《冷作鈑金工國家職業技能標準（第二版）》解析

孟廣斌

摘 要：《冷作鈑金工國家職業技能標準（第二版）》自頒布實施以來，取得了良好的應用效果，但通過實踐發現其也存在一些問題。本文作者結合多年從事本職業開發、建設以及參與制定《標準》的工作體會，對《標準》進行了深度解析。

關鍵詞：《冷作鈑金工國家職業技能標準》 解析

《冷作鈑金工國家職業技能標準（第二版）》（以下簡稱《標準》）自2009年頒布實施以來，在本職業從業人員技能培訓、鑒定及人力資源配置等方面發揮了十分重要的引領作用，取得了良好的應用效果，受到行業、企業、職業院校和社會相關部門的普遍歡迎。同時也存在各級各類人員對《標準》的內涵及精髓理解和把握不準確、不到位，從而影響應用實效的情況。因此，筆者結合多年從事本職業開發、建設以及參與制定《標準》的工作體會，對《標準》做一深度解析，與大家交流、分享。

一、構建職業技能培訓、鑒定及人力資源配置一體化的標準體系，凸顯《標準》在職業活動中的引領作用

在本《標準》制定過程中，國家主導部門針對以往國家職業技能標準過于程式化、概念化、抽象化，導致從業人員技能培訓、技能鑒定以及人力資源配置等方面難以有效銜接的弊端，通過對行業、企業的大量深入調研，創新性地提出以職業典型技能單元為主體，構建職業技能培訓、鑒定及人力資源配置一體化的標準體系，使《標準》既是從業人員鑒定晉級的衡量標準，又是本職業從業人員成長的導航，而且可以直接用來構建培訓大綱、鑒定題庫以及進行人力資源配置、考核，強化了《標準》在職業活動中的引領作用。

在此，筆者僅以兩版《冷作鈑金工國家職業技能標準》中共有的一項工作內容——手工成形進行比較、分析，來看《冷作鈑金工國家職業技能標準（第二版）》構建的思維優勢。

《冷作鈑金工國家職業技能標準（第一版）》（中級）手工成形的描述見表1。

表1

職業

功能 工作內容 技能要求 相關知識

成

形 手工

成形 能采用通用或專用胎

模、靠模進行手工成形 1.內、外拔梢原理與應用

2.拱曲的原理與應用

《冷作鈑金工國家職業技能標準（第二版）》（中級）手工成形的描述見表2。

表2

職業

功能 工作內容 技能要求 相關知識

成

形 （一）手工

成形 1.能手工完成水平和空間彎管的彎曲成形

2.能制作彎曲成形胎具

3.能完成內、外拔梢和拱曲成形 1.內、外拔梢原理與應用

2.拱曲的原理與應用

3.水平和空間彎管的彎曲工藝

由兩版《標準》的描述可以明顯看出，第一版中對技能要求的表述非常抽象，在技能培訓、鑒定及人力資源配置考核時，必須按其要求再去設計具體內容。而第二版中，是用三個具體的技能單元來體現技能要求，在技能培訓、鑒定及人力資源配置考核時直接應用或稍作補充即可。兩相比較，優劣立現。

二、準確定位冷作鈑金工職業能力結構，實現《標準》與企業崗位需求緊密對接

如何準確定位本職業的能力結構，實現《標準》與企業崗位需求緊密對接，是《標準》制定中要著力解決的核心問題。為此，在《標準》編制、審定過程中，不僅進行了大量、深入的行業、企業調研，而且眾多編審專家也進行了充分研討，最后達成共識，將冷作鈑金工職業能力結構由《冷作鈑金工國家職業技能標準（第一版）》的備料、成形、裝配、連接、質量檢驗、新技術應用、培訓指導、管理八個職業功能組成，調整為由識圖繪圖、放樣、下料、成形、裝配、矯正、連接、檢驗、制定工藝、新技術應用、培訓指導、管理十二個職業功能組成，其中：識圖繪圖為基礎技能；放樣、下料、成形、裝配、矯正、連接、檢驗、制定工藝為核心技能；新技術應用、培訓指導、管理為拓展技能。兩者相比較，新《標準》在職業能力結構中添加了識圖繪圖、放樣、矯正、制定工藝四個職業功能。

