青年教師：當代中國的“教育夢”追尋

楊瓊

摘 要：當今中國正在接力中華民族偉大復興征程。面對新形勢，基于“中國夢”走出一條中國特色的教育發展道路，是擺在中國教師尤其是青年教師面前的歷史使命。廣大青年教師不僅要準確地把握社會定位，實現自身在社會中的價值；更要牢牢堅守“教育夢”，獻身于教育事業，做優秀的當代教育工作者，在追尋落實“教育夢”藍圖的過程中不斷成長。

關鍵詞：青年教師；定位；信仰；“教育夢”

當今世界，科技迅猛發展，知識經濟的演變預示著人類生活必將有革命性的變化。當今中國正在接力中華民族偉大復興征程，習近平主席提出重要的執政理念——“中國夢”。面對新時代，在一個近14億人口的超大型古老文明國家開展世界上最大規模的教育，其復雜性和艱巨性不言而喻。全面深化基于“中國夢”的教育改革，走出一條與社會發展現狀相吻合的特色社會主義教育之路，成為我們當前和今后很長一個時期內的重要任務。

隨著社會轉型和教育改革的深入，青年教師的地位和作用不容忽視。教育部副部長杜玉波曾對“中國夢”作過這樣的界定：“中國夢”就是要求個人將自己的命運與國家的命運時刻相連，寓個人人生價值的實現于社會之中，把個人的命運與國家的命運發展緊密聯系在一起，努力成為一個對國家、對民族、對社會、對家庭、對集體，乃至對廣大人民有用的人才。[1]青年教師作為青年骨干，是教書育人的先鋒隊伍。鑒于此，本文試圖就當下青年教師的自我角色定位、自身素質的修煉以及為實現“教育夢”要做出的努力進行初步探討。希望筆者的思考對目前我國教育改革的集思廣益有一些幫助。

一、青年教師的角色定位

教育改革的發展由來已久，這些年來，我國的教育科學研究逐漸取得了豐碩的成果，但我們社會改革和教育深化改革的步伐仍然沒有停止。在當下這個經濟和社會快速發展的世界，教育改革更是成了一種理所當然的潮流和趨勢。

《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》中提出：“當下，我國的發展進入了新階段，改革進入了攻堅期和深水區。”[2]教育是實現“中國夢”的重要助推器。作為社會改革尤其是教育改革的中流砥柱，我們青年教師肩負著怎樣的使命；如何在教育改革的進程中，做好自己的本職工作，是每一個當代青年教師都應該認真思考的問題。

2014年“五四青年節”，習近平主席在北京大學做了《青年要自覺踐行社會主義核心價值觀》的講話。講話強調，青年是標志時代的最靈敏的晴雨表，時代的責任賦予青年，時代的光榮屬于青年。自改革開放、社會主義市場經濟的提出、科學發展觀的提出以來，我國的經濟、政治、文化的發展均始終堅持“以人為本”。所謂“己欲立而立人”，青年教師要堅定自己的價值觀和立場之后，再投身到教育中去培養更年輕的后輩群體，這樣，在我國發展社會主義現代化的“中國夢”歷程中，才會源源不斷地有新的血液和新生力量注入，我們的國家才會有勃勃生機。

二、青年教師如何將準確的定位落實于行動中

黨的十八屆三中全會吹響了全面深化改革的號角，同時也對深化我國的教育改革提出了明確的要求。盡管改革任重道遠，但隨著這么多年國家、政府和教育者以及各界人士的努力，許多困難已經或正在克服，“教育夢”的藍圖已經呈現?，F在，主要是要追求把藍圖一步步變為現實。而教師承擔著最莊嚴、最神圣的使命。

首先，廣大青年教師對此應有正確的認識，要堅持在教育信仰的引導下，將自己的終身理想以及價值定位于為教育事業獻身。

其次，青年教師在為人師表之前，要打好知識的基礎，求得真學問。古人云：“非學無以廣才，非志無以成學?！睍r光一去不復返，應該好好珍惜。為學者貴在勤奮，在理論知識的根基之上，青年教師要注重自己的道德修養，并且豐富自己的教育實踐。

