提高高校青年教師教學質量的方法探索

楊宇祥，華燈鑫，樂靜

摘要：高校教學質量的高低影響著高校的生死存亡，而青年教師作為高校的主力軍，其教學質量的提高更影響著全校教學質量的命脈。文章分析了青年教師教學方面存在的問題，給出了提高青年教師教學質量的幾種具體方法。

關鍵詞：高校教學質量；青年教師；教學方法；探索

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）09-0018-02

The Method Exploration of Improving Young TeachersTeachingQuality in Universities

Yang Yuxiang， Hua Dengxin，Yue Jing

（School of Mechanical and Precision Instrument Engineering， Xian University of TechnologyXian 710048，China）

Abstract：The teaching quality is the lifeline for university development. As the main forces in universities， improving young teachersteaching quality influences the teaching lifeline in the whole university. To young ones， this paper analyses the several problems in their teaching activities， and provides some concrete methods to improve their teaching qualities.

Keywords：teaching quality in university；young teachers；teaching method；exploration

一、引言

隨著我國高等教育辦學規模的不斷擴大，高校學生數量的持續增加，各高校也加大力度大量引進教師，因而高校青年教師所占的比例持續增加。這些青年教師，基本都具有博士以上的高級學歷，他們剛進高校就要走上講臺，承擔起大量的教學和科研工作，成為教師隊伍的主力軍[1]。

由于剛引進的青年教師大多都不是畢業于師范類院校，他們沒有任何教學經驗，缺乏一定的教學方法和教學手段。如何在短時間內提高這些青年教師的教學質量水平，促進他們根據所授課程、學生等情況設計出自己的一套教學方法和教學手段，是高校提高教學質量亟待解決的關鍵問題。

二、高校青年教師教學存在的主要問題

1.缺乏教學經驗，沒有系統的教學方法和教學手段。青年教師剛剛走上工作崗位，正在進行著角色變換，從以前的學生變換為如今教書育人的教師，還沒有任何教學經驗，只是以學生的角度體驗過教學過程。但是角色變換后自己上了講臺，很多青年教師卻變得無所適從，根本不知如何給學生講課。

2.過多利用多媒體，忽略了傳統教學手段的作用。如今，高校教師普遍利用多媒體進行教學，而多媒體在教學環節中只是一個輔助教學工具。傳統的教學手段，例如教師板書和口頭講授的作用是任何多媒體教學都無法代替的。很多青年教師不清楚傳統教學手段在教學環節中的重要作用，過分利用和依賴多媒體教學，照本宣科，有的青年教師干脆直接照著多媒體內容給學生念，根本無法調動學生的學習興趣。

3.駕馭課堂能力較差，不善于利用肢體語言。青年教師在課堂上由于經驗不足，課堂節奏把握不好，忽快忽慢，語言缺乏起伏，不善于利用肢體語言等，導致學生上課疲憊，容易開小差，注意力很難集中。由于青年教師駕馭課堂的能力較差，所以很難應對課堂上自己或學生出現的突發事件，缺乏應變能力。

三、提高青年教師教學質量的方法探索

1.加強教學隊伍建設，健全教學梯隊。建設教學團隊，按照課群將高校每門課程均歸到具體的課群之中，每位青年教師按照自己所授的課程自動加入到相應的教學梯隊里面。每個課群里的不同課程之間都應該有相互聯系的紐帶，因此其教學方法和教學案例都有相近之處[2]。青年教師可以在課群里的其他課程的教學過程中，學習別的老師先進的教學方法，慢慢積累自己的教學經驗。

建設課程教學隊伍，也能促使教師在該梯隊里經常進行切磋和研討，對課程的授課內容、教學方法、教學手段等進行有效的研究和探討，促進教師之間的相互學習，勇于探索，不斷提高每位老師的學術水平和教學水平。

