緒論課入手培養學生的學習興趣

有些學生基礎知識掌握不牢固，對新課有畏難心理。有些課程本身比較枯燥，學生不愿去學習。所以教學開始的緒論課對整個課程的學習起著至關重要的作用。講好“緒論”課，不僅可以給學生留下學習地理課的清晰輪廓，而且能使學生明確學習地理的目的和意義，激發他們的學習熱情。在這一節課上，就要注意培養學生學習地理的興趣，讓學生覺得學習地理是一件快樂的事。上緒論課時，教師不能死板的照本宣科，可適當介紹一些與本學科相關的生產生活知識，或做一些讓學生感興趣的小實驗，比如：引導學生演示地球自轉和公轉，使學生了解身邊的一些自然現象發生的原因。從而讓學生感到直觀、易學。教師在這一節課上，也可以輕松地和學生從“古”到“今”、談“天”說“地”話“地理”。比如：讓學生從非常熟悉的《三國演義》中的諸葛亮講起，他被稱為是一個“上曉天文，下通地理”的人物，他借一時刮起的極為反常的東風火燒曹軍戰船，以少勝多，使曹軍慘敗而歸，曹操本人也幾乎喪命，原因是他深諳氣象。通過學習是要讓學生意識到地理學與人類的生產和生活有著密切的聯系，具有很高的實用價值。大到國家經濟建設方針、政策制度、國土規劃、環境保護……小到居家旅行、工程設計……都離不開地理科學，它在社會主義建設中具有重要作用，學習地理是一件有意思的事，地理就發生在他們的身邊，并且對他們的終身發展都有用。

二、提高教師自身素質，充分展示地理教師個人魅力

教師的自身素質對學生的學習興趣的培養起著非常重要的作用。可想而知，若教師講課時有氣無力，聽起來枯燥無味，即使學生很感興趣的課程，也不會有好的教學效果。教師要有強烈的事業心，對教學進度有高度的計劃性，講、寫、演示，井井有條。授課語言通俗、生動，幽默風趣；板書設計詳略得當、布置合理，賞心悅目；版面形象逼真，生動活潑。如果教師能用幾分鐘的時間畫出一幅形象逼真的世界地圖，那么學生肯定對你佩服得五體投地，“愛屋及烏”，學生必定喜歡地理課程，從而主動參與學習。

三、創設民主教學氛圍，突出學生主體地位

學生是學習活動的主體，要使他們真正成為學習的主人，就應該培養他們的自主精神，讓他們自覺地投入到地理學習活動中來，以便積極主動地探索知識，使主體作用得以發揮和體現。那么，在初中地理課堂教學中，如何發揮學生的主體作用？我們知道，地理教學過程是師生信息傳遞，情感交流的雙向過程。所以在地理教學過程中，營造民主和諧的氛圍，創設激發學生主動探索的情境，使學生滿懷熱情、積極主動地參與學習活動是發揮學生主體作用的可行方法。為此，在地理課堂教學活動中，我們首先要營造民主和諧的師生關系，教師要相信學生、熱愛學生，從而讓學生喜歡教師，進而喜歡自己的地理課；其次要尊重學生的主體人格，讓學生在地理學習中敢問敢發言，形成一種情趣融融、民主和諧的教學氛圍；還有就是鼓勵和引導學生主動地參與到教學活動中去，探究知識，使課堂充滿生氣和活力。

四、融合地理于生活中，體現地理學習意義

學習地理的興趣和學習地理的信心對學生來說是十分重要的問題，教師就應該將學生的生活與地理學習結合起來，讓學生熟知并親近現實的生活，讓地理走進學生視野，讓生活進入地理課堂，使地理教材變得具體、生動、直觀，使學生感悟、發現地理的作用與意義，讓學生學習生活中的地理，使學生自己發現地理存在的價值和意義。教學中，我們教師要善于培養學生用地理的眼光去認識自己所生活的環境與社會，學會“地理的思考”，要重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習和理解地理，地理來自生活又應用于生活，地理與學生的生活經驗存在著密切的聯系。例如“一山有四季，十里不同天”，（氣溫的垂直變化）；“早穿皮襖午披紗，抱著火爐吃西瓜”（氣溫的日較差大）的奇觀，講到中國的氣候是可以聯系起來，增強課堂的趣味性。另外，有的內容可以編成歌謠，在推進課程改革、落實課改精神的過程中我們地理教師要注重如何把地理教學生活化，把學生的生活經驗課堂化，化抽象的地理為有趣、生動、易于理解的事物，讓學生感受到其實地理的學習就是建立在日常的生活中，學習地理是為了更好地解決生活中存在的問題。地理課現今已是中學的必修課之一，高考更是文綜的一大考試科目，學習好地理講直接關系到高考分數。把握好地理的學習，也是我們自身修養與學識的所需，世界歷史地圖、文明史傳播路線與西方殖民史遷移圖都將是我們所知曉的必備之物。

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在教與學中，只有注意學生學習興趣的激發和培養，讓學生愛上地理，好學樂學，地理的學習就變得簡單有趣了，學好地理也就指日可待了。

作者簡介：張正強（1974-），山東即墨人，山東省即墨市大信中學教師，1996年畢業于青島大學師范學院地理系，工作后通過自學在2001年取得曲阜師范大學本科學歷，畢業后一直從事中學地理教學和研究，1999年獲即墨市青年教師優秀課評選一等獎，2002年《地理教學與可持續發展》被評為山東省學術論文一等獎，2005年獲“即墨市教學能手”榮譽稱號，連續多年被評為“即墨市初中地理教學先進教師”，2008年選入即墨市中學地理教學研究中心組成員。endprint