這樣的職業能力結構設計，是基于如下考慮。在行業企業調研和專家研討中，大家一致認為識圖繪圖、放樣、矯正、制定工藝四項技能是冷作鈑金工職業能力結構中的重要組成部分，如不單獨列出，勢必造成對這四個重要職業功能的弱化，不僅與企業崗位需求不符，還將對職業培訓、鑒定以及從業人員本人形成錯誤導向，這是制定國家技能標準絕不允許的。補充了這四個職業功能后，使《標準》對冷作鈑金工職業能力結構定位更準確、更完善，在技能培訓、鑒定及人力資源配置等方面更具引領作用。而且企業調研表明，新《標準》的職業能力結構設計更貼近企業人力資源配置及崗位工作要求，更容易實現與企業崗位需求的對接。

三、準確把握冷作鈑金工職業特點，《標準》中工作要求重點突出、層次分明

《標準》能準確把握冷作鈑金工的職業特點，強化了《標準》的實效性。

第一，“識圖繪圖”是冷作鈑金工重要的基礎技能，是其他職業功能得到充分發揮的有力支撐。從企業調研得知，相當數量的本職業從業人員識圖繪圖能力偏弱，使企業生產效率和產品質量受到很大影響。為強化從業人員的識圖繪圖能力，《標準》不僅將“識圖繪圖”這一職業功能貫穿于各級別技能要求，而且在每個級別的技能要求中，都設計了不少于三個技能單元。

第二，“工藝分析與制定”是具有引領作用的職業功能。冷作鈑金工多為集體作業，工藝分析能力的強弱不僅直接影響從業者各項技能水平的提高，而且對其能否在集體作業團隊中成為領軍人物有著至關重要的作用。《標準》不僅將“制定工藝”作為重要職業功能列入技師、高級技師級別中，而且在各級別的各項職業功能中也都體現了對“工藝分析”的技能要求。

第三，“放樣”是冷作鈑金工的核心技能之一。在金屬結構制造的生產流程中，放樣作業工序包含了對產品（構件或結構）的制造工藝分析。只有正確地對產品（構件或結構）的制造工藝進行全面、系統分析，才能高質量完成放樣工序任務。為凸顯“放樣”這一職業功能的重要作用，《標準》中“放樣”貫穿于各級別技能要求，并設計豐了富的技能單元。

第四，“檢驗”是冷作鈑金工的主要職業功能。在企業實際生產中，“檢驗”不但作為獨立工序存在，而且貫穿整個生產流程。因此，在技能培訓、鑒定及人力資源配置考核中應用《標準》時，要注意“檢驗”與其他職業功能的有機融合。

第五，《標準》對初級、中級、高級、技師和高級技師的技能要求依次遞進，高級別涵蓋低級別的要求。同時，隨著級別的提升，職業功能構成也在變化。譬如：在技師級別，刪去了“下料”，添加了制定工藝、新技術應用、培訓指導、管理四個新職業功能。這樣就使《標準》的工作要求重點突出、層次分明，應用更加方便。

四、細化、量化技能單元，提升《標準》應用中的可操作性

本《標準》以一系列的技能單元構成“工作要求”，力求“工作要求”得到最大程度的量化、細化，不僅使從業者能更具體地了解本職業各級別的工作要求，而且還為技能培訓、鑒定及人力資源配置提供了系統的、數量充足的工作素材，使技能培訓、鑒定及人力資源配置等方面的工作更有針對性、準確性和可操作性，極大地提高了工作實效。

（作者單位：遼寧冶金技師學院）endprint

摘 要：《冷作鈑金工國家職業技能標準（第二版）》自頒布實施以來，取得了良好的應用效果，但通過實踐發現其也存在一些問題。本文作者結合多年從事本職業開發、建設以及參與制定《標準》的工作體會，對《標準》進行了深度解析。

關鍵詞：《冷作鈑金工國家職業技能標準》 解析

《冷作鈑金工國家職業技能標準（第二版）》（以下簡稱《標準》）自2009年頒布實施以來，在本職業從業人員技能培訓、鑒定及人力資源配置等方面發揮了十分重要的引領作用，取得了良好的應用效果，受到行業、企業、職業院校和社會相關部門的普遍歡迎。同時也存在各級各類人員對《標準》的內涵及精髓理解和把握不準確、不到位，從而影響應用實效的情況。因此，筆者結合多年從事本職業開發、建設以及參與制定《標準》的工作體會，對《標準》做一深度解析，與大家交流、分享。

一、構建職業技能培訓、鑒定及人力資源配置一體化的標準體系，凸顯《標準》在職業活動中的引領作用

在本《標準》制定過程中，國家主導部門針對以往國家職業技能標準過于程式化、概念化、抽象化，導致從業人員技能培訓、技能鑒定以及人力資源配置等方面難以有效銜接的弊端，通過對行業、企業的大量深入調研，創新性地提出以職業典型技能單元為主體，構建職業技能培訓、鑒定及人力資源配置一體化的標準體系，使《標準》既是從業人員鑒定晉級的衡量標準，又是本職業從業人員成長的導航，而且可以直接用來構建培訓大綱、鑒定題庫以及進行人力資源配置、考核，強化了《標準》在職業活動中的引領作用。

