分析提高學生的數學學習興趣

陸小鳳

【摘 要】通過提高學生的學習興趣來提高課堂教學的有效性，已經成為現代教學的一個重要指導思想。高中數學是學生在高中階段的一門重要學科，因此，提高高中學生的數學學習興趣，進而有效提高課堂教學的有效性已經成為廣大高中老師應該深思的一個重要話題。

【關鍵詞】高中數學 學習興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.036

數學是一門重要的學科，學生進行數學學習具有重要的意義，尤其是在高中階段的數學學習，對于學生更是具有深遠的影響。數學雖然對學生的學習很重要，但是學好數學并不是一件簡單的事情，尤其是高中數學，不僅知識點含量巨大，而且從知識點的理解到知識點的運用都有一定的難度，因此，很多學生在數學學習的過程中都會遇到各種各樣的問題，不僅給學生的數學學習帶來了困難，而且還打擊了學生的數學學習信心。為了提高數學課堂教學的質量，進一步提高學生的數學學習興趣，老師應該從培養學生的數學學習興趣的角度進行數學教學，在興趣的帶領下進一步提高學生的數學素質。

一、興趣教學的內涵解析

興趣教學是一種新的教學方法，這種教學方法的主要教學理念是通過有效培養學生的學科學習興趣來調動學生的學習積極性，最終收到良好的教學效果。數學是一門比較精密的學科，在數學課堂上老師不僅要對學生進行知識點的傳授，還要有效培養學生相關的數學素質，比如嚴密的思維能力等。因此，數學課堂教學相對于其他教學而言缺乏自由度。在沉悶的數學課堂上，學生會感覺數學學習更加枯燥無味。提高學生的數學學習興趣是消除學生厭學心理的重要途徑，因此，老師要通過多種途徑提高學生的數學學習興趣，使學生在輕松愉悅的狀態下進行高效學習。

二、影響高中學生數學學習興趣的因素

（1）學科自身的因素

較于其他學科學習而言，數學顯得更加抽象，因此，學生在數學課堂上的學習壓力比較大，較大的壓力往往容易使學生感到緊張，因此，學生往往對數學持懼怕的態度了，數學學習的興趣不濃厚。高中數學很多細小的知識點就具有很強的抽象性，因此，學生學習的難度比較大，對于學習難度比較大的學科，學生的學習興趣往往不高。

（2）單一的教學方法難以有效調動學生的數學學習興趣

數學定理以及對定理的實際運用都需要老師對學生進行詳細的講解，尤其是對于定理的不同運用方式，需要老師在課堂教學中為學生不斷地進行演示，因此，很多老師為了將不同類型的數學題目展現在學生面前，在課堂教學中就抓緊分分秒秒對學生進行題目的講解，最終導致數學課堂教學成了“滿堂灌”，數學課堂教學十分單一，難以吸引學生的數學學習興趣。

（3）師生之間的互動不夠

數學學習的過程既是老師進行數學知識傳授的過程，也是學生數學知識學習的過程，而這兩個過程并不是彼此孤立的，而是同時進行的，因此，加強師生之間的有效互動對數學課堂教學十分重要。而在實際的高中數學課堂教學中師生之間的互動缺乏，這也對學生的數學學習興趣產生了一定的影響。在師生互動過程中，學生能夠有效參與到課堂教學中去，緊跟老師的教學思路，提高學生的學習效率，使學生在最短的時間內掌握最多的知識點，學生收獲了大量的知識，會產生一種幸福感與成就感，學生自然對數學學習更加感興趣。

三、有效培養高中學生數學學習興趣的方法

（1）深入淺出地將數學教材上的知識點展現在學生面前

高中數學教材上的知識點雖然有一定的抽象性，但是，并不是不可知的，只要能夠運用正確的方法對教材上的知識點進行講解，將知識點簡單明了地展現在學生面前，學生就不會再感覺數學知識點抽象，也不會感覺到數學學習是一項艱巨的任務，逐漸消除對數學的畏懼心理，進行數學學習的信心越來越堅定。

老師想要深入淺出地將數學教材上的知識點展現在學生面前，首先老師要對知識點有深入、透徹的理解，只有這樣才能將抽象、復雜的數學知識點進行整合，以簡單明了的形式展現在學生面前，降低學生的數學學習難度。在老師的引導下，學生進行數學學習的難度大大降低，學生不僅敢于學習數學，而且進行數學學習的興趣也變得越來越濃厚。

（2）將多種教學方法引入課堂教學，提高學生的數學學習興趣

很多數學老師都認為將多種多樣的教學方法引入課堂教學提高課堂教學的有效性具有學科選擇性，多種教學方法的運用能夠提高其他學科教學的有效性，卻難以有效提高數學課堂教學的有效性，因為，數學是一門需要老師進行大量講解的學科。實際上老師的這種認識具有一定的片面性，數學雖然需要老師對學生進行大量的題目講解，但是這與將多種教學方法運用于課堂教學是不矛盾的。例如：在數學課堂教學中遇到了一道難題，僅僅一道老師的講解，學生的理解只能停留在對知識表層次之上，而想要使學生對知識點以及解題步驟有一個深入的了解，老師可以將學生分成若干小組，讓學生展開有效的討論，這樣學生對知識點的理解更加透徹，同時，學生的解題思路也變的更加清晰。

經過大量的調查研究表明，數學不僅適用于將多種教學方法引入課堂教學，而且通過將多種教學方法引入課堂教學還能夠有效提高課堂教學的有效性。不同的教學方法可以將不同的數學知識點展現在學生面前，降低了學生的學習難度與壓力。

（3）通過師生之間的有效互動提高學生的數學學習興趣

學生的注意力不能長時間集中于課堂教學是課堂教學普遍存在的一個問題，尤其是數學課堂，一旦學生出現“開小差”的現象，很容易形成知識盲區，影響學生的進一步學習，給學生的數學學習帶來困難，降低學生的數學學習興趣。老師要引導學生參與到課堂教學中來，將學生的思路鎖定在課堂教學之中，這樣能夠有效提高學生的聽課效率。為了有效吸引學生的注意力，老師在課堂教學過程中就要注重師生之間的有效互動，與學生產生共鳴。學生的學習效率提高了，掌握了更多的知識點，有一種收獲的喜悅，大大提高了學生的數學學習興趣。

綜上所述，數學是一門重要的學科，學生進行數學學習具有重要的意義，尤其是在高中階段的數學學習，對于學生更是具有深遠的影響。數學雖然對學生的學習很重要，但是學好數學并不是一件簡單的事情，尤其是高中數學，不僅知識點含量巨大，而且從知識點的理解到知識點的運用都有一定的難度，因此，通過有效的途徑提高學生的數學學習興趣十分必要。筆者結合實際的教學經驗，在文中就幾種能夠有效提高學生數學學習興趣的方法展開了論述，希望對廣大數學老師的教學能夠有所啟發。