新課改背景下體育教學策略探討

高東方

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，中等專業院校各學科都在積極探索改進教學方法、提高教學質量的有效措施。體育教學作為中等專業院校的基礎課程，它在提高學生體質、磨煉學生意志方面具有重要作用，有效地促進了學生身體形態、身體素質和身體機能的發展，對于學生的健康成長有著重要意義?；诖耍诜治瞿壳爸械葘I院校體育教學中存在問題的基礎上，對提高體育教學質量提出合理化建議。

關鍵詞：新課程改革；體育教學；策略探討

中圖分類號：G807.01文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2014）09-0106-02

隨著社會競爭激烈程度的加劇和城市生活節奏的進一步加快，中等專業院校學生走出校門踏入社會時，除了需要擁有專業的知識和能力外，還需要具備健康的體魄和健全的心理，才能適應高強度社會壓力和工作壓力的需要。因此，中等專業院校體育教學顯得尤為重要，它不僅能使學生身體素質得到全面提高，而且在體育活動中還可以磨煉學生的意志，使他們保持拼搏進取、樂觀向上的積極態度。在新課改背景下，體育教學要認真反思在實際教學過程中存在的問題，并從教學內容和教學手段等方面加以改進，以促進體育教學質量的提高。

一、目前體育教學中存在的問題分析

首先，學校方面。部分學校沒有認識到體育教育的重要性，將重點主要放在科研和專業教育上，對體育教學方面的資金投入不足，體育教學設備老化、短缺等現象，不僅影響體育教學質量的提高，而且容易引發安全事故。

其次，教師方面。部分體育教師情緒懈怠、缺乏活力，不注重課堂內容和教學方法的創新研究，幾年如一日進行常規體育課程教學，放松了自身的學習和培訓，責任感不高，綜合素質不強。

最后，學生方面。由于體育課程從小學到大學幾乎沒有什么變化，學生失去了對體育課程的興趣，常規的體育教學難以調動他們上體育課的積極性，而學生的不配合必然導致體育課堂教學質量難以提高。

二、新課改背景下提高體育教學質量的策略探討

1.學校要加大對體育教學的重視力度，在資金投入和評價機制上進行完善提高

學校要充分認識到體育教學對于學生成長發展的重要作用，加大對體育教學的重視力度，樹立“健康第一”的指導思想，在資金投入和評價機制等方面不斷完善提高。加大對體育教育的資金投入，完善體育教學基礎設施建設，更新體育器材，滿足體育教學的需求，除了體育課程外，還要為學生日常體育鍛煉提供條件，促進學生體質得以提高。在評價機制上對體育有所側重，規定學生每年需學習的體育課程以及達到一定的體育鍛煉標準，使學生充分認識到體育鍛煉的重要性，在全校營造“加強體育鍛煉，打造健康體魄”的良好氛圍。加強體育師資建設，不定期地派體育教師進行進修和培訓，提高體育教師的專業理論水平和專業技術水平，建設一支專業化、知識化、高水平的師資隊伍。

2.體育教師要加強自身的素質修養，轉變教學觀念，提高教學水平

體育教師要適應新課程改革的需要，就必須加強自身的素質修養，在理論學習和教學實踐中摸索教學方法和教學規律，不斷改進教學方法和教學手段，大膽創新，構建與學生自身專業特性相適應的教育模式，通過有效手段引導學生們認真上好體育課，積極參加體育鍛煉，樹立終身體育意識，使學生養成終身體育鍛煉的良好習慣。同時，體育教師要及時轉變和更新教學觀念，認真學習現代體育教育理念，從根本上改變陳舊或不符合時代要求的思想觀念，取而代之的應該是對學生的身心健康、成長發展有實際幫助的思想觀念。因此，體育教師不能放松對自己的學習和要求，除了要探索新的教學方法和教學手段外，還應培養自己高度的責任心和強烈的責任感，以飽滿的熱情投入到體育課堂中去，使學生受到情緒感染，從而提高學生體育學習的積極性和課堂效率。

3.體育教師要注重與學生的溝通交流，加強對學生心理健康教育的指導

體育教學的目的是使學生健康成長，而健康的標準不應僅僅停留在身體健康層面，還應關注學生的心理健康狀況，通常情況下，一個人的心理健康情況和身體健康狀況是直接掛鉤的。一個學生如果整日郁郁寡歡、暴躁、自卑、消沉，這種不健康心理和消極情緒必然會對其學習、飲食、睡眠、運動等正常生活造成困擾，甚至形成惡性循環，真正可能出現過激的行為，傷害自己也威脅著他人的安全。因此，體育教學在提高學生身體素質的同時，要注重對學生心理健康教育的指導，體育教師要注重與學生進行溝通交流，及時發現學生的不健康心理和行為，并加強與輔導員、任課教師等的聯系，共同關注學生的成長發展。對于心理出現問題的學生，要及時采取心理干預措施，指導學生調節和排解不良情緒，從而促進學生心理健康水平的提高。