在此，筆者僅以兩版《冷作鈑金工國家職業技能標準》中共有的一項工作內容——手工成形進行比較、分析，來看《冷作鈑金工國家職業技能標準（第二版）》構建的思維優勢。

《冷作鈑金工國家職業技能標準（第一版）》（中級）手工成形的描述見表1。

表1

職業

功能 工作內容 技能要求 相關知識

成

形 手工

成形 能采用通用或專用胎

模、靠模進行手工成形 1.內、外拔梢原理與應用

2.拱曲的原理與應用

《冷作鈑金工國家職業技能標準（第二版）》（中級）手工成形的描述見表2。

表2

職業

功能 工作內容 技能要求 相關知識

成

形 （一）手工

成形 1.能手工完成水平和空間彎管的彎曲成形

2.能制作彎曲成形胎具

3.能完成內、外拔梢和拱曲成形 1.內、外拔梢原理與應用

2.拱曲的原理與應用

3.水平和空間彎管的彎曲工藝

由兩版《標準》的描述可以明顯看出，第一版中對技能要求的表述非常抽象，在技能培訓、鑒定及人力資源配置考核時，必須按其要求再去設計具體內容。而第二版中，是用三個具體的技能單元來體現技能要求，在技能培訓、鑒定及人力資源配置考核時直接應用或稍作補充即可。兩相比較，優劣立現。

二、準確定位冷作鈑金工職業能力結構，實現《標準》與企業崗位需求緊密對接

如何準確定位本職業的能力結構，實現《標準》與企業崗位需求緊密對接，是《標準》制定中要著力解決的核心問題。為此，在《標準》編制、審定過程中，不僅進行了大量、深入的行業、企業調研，而且眾多編審專家也進行了充分研討，最后達成共識，將冷作鈑金工職業能力結構由《冷作鈑金工國家職業技能標準（第一版）》的備料、成形、裝配、連接、質量檢驗、新技術應用、培訓指導、管理八個職業功能組成，調整為由識圖繪圖、放樣、下料、成形、裝配、矯正、連接、檢驗、制定工藝、新技術應用、培訓指導、管理十二個職業功能組成，其中：識圖繪圖為基礎技能；放樣、下料、成形、裝配、矯正、連接、檢驗、制定工藝為核心技能；新技術應用、培訓指導、管理為拓展技能。兩者相比較，新《標準》在職業能力結構中添加了識圖繪圖、放樣、矯正、制定工藝四個職業功能。

這樣的職業能力結構設計，是基于如下考慮。在行業企業調研和專家研討中，大家一致認為識圖繪圖、放樣、矯正、制定工藝四項技能是冷作鈑金工職業能力結構中的重要組成部分，如不單獨列出，勢必造成對這四個重要職業功能的弱化，不僅與企業崗位需求不符，還將對職業培訓、鑒定以及從業人員本人形成錯誤導向，這是制定國家技能標準絕不允許的。補充了這四個職業功能后，使《標準》對冷作鈑金工職業能力結構定位更準確、更完善，在技能培訓、鑒定及人力資源配置等方面更具引領作用。而且企業調研表明，新《標準》的職業能力結構設計更貼近企業人力資源配置及崗位工作要求，更容易實現與企業崗位需求的對接。

三、準確把握冷作鈑金工職業特點，《標準》中工作要求重點突出、層次分明

《標準》能準確把握冷作鈑金工的職業特點，強化了《標準》的實效性。

第一，“識圖繪圖”是冷作鈑金工重要的基礎技能，是其他職業功能得到充分發揮的有力支撐。從企業調研得知，相當數量的本職業從業人員識圖繪圖能力偏弱，使企業生產效率和產品質量受到很大影響。為強化從業人員的識圖繪圖能力，《標準》不僅將“識圖繪圖”這一職業功能貫穿于各級別技能要求，而且在每個級別的技能要求中，都設計了不少于三個技能單元。

第二，“工藝分析與制定”是具有引領作用的職業功能。冷作鈑金工多為集體作業，工藝分析能力的強弱不僅直接影響從業者各項技能水平的提高，而且對其能否在集體作業團隊中成為領軍人物有著至關重要的作用。《標準》不僅將“制定工藝”作為重要職業功能列入技師、高級技師級別中，而且在各級別的各項職業功能中也都體現了對“工藝分析”的技能要求。

