新疆警察類職業院校校園物質文化研究報告

王榮

摘 要：當前，我國校園物質文化建設正處于一個起步階段，一些原有的建設模式面臨著嚴峻的挑戰，迫切需要我們研究解決。本文以新疆司法警官學校為例，對校園物質文化進行調研分析，在明確校園物質文化、警察物質文化內涵的基礎上，分析新疆警察類職業院校物質文化形式存在的問題并提出相應的對策。

關鍵詞：校園物質文化；警察院校；問題；對策

當前，我國校園物質文化建設正處于一個起步階段，隨著校園文化建設的不斷深化，職業院校的校園物質文化，特別是警察類職業院校校園物質文化面臨一系列的新情況、新問題，一些原有的建設模式面臨著嚴峻的挑戰，迫切需要我們研究解決。本文是以新疆司法警官學校為例，對警官學校的校園物質文化進行調研分析，在明確校園物質文化、警察物質文化內涵的基礎上，分析新疆警察類職業院校物質文化形式存在的問題并提出相應的對策。

1 新疆司法警官學校校園物質文化建設調查研究結果以及存在的問題

1.1 校園整體建設缺乏美觀性和人文性

筆者通過深入研究發現，司法警官學校對于校園物質文化建設沒有長期的整體規劃，校園建設空間規劃較為混亂，人文景觀建設比較滯后，對校園的整體規劃缺乏重視，校園內的建筑規劃大多不夠合理，只是考慮到了實用性，校內的多數建筑物外觀已陳舊，設施已經老化，亟待整修，并且校園安全監控設施缺乏。學校內為幵展司法警察方面教育而專門設計建造的人文景觀極其缺少。

司法警官學校的硬件建設十分重視，但是卻忽略了其中蘊含的人文文化，學生的職業素質、職業道德、創新動力的激勵意識正在消失，雖然學校也給校園物質文化賦予了一定的精神內涵，但整體上看，還是停留在表面上，生搬硬套的痕跡還是比較明顯，校園物質文化建設的外在表現與內在精神并沒有達到和諧與統一。這必然會導致校園物質文化建設缺乏應有的生機與活力，缺少吸收力，也難以引起學生的共鳴。

1.2 校園文化宣傳內容較豐富

2014年新疆司法警官學校以“特色鮮明、亮點突出”為原則，以“追憶校史、凝聚友情、展示成就、共謀發展”為宗旨，建成了反應本校特點、激勵師生奮發圖強的校史展館，

警校校史館突出警校特色為主線，分為學校歷史篇、領導關懷篇、改革篇、發展篇、校友風采篇、展望未來篇六個展區，同時也創辦了校刊《法學信息速遞》和校報《風云學長》。

在宿舍樓前、圖書館附近等適宜位置建宣傳窗、閱報欄，宣傳畫、板報宣傳、宣傳欄，在教學區設立LED電子宣傳屏同時設置墻飾展板。教學樓道走廊和樓梯間統一規劃，設立突出德育特色的文化墻。并設立廣播站及時播報電視、廣播、網絡、報紙等媒體上的時實新聞摘要，通過校園里有關師生各種內容的采集報道，發現校園中的好人好事、不良言行、時事新聞已達到教育廣大學生的目的。

司法警官學校在校園物質文化建設中方法較新穎，形式也充滿多樣化，但是缺乏對其精神文化含義方面的挖掘、探討和宣傳，容易讓人產生審美疲勞，沒有展現出物質文化設施的精神文化意義，從而使學生“只見其形不見其神”，對其認知度低，難以留下深刻印象，其所蘊含的人文價值和學校文化特色也不能體現。

1.3 校園教學輔助設施建設亟待完善

司法警官學校擁有多媒體教室24間，語音室2間53座，圖書館總面積為558.6平方米，圖書館現有館藏書112700冊，其中紙質圖書87700萬冊，電子圖書按有關規定折算25000萬冊，過刊965冊，并且設置了電子閱覽室，不僅利于科研發展，也利于培養學生的學習的創新精神、競爭意識和時效觀念。

