感悟高中班主任的德育工作

傅俊玉

魏書生說：“管理是集體的骨架。”而班級作為學校管理的基本單位，也一個小集體，管理工作當然起著舉足輕重的作用。高中班主任在整個教育體系中扮演著“媒介”這一角色，其中包括校方與家長之間的溝通、學生與家長之間的溝通、學生與科任教師之間的溝通，等等。溝通有效性的高低直接決定教學質量的高低。在這幾年的班主任工作中，我得到以下一些感悟：

一、要關愛學生，成為學生的“心理醫生”

愛是班主任工作的強大動力，是與學生情感交流的紐帶，是獲得教育成功的源泉。做教師，我平凡但不平庸；做班主任，我渺小但不渺茫。也許有人會說，現在你年輕，過幾年，你也會或庸俗或煩躁，或心如止水。也許是這樣，在花崗巖都能磨碎的時間面前，我也會變老，但我想外表與年齡并不代表什么，只要我保持一顆永遠蓬勃的心，一顆永遠有愛的心，那么我會永遠是一個年輕的、有激情的班主任。那時候，就會有更多學生因為愛老師，所以愛學習，因為愛學習，所以愛人生。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。在激情燃燒的歲月里，我會努力綻放自己，為我深愛的學生奮斗一生。

二、對學生的心理需求引起足夠重視

高中德育工作并非一件容易的事，與其說它是一項工作，倒不如說它是一場與學生展開的無硝煙的心理戰，這場戰爭并不是敵對的，而是一場博弈，最終目的是達到雙贏的最佳結果。因此，德育工作的第一步應該是班主任對學生心理需求了解到位，這一點對于高二學生來說尤為重要。在高中這一階段，如果班主任德育工作開展不到位，則極易造成負面影響，從而影響學生學習情緒及學習狀態。針對這種情況，班主任應該選擇站在“朋友”的角度和位置上充當學生的心理保健醫師，為學生提供有用的心理調節建議，采用適當的措施安撫學生的浮躁情緒。相比科任教師而言，在與學生溝通的過程中，班主任占據得天獨厚的優勢條件，因此就交往距離來說，可能與學生更容易親近一些，加上班主任是對學生情況了解最多也是最全面的，更能引發學生的心理共鳴。如高二學習比較緊張、壓力比較大，班主任可以采用一些不留痕跡的措施，如在條件允許的條件下，開展一些交流活動，或帶領學生參加一些戶外活動，在活動過程中與學生進行輕松交談，并且針對學生的問題給出一些善意的參考意見，引導學生釋放壓力。如果是性格比較內向的學生，則建議采取郵件的方式或者一對一聊天的方式，幫助學生形成一定的抗壓思想。

三、樹立正確的德育教育理念

高中班主任的德育教育工作應積極響應黨和政府的號召，把握時代脈搏，在德育教育中堅持科學發展觀、以人為本的原則。高中班主任德育工作的開展要樹立以學生為本的意識，遵循科學發展觀的相關要求，堅持德育教學。班主任要以學生身體和心理健康發展為核心，關心學生、尊重學生、理解學生，引導學生形成良好的道德意識和責任意識。根據學生個體特點，有針對性地制訂切實可行的德育教育工作方案，從實際出發，切實為學生健康成長服務。

四、多設參謀助手，建設優秀的班干部隊伍

班干部是高中班主任的工作助手，建設一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理工作起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班主任與學生的關系容易變成對手關系。如何變對手關系為助手關系呢？這是班主任工作的藝術所在。我認為班主任首先要有多設助手的想法，使每一名班干部都成為自己的助手。每名班干在班級中都負責一定的事情，都為班級負責，都給予表現自我、樹立威信的機會，盡量做到學生能夠組織的活動，由班干部自己組織，給他們以主動權；學生能夠轉達的通知，盡量由班干部傳達；利用課余時間多與班干部探討解決問題的方法與途徑。采用民主管理的方法，有利于班級管理。

在高中班主任工作實踐中，我非常重視班干部的選拔工作。在選舉班干部之前，細心觀察每個學生的表現，認真分析每個學生的性格、特長、品質、能力等，精心物色有組織協調能力、有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長、避其所短，在工作方法和工作態度上給予指導，充分發揮各自優勢，經過選拔上任的班干部，他們工作負責，不僅遵守校紀校規，而且熱心為班級、同學服務，起到了率先垂范的作用。他們在班級中各司其職，各盡其責，相互配合，相互協作，各項工作積極主動，班級管理有聲有色。

五、重視班級管理，常抓不懈

高中班主任工作首先要廣納良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結、每月一總結。當學生在某些方面做得不到位的時候，高中班主任要及時提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。

處理好民主和集中的關系。只有二者相輔相成，才能科學地管理班級。這一過程中，需兩手一起抓，兩手都要硬。如果非要在二者之間分一個主次的話，那么我認為，集中必須是前提。因為學生年齡雖已接近成年，但他們畢竟還是孩子，沒有全面接觸社會，沒有深刻體味人生，他們對于生活的態度還是一知半解，所以，必須有嚴格的規范約束他們，用正確的思想引導他們，所以集中相當重要。因此，必須維持班主任的威嚴，確立班主任在班級中的主導地位，但是，剛愎自用、固執己見、一手遮天的班主任時代已經過去了，“嚴師出高徒”已不再是亙古不變的真理，因此，我們既要做學生的老師，又要做學生的朋友。

總之，在這些年的高中班主任工作中，我深深地體會到：要想為學生服務，就必須站在學生全面發展的角度，拿出自己的真情實意，不斷完善教學方法和教育方針，有針對性地做好各方面工作。這樣，才不會辜負社會和家長對教師的重托。在今后工作中，我會一如既往，不斷提高和完善自己，把工作做得更好。