第三，“放樣”是冷作鈑金工的核心技能之一。在金屬結構制造的生產流程中，放樣作業工序包含了對產品（構件或結構）的制造工藝分析。只有正確地對產品（構件或結構）的制造工藝進行全面、系統分析，才能高質量完成放樣工序任務。為凸顯“放樣”這一職業功能的重要作用，《標準》中“放樣”貫穿于各級別技能要求，并設計豐了富的技能單元。

第四，“檢驗”是冷作鈑金工的主要職業功能。在企業實際生產中，“檢驗”不但作為獨立工序存在，而且貫穿整個生產流程。因此，在技能培訓、鑒定及人力資源配置考核中應用《標準》時，要注意“檢驗”與其他職業功能的有機融合。

第五，《標準》對初級、中級、高級、技師和高級技師的技能要求依次遞進，高級別涵蓋低級別的要求。同時，隨著級別的提升，職業功能構成也在變化。譬如：在技師級別，刪去了“下料”，添加了制定工藝、新技術應用、培訓指導、管理四個新職業功能。這樣就使《標準》的工作要求重點突出、層次分明，應用更加方便。

四、細化、量化技能單元，提升《標準》應用中的可操作性

本《標準》以一系列的技能單元構成“工作要求”，力求“工作要求”得到最大程度的量化、細化，不僅使從業者能更具體地了解本職業各級別的工作要求，而且還為技能培訓、鑒定及人力資源配置提供了系統的、數量充足的工作素材，使技能培訓、鑒定及人力資源配置等方面的工作更有針對性、準確性和可操作性，極大地提高了工作實效。

（作者單位：遼寧冶金技師學院）endprint

摘 要：《冷作鈑金工國家職業技能標準（第二版）》自頒布實施以來，取得了良好的應用效果，但通過實踐發現其也存在一些問題。本文作者結合多年從事本職業開發、建設以及參與制定《標準》的工作體會，對《標準》進行了深度解析。

關鍵詞：《冷作鈑金工國家職業技能標準》 解析

《冷作鈑金工國家職業技能標準（第二版）》（以下簡稱《標準》）自2009年頒布實施以來，在本職業從業人員技能培訓、鑒定及人力資源配置等方面發揮了十分重要的引領作用，取得了良好的應用效果，受到行業、企業、職業院校和社會相關部門的普遍歡迎。同時也存在各級各類人員對《標準》的內涵及精髓理解和把握不準確、不到位，從而影響應用實效的情況。因此，筆者結合多年從事本職業開發、建設以及參與制定《標準》的工作體會，對《標準》做一深度解析，與大家交流、分享。

一、構建職業技能培訓、鑒定及人力資源配置一體化的標準體系，凸顯《標準》在職業活動中的引領作用

在本《標準》制定過程中，國家主導部門針對以往國家職業技能標準過于程式化、概念化、抽象化，導致從業人員技能培訓、技能鑒定以及人力資源配置等方面難以有效銜接的弊端，通過對行業、企業的大量深入調研，創新性地提出以職業典型技能單元為主體，構建職業技能培訓、鑒定及人力資源配置一體化的標準體系，使《標準》既是從業人員鑒定晉級的衡量標準，又是本職業從業人員成長的導航，而且可以直接用來構建培訓大綱、鑒定題庫以及進行人力資源配置、考核，強化了《標準》在職業活動中的引領作用。

在此，筆者僅以兩版《冷作鈑金工國家職業技能標準》中共有的一項工作內容——手工成形進行比較、分析，來看《冷作鈑金工國家職業技能標準（第二版）》構建的思維優勢。

《冷作鈑金工國家職業技能標準（第一版）》（中級）手工成形的描述見表1。

表1

職業

功能 工作內容 技能要求 相關知識

成

形 手工

成形 能采用通用或專用胎

模、靠模進行手工成形 1.內、外拔梢原理與應用

2.拱曲的原理與應用

《冷作鈑金工國家職業技能標準（第二版）》（中級）手工成形的描述見表2。

表2

職業

功能 工作內容 技能要求 相關知識

成

形 （一）手工

成形 1.能手工完成水平和空間彎管的彎曲成形

2.能制作彎曲成形胎具

3.能完成內、外拔梢和拱曲成形 1.內、外拔梢原理與應用

2.拱曲的原理與應用

3.水平和空間彎管的彎曲工藝

由兩版《標準》的描述可以明顯看出，第一版中對技能要求的表述非常抽象，在技能培訓、鑒定及人力資源配置考核時，必須按其要求再去設計具體內容。而第二版中，是用三個具體的技能單元來體現技能要求，在技能培訓、鑒定及人力資源配置考核時直接應用或稍作補充即可。兩相比較，優劣立現。