2.定期開展示范課活動，提高青年教師的教學水平。為了豐富高校教學研究和教學改革活動，增強教師間的相互學習與教學經驗交流，夯實課堂教學基本功，促進中青年教師的成長，進一步提高教師的課堂教學水平和教育教學質量[2]，應定期開展示范課、公開課活動，邀請學校甚至省級教學明星教師、教學能手或師德標兵前來授課。并且課后要進行及時有效的研討活動，大家暢所欲言，談談自己課后的深刻感受和想法，激發青年教師積極學習優秀教師們先進的教學方法、手段和授課思路的欲望和決心，幫助他們在教學方法上快速提高，從源頭上提高教學質量。

3.建立有效的獎懲制度，促進青年教師努力提高教學質量。在平時的教學活動中，建立有效的獎懲制度，促進青年教師將提高教學質量作為自己最重要的工作[3]。必須要堅定不移地定期表彰教學水平高、教學效果好、教學質量優良的青年教師，引導和鼓勵各位青年教師主動加大對教學的投入，加強教師之間、師生之間的交流，促進學校教學質量全面提高。對教學投入不足、教學效果差的教師私下里分情況給予教學“警示”的方式，敦促他們適當加大教學投入，改進教學方法，提高教學水平[2]。考慮到教師的積極性，對于警告過的教師，如果他們的教學效果有所提高，切記要及時給予必要的獎勵和鼓勵，促使他們繼續努力，進一步提高教學質量和教學水平。

4.鼓勵青年教師及時調整教學方法，總結經驗教訓。作為青年教師，剛剛站上講臺，由于緊張或準備不充分，不可避免地會在課堂上發生一些意想不到的情況，出現一些問題和做得不好的地方[1]。青年教師千萬不要因此而灰心和氣餒，更不能因為這些意想不到的情況而講不下去課了，大家在心里一定要正視這種現象，這都是青年教師初上講臺出現的正常情況[1]。青年教師們應該著重留意觀察學生們聽課的具體表情和反應，根據學生的情況不斷調整講課速度、適當調整講授內容、改進教學方法，以求收到比較滿意的教學效果。適當的時候，教師們可以利用幽默的語言，有效地調動學生的聽課興趣。

另外，每節課后，青年教師還應該進行及時的教學總結，根據授課內容，努力設計出更適合學生的教學方法和教學手段，爭取更多的學生積極踴躍地參與到教學環節之中。

5.合理利用多媒體教學，發揮傳統教學手段的重要作用。青年教師切忌過分夸大多媒體的教學效果，要充分發揮傳統教學手段的作用。利用清晰的黑板板書、清楚的教學語言、得體的肢體語言[4]等方式，充分發揮自己的才能，將自己的知識形象地表達出來，有效地轉化為學生的知識。

好的教學效果，離不開教師正確的板書和豐富的口頭表達[3]。合理利用多媒體教學，不過分依賴它，做到多媒體教學和黑板板書的合理結合、相互滲透、相輔相成。可以利用多媒體展示課程的圖表、結構圖、規則等板書很難表達的內容，而利用黑板板書展示一些重要的課程信息、公式推導等。

四、結語

青年教師要不斷地摸索積累，及時總結教學經驗，調整教學方法，改進教學手段，努力提高自己的教學水平，盡快成長為一名身經百戰、處事不驚、課堂應變能力強的優秀高校教師。

參考文獻：

[1]黃長喜，楊立正.高校在青年教師培養中應注意處理好的幾個關系[J].安徽電子信息職業技術學院學報，2007，6（4）：12-13.

[2]陳曉樺.淺論如何提高高校青年教師的教學質量[J].旅游教育管理，2011，（10）：46-17.

[3]朱偉文.同濟大學本科教學質量保證體系的歷史、現狀與建議[M].北京：高等教育出版社，2004：11.

[4]劉華.關于提高高校教學質量的思考[J].北京城市學院學報，2011，（3）：83-86.

作者簡介：楊宇祥（1974-），男，湖南湘潭人，博士，副教授，研究方向：微機控制技術與信息處理。