語文教學(xué)也應(yīng)有整體規(guī)劃

楊虎

內(nèi)容摘要：語文教學(xué)要想順理成章，水到渠成，而不顯得肢離破碎，就必須對語文教學(xué)有一個(gè)整體的規(guī)劃。作者在此提出了四條建議。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 整體規(guī)劃

一.精心準(zhǔn)備一段開場白，希望學(xué)生們也能在初中階段好好學(xué)習(xí)

我曾為此編寫了兩句話：“祝賀大家在激烈的競爭中取勝進(jìn)入初中階段學(xué)習(xí)，我也很高興能和大家一起學(xué)習(xí)初中新教材第一冊。”這兩句話的第一句，肯定了同學(xué)的才能、智力、競爭能力，學(xué)生會欣然地接受這種祝賀，也可能會暗暗下決心，一定要在初中階段好好學(xué)習(xí)，在初考時(shí)取得更大的勝利。第二句話包含了老師跟大家相處將會很愉快的意思，使學(xué)生有了一種和諧相處的愉快感受，包含了老師謙虛的態(tài)度，而不是一副一本正經(jīng)討人厭的樣子，包含了在以后的學(xué)習(xí)中師生互相取長補(bǔ)短的意思。這樣的簡短的祝賀辭，不光會使學(xué)生有一次愉快的心理體驗(yàn)，更重要的是會使學(xué)生暗暗下決心，來學(xué)好這門課。

二.老師做一個(gè)簡短的自我介紹。

介紹中添加一點(diǎn)幽默色彩，活躍氣氛，不至于使你的介紹枯燥死板，使學(xué)生對老師有了一定的了解。有一句話說得好“了解是師生關(guān)系的第一步”。另外，在這樣的介紹中也展示了老師的一些教學(xué)教研成果，會對學(xué)生有一些潛移默化的影響。再者，相對比較幽默。這種幽默能調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。在老師的介紹完畢之后可點(diǎn)名辨認(rèn)同學(xué)。叫學(xué)生覺得老師不光叫咱了解他，他也同時(shí)想了解咱們。同時(shí)，可以叫幾個(gè)同學(xué)上臺，稍做準(zhǔn)備，也向老師和其他同學(xué)作一個(gè)簡要的自我介紹。這種介紹會鍛煉他們的口頭表達(dá)能力、語言組織能力、語言色彩設(shè)置能力等。同時(shí)也能體現(xiàn)師生互動，而不是老師一個(gè)人在動。

三.使學(xué)生對初中三年的語文學(xué)習(xí)有一個(gè)整體把握，

老師在第一節(jié)語文課上要告訴同學(xué)自己對初中三年語文教學(xué)的全局性設(shè)想。其一，師生共同討論初中、初中語文學(xué)習(xí)的異同，使大家能夠有準(zhǔn)備、很順利地把初中階段的學(xué)習(xí)和小學(xué)階段的學(xué)習(xí)銜接起來。其二，努力創(chuàng)設(shè)一種濃郁的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。其三，初中三年的整體設(shè)想，初一重視材料積累，同時(shí)也做相應(yīng)的練習(xí)。初二積累與練習(xí)并重。初三突出創(chuàng)作型學(xué)習(xí)，同時(shí)注重練習(xí)但不忽視積累。其四，注意學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立和培養(yǎng)良好的自我規(guī)劃能力并注意使大家養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：階段考試要達(dá)到什么程度，初考要達(dá)到什么程度，想不想初一些創(chuàng)作并拿出去發(fā)表。自我規(guī)劃。并在學(xué)習(xí)中要注意用腦，在收集比較中有所創(chuàng)造。其五，在初中階段的學(xué)習(xí)中，注意讓大家了解文學(xué)史、文學(xué)批評、中國古代現(xiàn)代當(dāng)代有哪些典范作品，外國有哪些名著、中外有哪些星湖名文學(xué)評論家等（為體現(xiàn)師生互動，學(xué)生可以談一談自己了解的這方面的知識，可以是零星的，不系統(tǒng)的）。其六，語文活動的安排，教師應(yīng)結(jié)合課文的特點(diǎn)，有計(jì)劃地設(shè)計(jì)、安排一些學(xué)生感興趣的語文活動，以增強(qiáng)語文教學(xué)的能力。這些活動老師可以先做一做樣板，然后讓學(xué)生自己去組織，自己去創(chuàng)設(shè)更好的語文活動，這樣會極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉他們的各種語文能力。搞這樣的活動，學(xué)生自然就會去查找資料，體會學(xué)習(xí)語文的樂趣。

四.使大家在語文學(xué)習(xí)中能有一種持之以恒的精神

為了能使大家在語文學(xué)習(xí)中能有一種持之以恒的精神，特講一個(gè)故事：學(xué)生中有人問蘇格拉底，怎樣才能向您那樣學(xué)識淵博。蘇氏沒有正面回答，他卻叫同學(xué)做一個(gè)簡單的動作，說大家盡量吧胳膊往前后甩，每天三百下。問大家能做到嗎？大家異口同聲的喊“能”。一個(gè)月以后，蘇氏問甩臂哪些同學(xué)堅(jiān)持了？九成的同學(xué)驕傲的舉起了手。一年之后再問，只有一個(gè)人堅(jiān)持下來了，那個(gè)人就是古希臘的另一位大名鼎鼎的哲學(xué)家柏拉圖。所以告訴同學(xué)們，只要對自己有安排，安排得合理，堅(jiān)持下去，你會取得預(yù)想不到的成功。

通過以上的整體規(guī)劃設(shè)想，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會被最大程度地激活，師生會在以后的語文學(xué)習(xí)中相得益彰，共同走進(jìn)豐富多彩的語文世界，取得語文教與學(xué)的豐碩成果。

（作者單位：甘肅慶陽市西峰區(qū)北街實(shí)驗(yàn)學(xué)校）endprint