良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成才的關(guān)鍵

陳偉年

（甘肅省武威市涼州區(qū)五和鄉(xiāng)九年制學(xué)校，甘肅 武威 733015）

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成才的關(guān)鍵

陳偉年

（甘肅省武威市涼州區(qū)五和鄉(xiāng)九年制學(xué)校，甘肅 武威 733015）

習(xí)慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好與壞，不僅與學(xué)生的智力有關(guān)，更重要的還是與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子成才的關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)；成才

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕養(yǎng)成，要有耐心地付諸行動。在區(qū)分主次、難易之后，從實際出發(fā)，逐步提出具體的切實可行的要求，有計劃地逐步擴(kuò)展，然后按部就班地貫徹落實自己的計劃，久而久之，便習(xí)慣成自然了。

一、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

1.培養(yǎng)自覺性，形成堅強(qiáng)的意志力。作為教師或家長要注重對孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。而要使孩子能有意識地養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先必須讓他們明白為什么要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次必須讓他們明確堅強(qiáng)的意志是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的條件。古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”必須注意從一點一滴的小事做起，由小積大，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.嚴(yán)格要求，反復(fù)強(qiáng)化。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須對他們嚴(yán)格要求。良好的習(xí)慣是人生成功的基礎(chǔ)，當(dāng)今社會，競爭的壓力無處不有，對學(xué)生來說，考試升學(xué)的壓力是最現(xiàn)實直接的壓力。老師和家長都沒有辦法給出一個直接的捷徑去提高孩子們的成績。因為我們發(fā)現(xiàn)，習(xí)慣直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。好習(xí)慣的形成是一個漫長的過程。給他們制定一些嚴(yán)格的學(xué)習(xí)規(guī)范與制度，必要時可讓家長監(jiān)督執(zhí)行，做到持之以恒，最終實現(xiàn)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的目標(biāo)。

3.整體培養(yǎng)，相互促進(jìn)。對中學(xué)生來說，要養(yǎng)成的良好習(xí)慣頗多，諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣等，最重要的是生活習(xí)慣，因為一旦養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，不僅為形成良好的勞動習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣打下基礎(chǔ)，也為形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣創(chuàng)造了有利條件。因此，要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須與培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣結(jié)合起來。

4.消除惡習(xí)，破舊立新。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還必須要求學(xué)生自覺地抵制不良習(xí)慣，并用良好的習(xí)慣代替它，這就是“破舊立新”的意思。要做到這一點，首先要認(rèn)識壞習(xí)慣的危害性，下決心改掉它；其次要落實具體措施；最后還要做到不搞“下不為例”。關(guān)于這一點，美國心理學(xué)家詹姆斯明確指出：“每一回破例，就像你辛辛苦苦繞起來的一團(tuán)線掉下地一樣，一回滑手所放松的線，比你許多回才能繞上去的還要多。”

二、怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上專心用心的習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上專心用心的習(xí)慣，我個人的體會是：（1）加強(qiáng)課堂常規(guī)教育，要肯花時間培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)和做作業(yè)是否專心認(rèn)真，其實跟教師的要求密切相關(guān)。做作業(yè)細(xì)心認(rèn)真，看清題，認(rèn)真思考，及時檢查檢驗。孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)制訂學(xué)習(xí)計劃，計劃要簡明，什么時間干什么，要達(dá)到什么目的。其中每天的計劃安排要具體化，除了上課之外，還要把晨讀和放學(xué)回家以后的時間安排好。比如晨讀可以安排背誦，預(yù)習(xí)下課內(nèi)容等。

2.從小培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)時獨立思考的解題能力。培養(yǎng)學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)能力，我個人認(rèn)為是一件特別重要的事情，應(yīng)該有意識地從小抓起，從學(xué)生的日常活動中做起，讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，對父母不依不靠，學(xué)生能做好的事，放手讓學(xué)生自己去做。例如：在學(xué)習(xí)方面，就遵循古人說的一句話：“授之以魚，不如授之以漁。”意思是給人魚吃，不如告訴人打魚的技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生也是這個道理。學(xué)習(xí)時，不要坐在學(xué)生一旁監(jiān)督，也不陪學(xué)生看書，做作業(yè)。學(xué)生自己的作業(yè)要做到按時獨立地完成。至于碰到實在不會做的題目，我只是給學(xué)生理清思路，啟發(fā)孩子多思考幾種可能性，但從不告訴學(xué)生答案，迫使學(xué)生自己養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要注意引導(dǎo)學(xué)生全面觀察題意，從大量感性材料中自覺地進(jìn)行抽象概括，逐步形成獨立的觀察與思考能力；另外要注意引導(dǎo)學(xué)生把握數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系。再比如對語文的學(xué)習(xí)上，要善于總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，勤于思考。

3.要求學(xué)生養(yǎng)成每天記錄易錯題的好習(xí)慣。一個學(xué)生每天如果能養(yǎng)成記錄易錯題的習(xí)慣，并持之以恒地堅持下去，意味著這學(xué)生學(xué)會了對自己的行為負(fù)責(zé)，學(xué)生的人生也就有了一個良好的開端。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良也是情理之中的事情。易錯題也就是典型題，容易混淆的題。專門有一個本子記錄易錯題，平時翻開看看就不會再出現(xiàn)同樣的錯誤。

4.培養(yǎng)孩子做完作業(yè)后，整理桌上學(xué)習(xí)用品并收拾好自己書包的習(xí)慣。我要求學(xué)生每次做完作業(yè)后，自己養(yǎng)成整理書桌并收拾好學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，從小讓孩子面對生活，學(xué)會對自己的所作所為負(fù)責(zé)。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣

1.提高孩子們的認(rèn)真聽課的習(xí)慣。上課前讓學(xué)生們起立，等學(xué)生站好了再坐下。可以在上課前給學(xué)生講個很短的故事，讓學(xué)生精神抖擻起來。或者唱支歌，這樣學(xué)生們不再睡覺了，從而帶著愉快的心情開始接下來的學(xué)習(xí)。在課堂上，老師應(yīng)該講得生動活潑，通過啟發(fā)式、引導(dǎo)式教學(xué)讓孩子們思考，邊思考邊接受新的內(nèi)容。比如講一個童話故事，或者科學(xué)家小時候?qū)W習(xí)的故事等來增加課堂情趣，同時鼓勵學(xué)生們好好學(xué)習(xí)。另外，要求學(xué)生相互討論，對回答不對的問題要提出質(zhì)疑，這樣不但增加了學(xué)生的動腦習(xí)慣，還活躍了課堂氣氛。

2.預(yù)習(xí)和上課記筆記的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是非常重要的一環(huán)，預(yù)習(xí)可以做到有的放矢，帶著問題去聽課，提高了學(xué)習(xí)效率。最重要的是可以發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，改變學(xué)習(xí)的被動局面。另外，上課不能一味地知聽，要邊聽邊寫。把老師講的最核心的東西記錄下來，下課后反復(fù)消化。如果不做筆記，上課思想就容易跑毛，注意力容易分散，這樣聽著聽著就不想聽了。如果邊聽邊做筆記，那么腦子的注意力始終在老師的黑板上，這樣學(xué)生就不容易分心了。同時在這個過程中對不懂得東西，可以直接站起來問老師，這樣學(xué)下來感覺一節(jié)課很輕松地就過去了。

總之，好習(xí)慣可以使孩子終生受益。良好的習(xí)慣是在平時的學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)的，作為老師要對孩子們常抓不懈，持之以恒。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成才的關(guān)鍵。

G633.4

A

1674-9324（2014）07-0119-02