再者，教學是師生的雙邊活動，“學生為主體，教師為主導”的教學模式能促進教師和學生之間教學相長，共同進步。這就要求教師在教學的過程中，特別注意對學生的引導，不能死抓課本。近年來的教育改革，也特別突出學生的主體地位，強調培養學生的創新精神和操作能力，提倡學生群體自主、合作和探究性的學習等，非常重視學生個體自發的自主學習。

最后，《禮記》中說：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！鼻嗄杲處熞湎Ш桶盐兆约鹤蠲篮玫臅r光，努力于實處用力，從知行合一上下功夫，將信仰和理想轉化為一種精神追求，外化為自己的自覺行動。眼下，社會發展的進程很快，經濟、社會、人文等各方面暴露出的問題也很多，給了教育更重的任務。教育在當下面臨的問題和阻撓盡管很多，但只要我們肯花時間去學習，去鉆研，相信“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細”。

三、青年教師要懷揣“教育夢”，永不言棄

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。[3]教師的言行是“教育夢”之本，教師的奉獻是“教育夢”之魂。教育的發展最根本的還是靠教師。任何一個社會，都不可能是世外桃源；任何一所學校，也都難以盡善盡美。也正是因此，總有一些學生在成年后回憶自己的求學經歷時，覺得對自己影響最大的往往是某一位或某幾位教師：正是這些教師，點燃了自己的學習熱情，甚至因此改變了自己的一生。[4]

習近平主席曾特別提出：“中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現，必須不斷為人民造福。”追尋夢想的道路不會一帆風順，不會輕而易舉就實現，這需要我們共同為實現“教育夢”乃至“中國夢”而不懈奮斗。[5]當然，夢想的實現過程不可能一帆風順。因為，夢想是基于現實的超越，它不僅意味著對傳統觀念的創新、對慣性思維的破除，還意味著走在一條我們都知道方向正確，但每前進一步都要付出艱辛努力的道路之上。

振興民族的希望在教育，辦好教育則要依靠廣大教師。當下的教育改革，最為重要、最為本質的追求是希望能在師生之間、學生同伴之間、教師同行之間等構建一種平等、公正、和諧、愉快的關系和生活氛圍，為每一個孩子營造寬松而自由的受教育環境，享受到快樂而有活力的校園生活；希望通過教育改革能影響、培養和完善每一個學生，影響每一個家庭，進而向全社會源源不斷地注入新的文化元素和新生力量。

總之，教育是一個國家、一個民族發展的根基。教育改革一日都不應當間斷，我們對“教育夢”的追尋，也已經在路上。鄧小平說過，教育要面向世界，面向未來，面向現代化。在教育改革呼聲越來越高的今天，為了每個學生的發展，為了中華民族的復興，追尋“教育夢”是我們教育工作者的歷史使命，而這，需要每一位青年教師堅定的信念和行動，需要青年教師乃至每一位教育工作者堅持不懈的努力和付出。筆者相信，當代中國青年教師一定能夠擔當起黨和人民賦予的教育新人的歷史重任，在職業人生最輝煌的幾十年里，用自己的汗水和淚水，開拓人生，奉獻社會，譜寫出壯麗的教育詩篇，不斷追尋“教育夢”，追尋“教育夢”藍圖的實現。

參考文獻：

楊 洋，李占濤，岳冬梅.淺談當代高?！爸袊鴫簟苯逃耐緩胶头绞?價值工程，2013（22）：280.

中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定.2013.

王守恒，郭孝文.鄧小平教育思想精義.安徽師范大學學報（人文社會科學版），1999（04）：494.

劉 晨.教育夢芻議.中國教育學刊，2013（08）：17.

張 力.教育夢助圓中國夢.教育研究，2013（04）：6.