高校公寓學生教育與管理新模式探究

劉雷+周文

摘 要：高校公寓是大學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要平臺，學生大部分課余時間在公寓里度過，公寓的“環境”對學生的發展起著重要作用。然而，大學生公寓學生管理還存在一些問題，公寓學生管理工作迫切需要采取積極的對策解決具體現實的問題，真正形成管理、服務、教育等多元功能的管理模式，促進每一位大學生又好又快的發展。

關鍵詞：大學生；公寓；管理；以學生為本

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）17-0094-02

高校公寓是學生教育的重要陣地，然而，高校公寓學生管理工作在管理隊伍、功能定位、管理體制、思政教育等方面存在諸多問題，大學生公寓的學生管理需要積極采取有效的對策和措施，促進高校學生公寓的學生管理工作順利開展。當然，大學生公寓管理迫切要求學校各黨政機關的高度重視、學生管理職能部門的密切配合以及學生自身積極主動地參與。高校大學生公寓管理要牢固樹立以“學生為本”的理念，充分發揮“管理”、“服務”、“教育”多元功能，彰顯以管理推動服務、以服務帶動管理，以管理和服務促進教育的管理品格。大學生公寓學生管理工作歸根結底就是讓學生得到良好的教育，達到管理育人、教育育人、服務育人的目的，促進大學生全方面發展。

一、高校公寓學生管理存在的問題

（一）高校公寓學生管理的功能定位片面

長期以來，大學生公寓在很大程度上被當做學生居住和休息的場所，并沒有把它與學生的教育、管理、服務緊密聯系起來。公寓里的工作人員只是簡單地對學生進行管理，只顧著要求學生要遵守紀律，實行違者嚴重懲罰、損害物品要賠償等等，在實質上沒有了解學生的內心需求，缺乏服務意識，不能在根本上幫助學生。很多高校大學生公寓育人的功能也無從體現，認為育人應該在學校、院系、班級等場所，公寓就是學生休息的地方。由于對大學生公寓這樣的定位，致使大學生的不良習慣不斷滋長，不僅影響著今后的就業、工作，甚至影響前途命運。

（二）大學生公寓學生管理隊伍不健全

高校大學生公寓學生管理隊伍大多存在問題。大部分高校各公寓只配有門衛，并且其層次偏低、年齡偏大，綜合素質參差不齊，缺乏必要的專業知識和職業技能，很難對學生在公寓中的學習、生活等狀態做一個比較全面的了解，解決學生在公寓里的問題比較困難。在很多高校公寓內根本沒有配備專職的公寓輔導員，學生思想動態無法把握，對公寓里學生的矛盾問題無法掌控。

（三）大學生公寓學生管理體制落后

從大多數高校公寓大學生管理體制本質上講，大學生公寓管理缺乏一種以人為本（以學生為主體）的高校學生公寓管理模式。我國高校教育管理在計劃經濟體制的種種觀念的影響下，受到現行管理體制的捆綁和束縛。這樣，形成了高校的學生管理者是主動教育者和管理者，而學生僅僅是被管理者和被教育者，把高校管理者當成主體，而把學生當成客體，二者之間是一種主從關系，在本質上忽視了大學生的能動的主體地位，進而忽略了學生進行自我教育、自我服務和自我管理的素質培養。這種傳統的管理理念和方式體現在學生管理的具體實際中就是嚴格的、封閉式的管理模式，對學生的教育管理僅僅局限于在“校—院（系）—班”的教學系統或“校—學工處（團委）—宿舍”兩條思路上進行教育和管理，學生管理遵從傳統的行政命令式管理。這種管理模式雖然在高校的管理中發揮過一定的作用，保證了學校正常的教學秩序、生活秩序，但這種僵化的管理模式的弊端日益顯現，極大地阻礙了學生管理資源的擴展，也束縛了學生個性的充分發展。

（四）大學生在公寓里的思想政治教育跟不上

學生2/3的時間在公寓里活動，公寓的氛圍對大學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成具有重大影響。我們應該相信“正確樹立教育發展觀和價值觀是教育發展的立足點”。但是，在傳統的教育和管理理念的影響下，大學生在公寓的思想政治教育與院系、班級的思想政治教育相脫節，大學生公寓里缺乏思想政治教育，學生沒有正確的理論指導，壞習慣，壞毛病不斷生長，甚至日后的發展方向出現問題，嚴重影響學生的未來發展。大部分高校公寓采用的是學生工作處、后勤處、保衛處、輔導員的共同管理的綜合管理模式。在實際上，多頭管理造成高校各職能部門之間責、權、利不明確。高校公寓管理部門認為，公寓內的學生思想政治教育應由學工處、輔導員來擔當，自身只負責對學生的服務管理工作；而學工處、輔導員則以高校大學生公寓已從高校行政管理系統中剝離出去為由，忽視或弱化了對高校公寓大學生思想政治教育工作。這樣，各部門之間合作、協調不到位，相互推托責任，齊抓共管形成口號、流于形式，在具體現實中形成無人管理或不管不問的局面。對于大學生公寓里哪些方面由哪個部門負責，每個高校都沒有一個確切的界定，使大學生公寓內的學生思想政治教育時而出現了“真空地帶”。

