有心插柳柳更蔭

劉向龍

摘 要： 作業(yè)的布置與批改，對(duì)于初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重大意義。對(duì)初中數(shù)學(xué)教育工作者來講，有效地布置作業(yè)，有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行深入理解。作業(yè)的批改過程，是一個(gè)師生互動(dòng)的過程。數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與批改方法一直是初中數(shù)學(xué)教育工作者研究的重要課題。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)作業(yè) 布置方法 批改方法

引言

作業(yè)，將初中數(shù)學(xué)教學(xué)延續(xù)到課堂之外，缺少了作業(yè)布置與批改的初中數(shù)學(xué)教學(xué)是不盡完整的。初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改的方法多種多樣，科學(xué)地批改作業(yè)，會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，實(shí)現(xiàn)快速進(jìn)步和提高。

一、初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置方法分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)作業(yè)布置工作提出了新的要求，加強(qiáng)數(shù)學(xué)作業(yè)的層次性與彈性，提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置的靈活性，是初中數(shù)學(xué)教育工作者的重要職責(zé)。

（一）加強(qiáng)嘗試性作業(yè)的布置

所謂的嘗試性作業(yè)，就是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)。讓學(xué)生對(duì)要學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，加強(qiáng)獨(dú)立思考，會(huì)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解，完成預(yù)習(xí)作業(yè)，會(huì)使學(xué)生的數(shù)學(xué)探究欲望得到增強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生研究能力的提高[1]。

比如在講解有關(guān)于正數(shù)與負(fù)數(shù)的知識(shí)時(shí)，教師可以布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生利用課下時(shí)間對(duì)未學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)加以了解。首先，通過閱讀課本，了解正數(shù)與負(fù)數(shù)的概念。其次，在自己對(duì)于正數(shù)與負(fù)數(shù)理解的基礎(chǔ)上，研究正數(shù)與負(fù)數(shù)的關(guān)系。最后，發(fā)現(xiàn)正數(shù)與負(fù)數(shù)的關(guān)系，了解簡單的正負(fù)數(shù)運(yùn)算。這樣會(huì)讓學(xué)生在清晰的學(xué)習(xí)思路的指導(dǎo)下，更好地對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。

（二）加強(qiáng)數(shù)學(xué)開放性作業(yè)的布置

開放性的數(shù)學(xué)作業(yè)，對(duì)于初中學(xué)生數(shù)學(xué)思維與開放思想的形成極為重要。在開放性的作業(yè)練習(xí)中，學(xué)生會(huì)習(xí)慣于提出問題、解決問題，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高有著重要作用。在布置開放性作業(yè)時(shí)，教師需要考慮作業(yè)與教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，更需要利用作業(yè)將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來。

比如在學(xué)習(xí)有關(guān)于圖形的旋轉(zhuǎn)的知識(shí)的時(shí)候，教師就可以利用開放性的作業(yè)豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的圖形，將這些圖形原圖與其旋轉(zhuǎn)不同角度圖形繪畫到作業(yè)本上。這樣的作業(yè)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的完善。

（三）加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的布置

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師為學(xué)生講解的都是數(shù)學(xué)理論。加強(qiáng)實(shí)踐作業(yè)的布置，會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到課堂上所學(xué)知識(shí)的有用之處，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)與知識(shí)的應(yīng)用目標(biāo)[2]。教師將一些實(shí)踐性的問題轉(zhuǎn)換為數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)這些問題加以解決，會(huì)使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力快速提高。

比如在講解有關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識(shí)的時(shí)候，教師可以利用調(diào)查性作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)自己生活中的某些問題進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)出數(shù)據(jù)。教師可以讓學(xué)生對(duì)自己所生活的小區(qū)中的垃圾桶數(shù)量和所處的位置進(jìn)行調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，得出具體數(shù)據(jù)說明垃圾桶的分布是否合理。這樣的實(shí)踐性作業(yè)，不僅會(huì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

二、初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改方法分析

初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改，對(duì)于初中學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的形成及學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確有積極意義。

（一）提高數(shù)學(xué)作業(yè)批改的及時(shí)性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)教師會(huì)用全部批改的方法批改作業(yè)。在批改時(shí)，教師會(huì)利用對(duì)勾與錯(cuò)叉對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)結(jié)果進(jìn)行機(jī)械化的判斷。這樣的批改方法不利于學(xué)生個(gè)性化作業(yè)需求的滿足。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要豐富自己的作業(yè)批改方法，利用作業(yè)批改對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。

比如在針對(duì)應(yīng)用類作業(yè)進(jìn)行批改時(shí)，教師要在完成最短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生得到批改意見。這時(shí)，學(xué)生對(duì)于作業(yè)內(nèi)容還有一定的印象，還記得自己當(dāng)時(shí)解題的思路。及時(shí)的作業(yè)批改會(huì)使初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更順利。

（二）提高數(shù)學(xué)作業(yè)批改的鼓勵(lì)性

數(shù)學(xué)作業(yè)批改的結(jié)果，對(duì)于許多初中學(xué)生來講十分重要。老師的夸獎(jiǎng)會(huì)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而教師不欣賞自己，則會(huì)使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心大大降低。在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改過程中，教師可以為學(xué)生設(shè)置不同的評(píng)價(jià)模塊，從作業(yè)的書寫、準(zhǔn)確度、完成態(tài)度等不同的方法對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改。這樣全面的作業(yè)批改方法會(huì)使初中學(xué)生找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提高的突破口，完善數(shù)學(xué)作業(yè)批改工作。鼓勵(lì)性評(píng)語會(huì)讓學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

結(jié)語

初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改的方法十分豐富，教師恰當(dāng)運(yùn)用作業(yè)布置與批改的方法，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高有積極意義。筆者從初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，對(duì)初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置的方法與科學(xué)的批改方法進(jìn)行了分析。希望初中數(shù)學(xué)教師關(guān)注作業(yè)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，利用作業(yè)的布置與批改，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋隨利.小學(xué)數(shù)學(xué)嘗試性作業(yè)的有效布置[J].學(xué)生之友：初中版，2010（19）：29.

[2]李波.新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)及布置的一些思考[J].讀寫算：教育導(dǎo)刊，2014（10）：180.