以市場為導向的漢語言文學專業課程體系改革

吳锳凡

摘 要：近年來，隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展，各高校的漢語言文學專業中傳統的課程體系以及課程的內容已經無法適應社會主義市場經濟發展對人才的需求。漢語言文學專業在課程設置、教學內容、人才培養模式等方面嚴重滯后于我國社會主義市場經濟的發展，人才培養的規格已經不能適應人才市場的需要。要解決上述問題，高校的漢語言文學專業就必須以市場為導向，加強對漢語言文學專業課程體系的改革。

關鍵詞：市場導向 漢語言文學 專業課程體系 改革

漢語言文學專業是一個具有悠久歷史的專業，主要研究漢語言文學現象與規律。該專業的畢業生具有較強的文化底蘊與寫作功底，是從事新聞與廣告、播音與主持、編輯與出版、戲劇與影視等各類職業的基礎。近年來，隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展與高等教育大眾化的逐漸實施，人們的教育觀念與人才需求觀念都發生了變化，因此也對該專業的人才培養提出了新的要求。這就要求高校必須以市場為導向，以社會的需求為基礎，對傳統的人才培養模式進行變革，重點培養學生在相關崗位的適應能力與就業競爭能力。

一、目前各高校漢語言文學專業課程體系中存在的問題

1.專業培養目標定位不準

近年來，隨著我國高等教育改革的不斷推進與深入，高等教育逐漸向大眾化發展，社會經濟的迅速發展使社會對人才的需求也發生了變化。為了適應社會的發展，很多高校對漢語言文學專業進行了一系列的改革。但是，各高校仍存在著對該專業培養目標定位不準的問題。很多高校主要是地方高校仍然墨守成規，似乎停留在傳統專業教學上，沒有及時對該專業的培養目標進行調整，更沒有考慮到市場對該專業學生的實際需求。這就出現了一對矛盾，即社會的實際需求與專業培養學生目標之間的矛盾。這一矛盾不解決，漢語言文學專業的畢業生就業將是一個大問題。

2.專業的課程設置缺乏合理性與科學性

因漢語言文學專業特殊的專業特點，該專業的畢業生只有少數繼續深造讀研究生或在中學任教當一名中學語文教師，大部分學生都不會從事與專業相關的工作。因此，該專業的學生具有的專業知識與專業能力只是以一種廣闊的文學背景而存在的，在實際工作中的作用并不大。

3.對學生的評價體系較為單一

目前各高校漢語言文學專業的教育評價體系注重的只是對學生的知識評價，對學生能力的評價并不重視。高校的漢語言文學專業學生的評價僅僅停留在學生的考試成績上。例如：學生獎學金的評定、預備黨員的選取、優秀畢業生的評選等基本數據依據就是學生的各科考試成績，而對于學生的電腦技能、職業規劃、人際交往等方面的能力并沒有給出明確的評價標準。

二、以市場為導向進行漢語言文學專業課程體系建設的創新

1.對學科層次性的科學性定位

各高校應根據自己的特點與社會的不同需求來制定該專業的人才培養目標。例如：國家重點文科高校，具有雄厚的師資力量，各種文學資料齊全，這類學校應該將培養目標定位于全面發展的人才。這類院校培養出的學生不僅能夠從事中學教學工作，還能夠從事各行業中的文字工作，有的還具有較強的科研與管理能力，這些都是能夠適應社會發展的高級漢語言文學專業人才。

2.課程設置要科學、合理

以市場為導向進行課程設置是人才培養的具體表現，也是實現人才培養目標的必要條件。因此，漢語言文學專業的課程體系改革中，課程體系的設置是關鍵。首先，可以對傳統專業基礎課進行優化。目前漢語言文學中很多專業基礎課程重復設置，例如古代漢語、現代漢語、中國現當代文學、中國古代文學等。而新的人才培養模式要求課程設置必須精簡，每門課的設置要有針對性。另外，要對課程進行整合，盡量避免內容的交叉與重復。

3.學生的評價機制要具有全面性

新時期對學生的培養模式提出了新的要求，也對學生的評價機制提出了新的要求，要求對每一名學生必須做出系統、公正、全面的評價。這就要求不同類型的高校根據自己的辦學特色與培養目標的具體要求對漢語言文學專業的學生進行考核時，將傳統的試卷命題考試標準與能力的檢測標準進行有機結合，要對學生進行全面的考核。

總之，我國經濟的不斷發展，促使我們重新思考漢語言文學專業的未來走向。該專業必須順應時代的發展與變化，以應對各種矛盾與沖擊，在保持自身優勢的同時煥發出新的生命力。因此，漢語言文學專業新型人才的培養必須以市場需求為導向，為社會培養漢語言文學專業的高素質、綜合型專業人才。

（作者單位：汕頭大學）endprint