二、大學生公寓學生管理的可行性對策

（一）確立高校公寓的多元功能

大學生公寓是大學生發展的重要陣地和舞臺，大學生的大學生活與公寓緊密相連，公寓環境對學生的成長和發展起著不可替代的作用。不能把大學公寓只定位于學生休息或睡覺的地方，改善管理人員對學生就是簡單的管理和約束。大學生公寓理所當然是學生工作人員教育的空間，管理的舞臺，服務的場所。學生是公寓的能動的主體，學生本身能夠自我管理、自我教育、自我服務。大學生公寓不僅彰顯教育、管理、服務的功能，也能彰顯學生自我管理、自我教育、自我服務的機能。大學生公寓應確立為教育、管理、服務與自我教育、自我管理、自我服務相結合的多元功能。

（二）合理建構高校公寓學生管理隊伍

大學生公寓學生管理隊伍的建設關系到學生公寓的安全、穩定與和諧，也關系到社會的穩定與發展，更關系到學生自身的長遠發展。徐貴權教授說：“社會適應是每一個人所遇到的問題，它所表示的是個人或群體與社會環境之間的積極的互動關系，是一種良好的關系狀態，具體是指個人或群體在與社會環境相互作用的過程中通過不斷調整自己的身心狀態，從而使自己與社會環境協調、和諧的狀態。”合理建構大學生公寓學生管理隊伍需要配備素質較高的公寓樓管員和門衛值班員，他們是公寓一線的管理者、教育者和服務者，他們的素養直接影響著學生的綜合素質的提高。專職公寓輔導員入住公寓，公寓輔導員隊伍是公寓管理的主力軍，主要負責公寓中的思想政治工作，起著思想政治教育的堡壘作用。公寓輔導員要選派素質高、業務精、敬業的輔導員進入學生公寓，堅持與學生同住、同學習，深入到學生中指導學生的學習、生活，準確把握學生的思想動態，及時發現、解決學生中存在的矛盾和問題。endprint

（三）建立以學生為本的高校公寓學生管理體制

傳統的行政命令式的公寓學生管理體制已不符合新時期大學生公寓管理模式，在某些程度上抑制了學生的個性和全面發展。建立以學生為本的大學生公寓學生管理體制有其必要性。大學生公寓學生管理體制要以學生的需求為立足點，以學生的發展為出發點和歸宿點。第一，建立真正為學生服務的公寓管理委員會。公寓管理委員會歸學生工作處領導，管理委員會主任由學工處領導兼任，或者由公寓輔導員擔任，成員由各二級學院值班輔導員構成。確保各公寓樓層有管理委員，整個公寓有管理辦公室，公寓管理委員會成員各負其責，才能把公寓里各項工作真正落實到位。在值班時，走訪各學生宿舍，做好記錄，確實了解學生的切實需求，為學生提供必要的幫助和支持。在公寓里成立大學生自律委員會或宿舍管理委員會，大學生自律委員會或宿舍管理委員會，歸公寓管理委員會的領導和指導，自律委員會和宿管會是公寓的大學生自治組織，由積極上進的學生組成，達到學生服務學生、學生管理學生、學生教育學生目的，提高他們的主人翁意識，凸顯大學生的主體性地位，在公寓里形成自我管理、自我教育、自我服務的管理模式。

（四）加強高校公寓大學生思想政治教育的工作力度

公寓管理工作的一項重要任務，是落實思想政治教育工作制度。公寓輔導員積極研究公寓學生的生理、心理因素，研究需要—動機—行為的發展過程，揭示大學生的自身思想、行為的發展規律，挖掘和指領大學生在社會環境中的特殊的人格。馬克思說：“‘特殊的人格的本質不是人的胡子、血液、抽象的肉體的本性，而是人的社會本質。”[3]做好學生的日常思想品德、行為規范、法律法規以及愛國主義、集體主義、社會主義教育，并把學生在公寓的表現與優秀學生評選及獎學金評定緊密結合起來；竭盡全力解決學生在學習、生活、生理、心理、思想等重要問題；組織學生開展各種“真”、“善”、“美”活動，促進學生公寓的社會主義精神文明建設。公寓大學生思想政治教育與黨建、團建結合起來。營造積極進取的公寓氛圍，讓好的氛圍影響一大片、輻射一大片，真正加強公寓大學生思想政治教育工作的積極開展。大學生公寓學生思想政治教育促使公寓的大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使其不迷失方向，堅信中國特色社會主義道路，為社會主義和諧社會貢獻力量奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 劉占軍.教育價值觀：以人為本在高職教育中的升華[J].長春工業大學學報，2011，（1）：29.

[2] 徐貴權.當代大學生社會適應的掃描和透視[J].教育探索，2008，（6）：16.

[3] 馬克思恩格斯.馬克思恩格斯全集：第1卷[M].北京：人民出版社，1956：270.

[責任編輯 王 莉]endprint