二、準確定位冷作鈑金工職業能力結構，實現《標準》與企業崗位需求緊密對接

如何準確定位本職業的能力結構，實現《標準》與企業崗位需求緊密對接，是《標準》制定中要著力解決的核心問題。為此，在《標準》編制、審定過程中，不僅進行了大量、深入的行業、企業調研，而且眾多編審專家也進行了充分研討，最后達成共識，將冷作鈑金工職業能力結構由《冷作鈑金工國家職業技能標準（第一版）》的備料、成形、裝配、連接、質量檢驗、新技術應用、培訓指導、管理八個職業功能組成，調整為由識圖繪圖、放樣、下料、成形、裝配、矯正、連接、檢驗、制定工藝、新技術應用、培訓指導、管理十二個職業功能組成，其中：識圖繪圖為基礎技能；放樣、下料、成形、裝配、矯正、連接、檢驗、制定工藝為核心技能；新技術應用、培訓指導、管理為拓展技能。兩者相比較，新《標準》在職業能力結構中添加了識圖繪圖、放樣、矯正、制定工藝四個職業功能。

這樣的職業能力結構設計，是基于如下考慮。在行業企業調研和專家研討中，大家一致認為識圖繪圖、放樣、矯正、制定工藝四項技能是冷作鈑金工職業能力結構中的重要組成部分，如不單獨列出，勢必造成對這四個重要職業功能的弱化，不僅與企業崗位需求不符，還將對職業培訓、鑒定以及從業人員本人形成錯誤導向，這是制定國家技能標準絕不允許的。補充了這四個職業功能后，使《標準》對冷作鈑金工職業能力結構定位更準確、更完善，在技能培訓、鑒定及人力資源配置等方面更具引領作用。而且企業調研表明，新《標準》的職業能力結構設計更貼近企業人力資源配置及崗位工作要求，更容易實現與企業崗位需求的對接。

三、準確把握冷作鈑金工職業特點，《標準》中工作要求重點突出、層次分明

《標準》能準確把握冷作鈑金工的職業特點，強化了《標準》的實效性。

第一，“識圖繪圖”是冷作鈑金工重要的基礎技能，是其他職業功能得到充分發揮的有力支撐。從企業調研得知，相當數量的本職業從業人員識圖繪圖能力偏弱，使企業生產效率和產品質量受到很大影響。為強化從業人員的識圖繪圖能力，《標準》不僅將“識圖繪圖”這一職業功能貫穿于各級別技能要求，而且在每個級別的技能要求中，都設計了不少于三個技能單元。

第二，“工藝分析與制定”是具有引領作用的職業功能。冷作鈑金工多為集體作業，工藝分析能力的強弱不僅直接影響從業者各項技能水平的提高，而且對其能否在集體作業團隊中成為領軍人物有著至關重要的作用。《標準》不僅將“制定工藝”作為重要職業功能列入技師、高級技師級別中，而且在各級別的各項職業功能中也都體現了對“工藝分析”的技能要求。

第三，“放樣”是冷作鈑金工的核心技能之一。在金屬結構制造的生產流程中，放樣作業工序包含了對產品（構件或結構）的制造工藝分析。只有正確地對產品（構件或結構）的制造工藝進行全面、系統分析，才能高質量完成放樣工序任務。為凸顯“放樣”這一職業功能的重要作用，《標準》中“放樣”貫穿于各級別技能要求，并設計豐了富的技能單元。

第四，“檢驗”是冷作鈑金工的主要職業功能。在企業實際生產中，“檢驗”不但作為獨立工序存在，而且貫穿整個生產流程。因此，在技能培訓、鑒定及人力資源配置考核中應用《標準》時，要注意“檢驗”與其他職業功能的有機融合。

第五，《標準》對初級、中級、高級、技師和高級技師的技能要求依次遞進，高級別涵蓋低級別的要求。同時，隨著級別的提升，職業功能構成也在變化。譬如：在技師級別，刪去了“下料”，添加了制定工藝、新技術應用、培訓指導、管理四個新職業功能。這樣就使《標準》的工作要求重點突出、層次分明，應用更加方便。

四、細化、量化技能單元，提升《標準》應用中的可操作性

本《標準》以一系列的技能單元構成“工作要求”，力求“工作要求”得到最大程度的量化、細化，不僅使從業者能更具體地了解本職業各級別的工作要求，而且還為技能培訓、鑒定及人力資源配置提供了系統的、數量充足的工作素材，使技能培訓、鑒定及人力資源配置等方面的工作更有針對性、準確性和可操作性，極大地提高了工作實效。

（作者單位：遼寧冶金技師學院）endprint