4.在體育教學中采用分層教學模式，突出學生的主體地位

隨著新課程改革的深入發展，各學科都在探索實施新的教育方法，以提高教育質量，其中分層教學模式得到廣大教師的認可和重視，在體育學科教學中，分層教學模式同樣非常適用。

一方面，由于學生先天體質和后天發育等的不同，學生個體之間存在較大差異，瘦小的學生難以達到健壯學生的標準，“一刀切”的教學模式不僅難以提高課堂效率，而且會使較瘦弱的那部分學生對體育形成排斥、擔憂、恐懼等不良心理，嚴重挫傷他們對體育課的積極性。另一方面，由于個人喜好和身體特質的不同，在男生中，身體強壯、肌肉發達的學生擅長打籃球，矮小靈活、反應迅速的學生喜歡打乒乓球。而在女生中，大多偏愛體育舞蹈、體育瑜伽之類既能鍛煉身體，又能陶冶情操、修身養性、提高自身氣質的體育活動。

因此，在體育教學中要采用分層教學模式，體育教師要對班上學生的素質基礎有充分的了解，注重因材施教、進行分層教學，依據不同學生的身體素質與體能等個性化的差異，安排循序漸進和從易到難的教學內容，使運動強度和評價標準符合學生的個體實際需要，并給予他們相應的技術指導，培養他們體育學習的興趣和信心，提高他們參加體育鍛煉的積極性。同時，體育教學要突出學生的主體地位，可根據學生體育方面的興趣愛好劃分小的班級，合理安排體育教學內容，使他們實現“要我學”到“我要學”的轉變，以飽滿的熱情參與到體育鍛煉中來。這種自主學習的教學，能夠使學生很快融入到體育教學中去，成為課堂的主人，能夠有效促進體育課堂質量和效率的提高。endprint

5.體育課程中增設棋類項目，豐富體育教學內容

棋類項目歷史悠久，愛好者眾多，是集科學、競技、娛樂、藝術、文化為一體的傳統世界性體育項目之一，具有很高的教育價值，在普通高校體育教學中增設棋類項目，不僅豐富了學校體育文化，而且增加了學生的興趣愛好，有利于大學生智商情商的開發和良好人格品質的培養。

在高校中開設棋類項目具有充分的可行性和必要性：一方面，棋類項目沒有場地的限制和多樣器材的需求，靈活便捷，而且棋類項目的本身特點是與高校體育課程教學目標相一致的，在下棋的過程中不僅需要強大的腦力勞動。使大腦得到鍛煉，同時棋類活動對體力、耐力也是一種考驗。另一方面，棋類項目愛好者眾多，能夠充分調動學生的積極性，在下棋的過程中提高學生的記憶力、觀察力、應變能力和統籌布局能力，使學生的智商和情商得到良好的開發，同時還可以磨煉學生的意志，使其勝不驕、敗不餒，培養學生樂觀豁達、迎難而上、拼搏進取的人生態度。因此，體育教師在棋類項目教學中除了要進行方法和技巧的培訓外，還要注重讓學生充分了解棋類的歷史和文化，努力構建“以棋樹德、以棋促學、以棋會友、以棋明理、以棋為樂”的和諧課堂，提高大學生的綜合文化素質。

6.加強體育游戲和比賽在體育教學中的運用，培養學生的團體協作和競爭意識

隨著社會分工越來越細和社會競爭越來越激烈，大學生只有具備良好的團隊合作意識和力爭上游的競爭意識，才能更好地適應現代社會的需求。因此，體育教師在體育教學中，要加強體育游戲和體育比賽在體育教學中的運用，培養學生多方面的品質。

三、結論

體育教育是中等專業院校的基礎課程，提高體育教學質量能夠促進學生身體素質和心理素質的完善提高，從而促進學生的全面發展和綜合素質的提高，使其成為符合現代化建設需要的棟梁之才。因此，中等專業高等院校要通過加大對體育教學的重視力度，在資金投入和評價機制上完善提高。體育教師要加強自身素質修養，轉變教學觀念，提高教學水平；要注重與學生的溝通交流，加強對學生心理健康教育的指導；在體育教學中采用分層教學模式，突出學生得主體地位；在體育課程中增設棋類項目，豐富體育教學內容；加強體育游戲和比賽在體育教學中的運用，培養學生的團體協作和競爭意識，切實提高體育教學的質量，幫助學生德智體美全面發展，為國家培養合格的社會主義建設者和接班人。

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