如何開展高中語文閱讀教學

李嬌

摘 要： 閱讀需要高中生通過整體把握文章的感情脈絡，從而有感情地閱讀文章。要培養高中生良好的認知能力，培養高中生的感受力，注重高中生的情感體驗。

關鍵詞： 高中語文閱讀教學 培養能力 高效組織

高中語文課堂教學的重要內容是閱讀教學，它在整個高中語文教學中占比較高。學生在語文閱讀教學，不僅是閱讀那么簡單，還能提高聽、說、讀、寫能力。高中閱讀本身就是培養語文能力的過程。高中生在長時間的閱讀學習中，經歷聽、說、讀、寫能力的訓練，久而久之，綜合語文素養不知不覺地得到大大提高?？梢哉f，高中語文閱讀教學是對高中生進行語文綜合能力培養的主要陣地，肩負高中語文教學的重任。隨著新課程改革的不斷深入，許多新的教學理念和教學方法在高中語文閱讀教學中不斷應用，給高中語文課堂帶來新的生機和活力，同時也暴露出高中閱讀教學存在的諸多問題，這是由于傳統教學思想的長期影響，使高中語文閱讀教學失去應有的活力。高中語文教師要更新觀念，擺脫傳統教學思想和教學方法的束縛，應用新的教學理念和教學方法開展閱讀教學，實現高中語文閱讀教學的突破。在高中語文閱讀教學中，我們要注意以下幾點。

一、閱讀教學重在培養高中生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，高中生常常對自己感興趣的事自覺投入，主動克服困難，閱讀教學的第一任務就是培養高中生的閱讀興趣。閱讀興趣是需要培養的，高中語文閱讀課堂就是培養高中生閱讀能力最好的舞臺。我們在語文教學實踐中培養高中生的學習興趣有很多方法，語文教師要結合高中生的年齡特征和教學內容，進行創新教學，運用多種課堂教學手段，給高中生耳目一新的課堂學習感受，通過創設生動、有趣的教學情境，使高中生積極地投入，自覺地學習。

不僅要教給高中生閱讀知識，更要培養高中生的閱讀能力。高中生的學習興趣直接決定了閱讀教學效果，這是多年來的教學實踐所證明的。我們要結合高中生的年齡特點對高中生進行課前激趣，要精心設計教學導入，利用新穎的教學環節激發高中生的學習興趣。

二、讓高中生體驗個性化閱讀

閱讀需要高中生通過整體把握文章的感情脈絡有感情地閱讀文章。這就要求培養高中生的整體把握能力，培養高中生的感受力，注重情感體驗。為了培養高中生對文章的整體把握能力，可以通過多媒體等教學手段，給予高中生整體的印象。注重高中生的情感體驗，我們要引導高中生自己感受體驗文章中的思想感情。通過范讀、氣氛渲染、背景烘托，給高中生的情感體驗做鋪墊。并且要反復朗讀，在讀中了解文本內容，特別是要求高中生讀出感情，讀出韻味。還要尊重高中生閱讀時的個性感受。對于同樣的內容，每一個人從不同的角度去理解都會得出不同的感受，沒有對錯之分，我們在教學中切不可“一刀切”，斷然否定高中生的主觀感受，這樣只會扼殺高中生的創造力，違背新課程理念的要求。我們要尊重高中生的主觀感受，即使是高中生的認識有偏頗之處，我們也可以引導，不能輕易否認，不能用所謂的標準答案評價。只有這樣，高中生才能激起閱讀熱情，才能提高閱讀素養。

三、閱讀能力需要長時間培養

我們要積極地不斷努力，讓高中生進行日復一日的練習。為了培養高中生良好的閱讀能力，首先要培養高中生良好的閱讀習慣。培養高中生良好的閱讀習慣包括：喜歡看書、看報的習慣；養成閱讀時注意力集中、目的明確的習慣；養成使用工具書和參考書的習慣；養成勤提問的習慣；養成勤于動手、圈劃摘抄的習慣；養成講求閱讀速度與效果的習慣，等等，這些習慣需要長時間培養。

1.培養高中生良好的閱讀習慣，加強課外閱讀指導。高中語文教師不僅要教育高中生多讀書，更要讓他們會讀書，讀好書。我們在實際課外閱讀的觀察中發現，有些高中生不會讀書，有些高中生不讀好書，有些高中生在閱讀時往往淺嘗輒止，只是獵奇，不僅沒有好處而且十分有害。我們要加強觀察和監督，引導高中生養成良好的閱讀習慣，并教會他們各種與閱讀有關的方法，讓他們不僅多讀書、讀好書，還會讀書。我們要對高中生的閱讀材料進行把關，幫助高中生選擇閱讀書籍。

（1）書籍的選擇要結合高中生的志向、愛好。高中生的志向、愛好是我們為高中生選擇閱讀書籍的重要參考。我們給高中生選擇與高中生志向、愛好相關的書籍，使高中生喜歡讀，閱讀興趣濃厚。

（2）注重科學類讀物。我們生活在知識爆炸的年代，人類知識一日千里，突飛猛進，高中生有必要閱讀一些科普讀物，以便開闊視野，培養熱愛科學的興趣，提高科學的思維能力和豐富的想象力。

（3）提高高中生的文化修養。在閱讀、積累知識的同時，更要重視思想修養、意志品格的培養。選擇那些對高中生的文化修養有利的書籍是不錯的選擇。

2.培養高中生的各種閱讀習慣。

習慣需要長時間的訓練才能養成。對于高中生的閱讀習慣的培養是一個全方位的系統工程。我們要加強指導，對高中生的各種閱讀習慣加強培養。

（1）教育高中生進行有序閱讀，養成良好的習慣。閱讀文章需要掌握文章的脈絡，這就需要高中生耐心地有序地閱讀，這個習慣需要長時間培養。

（2）合理使用工具書，及時解決心中疑問的習慣。高中生在閱讀時經常會遇到自己不認識或是不熟悉的詞語、文字。遇到不懂得就要查工具書，不望文生義，不想當然，也不依賴別人。

總而言之，高中語文閱讀教學，不僅關系到高中生各種能力的培養，更關系到高中生良好的學習習慣和閱讀習慣的養成。因此，我們要更新觀念，擺脫傳統教學思想和教學方法的束縛，應用新的教學理念和教學方法，開展閱讀教學，實現高中語文閱讀教學的重大突破。