關于開放式創(chuàng)新的中職學校計算機專業(yè)實訓模式初探

張瑜

摘 要： 隨著信息技術的飛速發(fā)展，社會對計算機專業(yè)人才的要求越來越高。合格的中職計算機專業(yè)畢業(yè)生不但要有豐富的理論知識，更要有豐富的實踐知識，因此中職計算機專業(yè)實訓教學顯得非常重要。本文分析了當前中職計算機專業(yè)實訓教學中存在的問題，并有針對性地提出了改進策略，以期能增強中職計算機專業(yè)實訓教學效果。

關鍵詞： 中職計算機專業(yè) 實訓教學模式 教學現狀

隨著社會與科學技術的不斷發(fā)展進步，計算機逐步在各行業(yè)與教育機構中普及開來，社會對計算機專業(yè)人才的需求越來越大，要求越來越高。當前廣大中職學校紛紛開始重視對學生計算機技術的培養(yǎng)，并實施計算機專業(yè)的實訓教學，但是，當前大多中職學校計算機專業(yè)實訓教學都存在或多或少的問題，因此，必須積極找出解決問題的對策，提高計算機實訓教學質量。

一、當前中職學校計算機專業(yè)實訓教學中存在的問題

1.教學理念與教學方法落后，學生學習興趣不高。

部分中職學校的教學理念相對落后，這就使得計算機課程內容設計跟不上時代發(fā)展的步伐，實用性與針對性不強。并且教學方法仍然是傳統(tǒng)的灌輸式教學，這種教學方法傳統(tǒng)又呆板，使得學生學習興趣不高，加上教材陳舊，無法使專業(yè)技術滿足社會發(fā)展的需求，這樣就使得計算機專業(yè)教學達不到預期效果。如教師在講課的時候，只顧著自己講，似想把自己所有的知識都強制性地灌注給學生，而沒有積極與學生進行互動，使得學生在聽課過程中提不起興趣，積極性不高。

2.教師教學水平低，學生操作能力差。

中職學校的計算機教師大多是其他行業(yè)或者兼職的教師，其計算機知識水平與操作技能并不專業(yè)，在教學過程中無法向學生傳授更專業(yè)的知識，并且不注重培養(yǎng)學生的操作能力，只注重理論知識的傳授，使得學生在實際操作過程中達不到教學要求。如計算機考試分為筆試與機試，學生筆試獲得較高成績的同時，其機試能力卻相對較差，這就使得學生無法協(xié)調發(fā)展，從而達不到計算機專業(yè)實訓教學效果。

二、構建開放式創(chuàng)新的計算機專業(yè)實訓模式

1.重視對教師的培訓與教材的先進性、實用性。

在中職學校計算機專業(yè)實訓教學當中，教師不但是連接學生和知識的紐帶，還關系實訓教學的有效性與質量。因此，為了保證開放式創(chuàng)新計算機專業(yè)實訓模式的科學有效性，首先就要重視對教師實訓教學的培訓，不斷提高教師的計算機知識水平與實際操作能力。比如，學校構建統(tǒng)一的培訓機構，對實訓教師進行統(tǒng)一的培訓，讓教師更深入地掌握計算機實訓教學的知識水平與操作能力，從而更好地指導學生。除此之外，教材作為教學的主要依據，要保證教材內容符合開放式創(chuàng)新內容要求，具有先進性與實用性，這就要求相關部門在編制教材的過程中注重教材內容的更新，保證教材內容符合現代社會發(fā)展的需求。例如，編制計算機教材的時候，通過圖文并茂的方式反映教材內容，這樣可以使教材擺脫單一繁雜的文字模式，從而提高學生的閱讀興趣。

2.重視模擬真實操作案例。

在實施開放式創(chuàng)新計算機專業(yè)實訓模式的過程中，要使學生的實際操作能力得到提高，就要重視模擬真實的操作案例，教師可以結合企業(yè)的真實需求，給學生模擬真實的工作操作案例，讓學生真正投入到實際工作當中。同時注重培養(yǎng)學生獨立思考與靈活操作的能力，從而為學生將來的工作奠定良好的操作基礎。

三、開放式創(chuàng)新計算機專業(yè)實訓模式的重要性

1.壯大了計算機專業(yè)實訓教學的師資隊伍。

為了使計算機實訓教師的計算機水平得到進一步提高，政府聯(lián)合企業(yè)對實訓教師進行開放式創(chuàng)新培訓，不但可以實現實訓教師知識水平的提高，實現對學生的有效指導教學，同時能滿足市場發(fā)展的需求，豐富計算機專業(yè)實訓實踐內容，壯大計算機專業(yè)實訓的師資隊伍，為培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的計算機專業(yè)人才打下良好的基礎。

2.培養(yǎng)了學生的專業(yè)技能與創(chuàng)新能力。

在中職學校計算機專業(yè)教學過程中，開放式創(chuàng)新的實訓模式在提高學生計算機理論知識的同時，還加強學生的操作技能，并且培養(yǎng)學生具有優(yōu)良的專業(yè)技能與創(chuàng)新能力，這樣的實訓模式在無形中使學生的就業(yè)競爭力得到提高。如讓學生參與實際的計算機技能運用，讓學生在真實的企業(yè)實際工作中加強對計算機理論知識的認識與實際操作的認識，并融入企業(yè)的真實工作中，使學生在掌握專業(yè)技能的同時，總結豐富的操作經驗，為今后工作奠定良好的先決條件。

3.促進了社會的穩(wěn)定和IT產業(yè)的發(fā)展。

由于IT產業(yè)在市場發(fā)展過程中占據著重要的位置，因此，政府與學校要加大對計算機專業(yè)實訓模式資金的投入，加強學生計算機能力的培訓，讓學生在就業(yè)競爭巨大的形勢下脫穎而出，在一定程度上緩解就業(yè)的壓力，于無形之中促進社會的穩(wěn)定。除此之外，開放式創(chuàng)新的計算機專業(yè)實訓為IT行業(yè)培養(yǎng)了更多、更優(yōu)秀的計算機人才，從而促進了IT產業(yè)的不斷發(fā)展。如培養(yǎng)優(yōu)秀的軟件開發(fā)人才，使其在軟件開發(fā)領域中開發(fā)出有利于人民生產與生活的軟件，從而方便人民的生產與生活，進一步促進社會的發(fā)展。

4.實現了企業(yè)人力資源的可持續(xù)性。

在開放式創(chuàng)新計算機專業(yè)實訓教學模式中，把企業(yè)工作的真實案例融入中職學校的教學當中，讓學生的專業(yè)技能符合企業(yè)的需求。對于企業(yè)來說，如果招聘不到掌握計算機專業(yè)水平與熟練操作計算機的人員，不但要對其進行計算機知識水平與操作技能的培訓，還加大企業(yè)的成本投入，浪費企業(yè)時間。中職學校實施開放性創(chuàng)新計算機專業(yè)培訓，使得企業(yè)在招聘人才的時候能夠招聘到符合企業(yè)需求的計算機專業(yè)人才，從而實現企業(yè)人力資源的可持續(xù)性。

綜上所述，在中職學校計算機專業(yè)教學過程中，開放式創(chuàng)新模式的運用，不但突破了傳統(tǒng)的教學模式，還加強了學生知識水平與操作水平的提高，為計算機時代社會的發(fā)展培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的計算機人才起著重要的作用。

參考文獻：

[1]周新偉.中職計算機實訓教學分析與建議[J].才智，2011（20）.

[2]陳輝.淺談中職計算機教學發(fā)展方向[J].湖北廣播電視大學學報，2011（09）.