課間操全程音樂自動化管理模式初探

周雪芳

摘 要：課間操管理是學校管理中的一個重要方面，也是學校展示良好校風、校貌的窗口。課間操全程實行音樂控制，能使學生根據音樂節奏的變化，自主完成課間操的各個步驟。其深化了學生的自主管理能力，促進學生養成良好的行為習慣，而且有效推動了學校自主化管理的步伐，解決了課間操管理難的問題，更為學校校園管理提供了可借鑒的模式。

關鍵詞：課間操 自動化 制作

課間操是學校群體活動的一個重要組成部分，也是學校日常德育管理中的一個重要方面，而課間操的管理質量，直接反映出一個學校的管理水平。很多學校在日常課間操出操過程中，由于組織形式過于簡單，往往降低了學生對課間操的興趣，從而導致課間操出操的質量不甚理想。因此，課間操成為了各個學校管理中的難點。有些學校領導為抓好課間操的質量，花了很大的力氣，雖然在幾天里學生做操質量有所提高，但是沒過幾天，領導一松懈，學生做操又會恢復到以前的狀態，往往起不到真正的作用。因此，各個學校急于在“運動戰”之外，形成一套長期行之有效的課間操管理模式。經過多年對課間操的管理實踐，為了使學校課間操逐步實現規范化、標準化，達到鍛煉身體調節精神的目的，筆者形成了一套原創的課間操管理模式———課間操全程音樂自動化管理模式，并在實踐中應用取得了良好的效果。

下面筆者將實施課間操全程音樂自動化管理的過程做詳細介紹，供廣大體育工作者作參考交流，以期共同提高對課間操的管理水平。

一、實施全程音樂自動化管理的前期準備

1.動員全體學生積極參加課間操

利用集會、廣播室、黑板報等載體宣傳課間操的作用及意義，讓全體學生主動積極地投入到課間操的練習中來。

2.課間操全程音樂的制作過程

（1）確定課間操出操步驟和時間。把課間操進行切割，根據學校場地情況分成6個部分：一是集合（3′），二是整隊（25″），三是進場（2′），四是整隊（25″），五是做操（4′11″），六是退場（2′）

（2）確定各階段所用的音樂。各階段的任務不同故選擇的音樂也不同，在集合階段時，可以選擇一些優美的純音樂，如高山流水等。在整隊階段時，可選擇節奏感強一點的音樂如拉德夫斯基進行曲。在進場階段時，可采用同跑步節奏的音樂如運動員進行曲。在第二次整隊時，采用節奏感較強的音樂如拉德夫斯基進行曲。在做操階段時，采用全國中學生廣播操統一的時代在召喚的音樂。最后退場時可以采用運動員進行曲。

（3）音樂剪輯合成，由于每一階段的音樂是取材于不同的樂曲，需要剪輯合成才能成為一曲完整的出操音樂。合成時，如果用普通的錄音機外錄，則音質差、噪音大，不太適合用做出操的音樂。要做出音質優美的音樂，一般可以用應用軟件Cool Edit PROV2.1綠色漢化版進行編輯。此軟件編輯的音樂音質優美動聽無雜音，可以保證課間操出操音樂的高音質。編輯音樂時，各個階段可以根據各校的實際情況，時間可以增加或縮短。

3.場地的劃分（分整隊區和做操區）

在出操的音樂響起時，各班同學及時到指定的區域集合整隊，根據音樂節奏的變化，再有序跑進到各班做操區。如果兩個班級同時進場，在安排各班場地時，要注意各班整隊時的位置同做操位置不要發生交叉。

4.對學生的排隊位置進行標記

對中間基準排所有學生的排隊位置進行標記，可以設立二路作為基準排，便于全體同學進行整隊。由于出操的過程中，體育教師不再進行整隊，完全由同學自行整隊，因此基準排顯得尤為重要。做標記時，操場中間地面如果是硬化的或者是塑料草坪，可以用環氧樹脂油漆對地面進行標記，一般以直徑5cm為準。標記前后約1.5m，左右2m。操場中間地面如果是土地的，做標記時可以在土地上打好直徑5cm，深15cm的洞，以白水泥灌洞，把表面做成圓形，中間略高出地面，邊緣與地面平齊。這樣即使在無土后，標記也會清晰可見，有利于課間操的整隊。

5.制定做操流程

體育教師制定出課間操出操流程，課間操注意事項，打印后分發到各班級，讓學生對出操流程有初步的了解。

6.課間操全程音樂化管理的訓練

熟悉課間操的出操流程，對每一個環節盡可能做到流暢，便于對每一個階段音樂時間的調整。

二、課間操全程音樂自動化的實施

1.設立樓道管理員

課間操出操鈴響時，由就近各班的任課老師擔任樓道管理員。負責學生下樓安全，提醒學生不擁擠、不打鬧，有序下樓。

2.初步整隊

體育委員對本班同學及時進行初步整隊，根據音樂節奏的變化全體同學進行踏步整隊。進場跑進時各班喊口號，要求口號響亮，步伐整齊。

3.班主任到本班參與管理

班主任是班級的實際管理者，應對不到位的學生及時提醒，督促學生按規定出操。

4.領操員示范

領操員由學校選定，由校級領操員和各班體育委員領操員組成，要求動作規范，精神飽滿。

5.出操質量評分

值周教師以及值周班級分別對各班出操質量進行評分。二者的分值分別計入班主任、班級量化考核標準總分。

6.有序完成出操過程

全體學生根據音樂節奏的變化，從集合→踏步整隊→進場→踏步整隊→做操→退場有序完成出操整個過程。

三、課間操全程音樂化管理的后期保障

1.學校成立課間操管理領導小組

以校長為首，政教處、值周教師、班主任、體育教師共同組織管理。提高課間操在學校德育中的地位。把課間操的管理同學校的德育結合起來，通過課間操這個載體，促進學校校風校貌的完善提升。

2.充分發揮校學生會和團支部的作用

協助體育老師參與課間操的質量管理。對動作不到位的同學進行課外培訓，提高學生的做操質量，盡量讓學生學會自我管理。

3.制定一套合理的考評方法

課間操關系到各班班主任及班級的切身利益，因此合理的考評方法就顯得更為重要。根據學校的實際情況制定二套評分方法。一是值周教師對各班出操進行評分。二是值周班級對各班出操進行評分。二者的評分各占50%。班級每周進行評比，對獲得全校前三名的班級給予獎勵，并授予“廣播操示范班級”的流動錦旗。

4.廣播操比賽

每學期進行一次廣播操比賽，通過比賽提高全體對廣播操的重視程度，并提高各班學生的做操質量，加強班級的凝聚力。

5.課間操評分同班主任量化考核掛鉤

課間操管理是一個長期的工作，有些班主任對課間操的管理難免會有所松懈，有時甚至不到場參與管理。因此對班主任是否到崗也要設立一定的分值，使班主任對出操到場管理的價值得到體現。對班級出操的評比結果，計入班級量化考核以及班主任量化考核當中。調動全體班主任的積極性，有利于形成齊抓共管之勢，收到事半功倍的成效。

實施了課間操全程音樂自動化管理后，學生的自主管理能力得到了較大提高，從而激發了學生的自我約束能力，促使學生養成了良好的行為習慣。課間操成為了學校一道靚麗的風景線，同時也展示了學校的管理水平、學風和校風。

參考文獻：

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（作者單位：慈溪職業高級中學）endprint