在2014年年初建立了社區矯正人員心理咨詢室。并且根據學校辦學特色，配備了機械庫和實訓設備，主要包括：警械器具（警棍、盾牌、防暴頭盔、長棍等）和室內健身房，并配有專人看管。

但是當前最重要的問題是地皮緊缺，操場過小，沒有專用的勞動和訓練場所，使得警察院校的獨有特色專業不能發揮其應有的效果。

2 針對新疆司法警官學校校園物質文化建設調查研究結果提出的對策

2.1 堅持“育人為本，德育為先”的理念

校園環境建設要考慮學生身心健康。校園環境是一種直觀性文化，它對學生的成長進步具有潛移默化的重要影響。校園環境規劃體現一定的文化內涵，依托現有的自然環境和條件將邊邊角角納入規劃設計，同時讓學生積極參與校園內部環境的設計與改造，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”；不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴，課前一分鐘進行溫馨提示，課余時間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。

校園景觀要表達出司法警校教育理想的含義。一是要把對某個事件或者人物的紀念融入校園景觀之中，通過豎立人物雕塑、篆刻人物名言等形式，激發學生的情感，達到導向教育的目的。二是要把抽象的哲理融入校園景觀之中，通過形象的雕塑、壁畫等，深刻地反應出哲理的寓意，給學生以啟迪。

要充分利用校園物質文化這個有效載體，展示校園文化建設成果的活動，如節慶活動、讀書活動、演講比賽、繪畫比賽、文藝匯演等，設立“心理咨詢室”、“才藝展示室”等，盡力喚醒、尊重、信任、激勵學生。

在教學樓和學生宿舍樓的合適位置安裝監控裝置，尤其是四周圍墻位置監控裝置要夠用，安排專人負責，降低打架斗毆以及損壞學校設施行為的發生幾率。

2.2 集思廣益，自己動手

校園物質文化是學校師生員工對象化活動的結果，同時，師生員工又是校園物質文化的消費者和享用者，從而使自己在自身所創造的物質文化中得到營養和陶沿，我們常說的“從群眾中來，到群眾中去”就是這個道理，校園物質文化是學校師生員工共同創造的，并共同享用著，校園物質文化建設搞的好，受益的不僅僅是學生，而是包括學校師生員工在內的學校成員整體。因此，必須積極調動師生員工參加校園物質文化建設的主觀能動性，集中群眾的智慧，廣泛吸收有益的意見，才能建設出滿足各方所需，使各方受益的校園物質文化。在這個過程中必須克服和糾正的一個錯誤認識就是把校園物質文化建設當成是校長及行政管理部門少部分人責任的狹隙意識，這也是制約校園物質文化建設的最大障礙。

要想方設法地調動師生員工參與校園物質文化建設之中，營造出濃郁和諧的校園物質文化氛圍。要采取開設意見建議箱、幵通創意熱線、在櫥窗中增設意見建議征集欄、舉辦有獎征集等活動，積極調動師生員工參與校園物質文化建設的主觀能動性。對待參與活動的師生員工，都要給予一定的鼓勵，甚至獎勵，其根本目的還是要使師生員工的這種參與熱情一直延續下去，并且傳播幵來。

2.3 要通過多個載體來建設校園物質文化

加強校報、校刊、校內廣播電視、校園網、宣傳櫥窗等的建設，廣播要面向廣大學生多介紹高雅文化和警察類知識，建造特長或關鍵能力展示平臺。讓有特長的學員有發揮的舞臺，例如，吹拉彈唱、書法、跳舞、英語角等。

培訓體育設施完善。露天操場平整完善，根據警察類職業院校的特殊性質，建造、購買適合學員的露天訓練器材和設施。

在階梯教室，每周末放一些有教育意義的電影或網上視頻節目。如果閉路電視完善后，也可在班級播放，但要有專人管理，集思廣益精選好片子。

拓展校園物質文化空間。加強對外交流，加強與社區、校外教育電視臺、校外博物館、校外圖書館、校外文化團體、校外愛國主義教育基地等的聯系，通過“走出去，請進來”，讓校外的物質文化設施雖不為我所有，但能為我所用，從而彌補校園物質文化載體的不足，拓展出更為廣闊的物質文化教育空間。