傳承中華文明 培育社會主義核心價值觀

北京市東城區天壇東里小學

教育是民族振興和社會進步的基石。實現中華民族偉大復興的中國夢，必須堅持教育優先發展，必須把立德樹人作為教育的根本任務。黨的十八大報告中以24個字概括了社會主義核心價值觀——富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善，并提出應積極培育社會主義核心價值觀。24個字，12組詞，每組詞都給予人們美好的憧憬及自律的方向，這也是人們為之努力奮斗的共同理想。要讓社會主義核心價值觀逐漸融入下一代的思想觀念中，必須堅持立德樹人。

漢字是傳承和弘揚中華文化的重要載體，是中華民族的基本標志，是中華文明的開始標志。為此，肩負“傳承中華文明，樹立文明風尚”的責任與使命，多年來我校立足實踐，深入思考，準確定位辦學特色，同時借助天壇孕育的中華文明深厚底蘊，通過書法育人特色，以“傳承翰墨文化，奠定做人基石”為辦學理念，立足學生文明素養提升為根本目的，在精神文明建設過程中，以塑造具有獨具個性的“字品人品俱佳”的文明東里人，營造了良好的育人環境。

編寫校本教材，讓學生在傳統文化中感受社會主義核心價值觀

教師作為“傳道授業解惑”者，應是社會主義核心價值觀的學習者、實踐者和傳播者。教師在向學生傳授文化知識的同時，更應以身示范，踐行核心價值觀，做學生健康成長的指導者和引路人。我校編寫了富有中國傳統文化的校本課程，教師積極投身其中，并以此感染學生。

我們在二十多年來成功開展書法教育的基礎上，依據“傳承翰墨文化，奠定做人基石”的辦學理念，由“人能寫字”向“字能寫人”轉化，構建起了一套基于學校辦學特色、立足學校實際、以書法育人為核心的校本課程體系，成為學校文化育人的一個重要載體。

以“琴棋詩書畫印茶”為主要內容的《慧童·雅韻》系列校本課程包含國韻悠揚（古箏課）、黑白經緯（圍棋課）、古韻今風（經典誦讀）、翰逸墨舞（書法課）、水墨丹青（國畫課）、金石風骨（篆刻課）、松濤煮雪（茶藝課），這些系列校本課程的開設，讓傳統文化開啟學生的心智，完善學生的人格，極大地豐富了學生的想象力，滿足了他們個性化發展的需求。

豐富多彩的校本課程不僅成為學生了解中國傳統文化的一個重要渠道，更重要的是通過這些校本課程的學習，學生了解到了祖國文化的源遠流長，愛國之情油然而生。

開展實踐活動，讓學生在體驗中接受社會主義核心價值觀教育

核心價值觀的培育貴在知行統一，要內化為學生的精神追求，外化為學生的自覺行動，不僅要“說”，更要“做”。為此，學校開展了一系列實踐課程和活動，引導學生在參與體驗中接受教育，在融入生活中得到熏陶，在自覺實踐中增長才干，進而促進未成年人全面發展。

學校先后開展了以“校園譜寫翰墨情，少年織就中國夢”為主題的翰墨文化節，以“傳承中華翰墨文化，爭做東里品牌少年”為主題的開學典禮；各班班主任開設了《翰墨微講堂》，感受文化魅力；師生筆會，共同領略翰墨文化的育人風采……豐富多彩的活動將社會主義核心價值觀的種子種進了學生的心田。

借助地域資源優勢，學校又根據不同年級學生的身心特點，為他們量身打造豐富多彩的主題活動類課程：

一年級“娃娃講漢字”——利用每周一廣播時間，學校書研會邀請學生代表錄制《娃娃講漢字》，講解文字的演變過程，在古文字和現代漢字之間架起一道橋梁。

二年級“龍潭賞龍碑”——依托“龍潭湖公園——龍字碑林”的地域資源，讓學生學習欣賞、臨摹不同書體的“龍”字，使其了解漢字六大書體的特點，深入體會“龍”字的多種寫法，以此感受中國傳統文化的博大精深。

三年級“古道品茶香”——走進“一品古道”茶樓，感受漢字書法與茶文化的交相呼應。

四年級“天壇尋書跡”——通過尋找天壇公園里所留下的名家書跡及流傳久遠的書法墨跡，引導學生賞析不同書體的風格特點。

五年級“故事話牌匾”——實地拍照或者網上查詢下載學生身邊的“同仁堂”“張一元”“都一處”“六必居”“全聚德”等中華老字號、老店鋪的牌匾，寫牌匾故事、講牌匾故事、展示牌匾故事，感悟蘊含其中的傳統文化內涵。

六年級“太學訪圣賢”——在大成殿孔子雕像前，學生們通過祭拜孔子、觀賞祭孔禮樂表演、誦讀論語等，受到傳統禮儀的熏陶。

培育和踐行社會主義核心價值觀是一個長期的過程，必須堅持從小抓起、從學校抓起。我校將繼續堅持“傳承翰墨文化，奠定做人基石”的辦學理念，讓社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有，融化在學生小小心靈里，體現在學生的日常行為中，讓學生學得更好、生活得更好、成長得更好，為學生贏得未來，實現中華民族偉大復興的中國夢作出新的更大貢獻！