仰望星空，腳踏大地

廖濱

兒時(shí)，媽媽牽著咿呀學(xué)語(yǔ)的我一深一淺地學(xué)步；幼時(shí)，老師帶著懵懂無(wú)知的我一吟一唱地學(xué)語(yǔ)。而今，為人師、為人母的我接過(guò)重任，開(kāi)始帶著我的孩子們學(xué)步、學(xué)語(yǔ)，成了一個(gè)最大的孩子王——班主任。班主任工作一做就是七年，七年中有收獲，也有心酸，有感動(dòng)，更有失望。當(dāng)工作遇到瓶頸無(wú)法逾越時(shí)；當(dāng)家長(zhǎng)怒目相對(duì)不理解時(shí)；當(dāng)孩子們冥頑不靈時(shí)，也想到要放棄。但靜下心來(lái)，又會(huì)想到孩子們天真無(wú)邪的微笑，想到更多家長(zhǎng)的殷殷期盼，于是反反復(fù)復(fù)，思想上爭(zhēng)爭(zhēng)斗斗，在班主任的工作崗位上一做便是七年。七年，于我的人生而言，時(shí)間不長(zhǎng)，于我的青春而言，時(shí)間亦不短。這七年成就了我，讓我不再迷惘，不再?zèng)_動(dòng)；讓我有了明確的目標(biāo)，有了無(wú)限的激情。

1細(xì)節(jié)中滲透智慧

初出茅廬的我斗志昂揚(yáng)，班干部選舉、小組長(zhǎng)任命、衛(wèi)生工作安排，一切都按照我的計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行著，本以為高枕無(wú)憂(yōu)的我，在開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期便被孩子們“打”得原形畢露。我變得無(wú)措起來(lái)，開(kāi)始改變方案，跟跑操、搞衛(wèi)生、填表格，親自坐鎮(zhèn)班集體，不放過(guò)任何一節(jié)課，從早到晚跟著學(xué)生團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，簡(jiǎn)直就成了累、煩、忙的代名詞。更讓我氣憤的是學(xué)生不但不領(lǐng)情，而且還似乎跟我對(duì)著干，讓我身心倍感疲倦。再看看別的班主任，下課坐在辦公室悠閑自得地喝茶聊天，似乎班級(jí)管理沒(méi)有給他們?cè)斐扇魏斡绊憽Ｎ也唤{悶，我的問(wèn)題出在了哪里？

反思之后，我再一次改變策略，先選其中自制力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班干部，再將調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行各個(gè)擊破。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，班風(fēng)發(fā)生了前所未有的轉(zhuǎn)變，班集體凝聚力也增強(qiáng)了，我借著這股東風(fēng)，乘勝追擊，制訂了一系列賞罰分明的班規(guī)，細(xì)致到每天每個(gè)學(xué)生的工作安排。凡是有章可循，就如同任何事情有法可依一樣，孩子們也就逐漸能養(yǎng)成自制力了。

當(dāng)然，再和諧的班集體也會(huì)有不和諧的音節(jié)。還記得我?guī)н^(guò)的一個(gè)二年級(jí)的班，有一個(gè)小男孩，情況很特殊，自小得了白血病，由于發(fā)現(xiàn)及時(shí)，一直在進(jìn)行藥物治療。剛接手這個(gè)班，校長(zhǎng)就囑咐我，孩子很特別，不能過(guò)分要求。也許就是在這種默許下，這個(gè)孩子極端調(diào)皮，上課隨意出進(jìn)，跟老師頂嘴，鼓動(dòng)其他同學(xué)翻圍墻、爬樹(shù)。我左右為難了，管還是不管？管出事情怎么辦？我一直思索著對(duì)策，一天，我看到他一口氣喝完那黑黑的藥之后惡心痛苦的樣子，就隨手遞了顆椰子糖給他，他馬上把糖塞進(jìn)嘴里，臉上浮現(xiàn)了一絲滿(mǎn)足的表情，并小聲說(shuō)了謝謝。以后只要看到他喝完藥，我就會(huì)遞顆糖給他，他也來(lái)者不拒，這樣一來(lái)二去，我們逐漸有了溝通。他告訴我，藥很苦，每天都要喝藥很煩，他還說(shuō)，他不喜歡每個(gè)人都讓著他。我問(wèn)他，別人都讓你不好嗎？他搖搖頭說(shuō)不好。我開(kāi)始心疼這個(gè)孩子，八九歲的年紀(jì)說(shuō)不出“憐憫”這個(gè)詞，但已經(jīng)懂得了它的意思。我們交流的機(jī)會(huì)多了，他也慢慢地在轉(zhuǎn)變，老師們都說(shuō)他長(zhǎng)大了，變好了，只有我才知道，這是他的本性。只是別人的憐憫讓他無(wú)措，所以他隱藏了自己的本性。我不知道當(dāng)初一顆小小的糖給他帶來(lái)了怎樣的魔力，但是卻給我上了很好的一課。現(xiàn)在，做每一件事前，我都會(huì)認(rèn)真、仔細(xì)地分析，力爭(zhēng)做得有目標(biāo)、有條理、有效益。每處理學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題，我都會(huì)盡可能地深入了解，而不是人云亦云，在把握了學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)、家庭情況、心理特點(diǎn)等之后，再?zèng)Q定下一步的行動(dòng)，力爭(zhēng)把愛(ài)和教育的智慧在每個(gè)細(xì)節(jié)中滲透。

2細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)美

班主任的一次表?yè)P(yáng)、一次鼓掌，都會(huì)在學(xué)生心中掀起巨大的波瀾，從而幫助學(xué)生找回自信，體會(huì)生命價(jià)值的美妙之處。

劉X，我們班一個(gè)很有畫(huà)畫(huà)天賦的小女孩。學(xué)校少年宮組織學(xué)生報(bào)名參加興趣班，我采取自愿的原則，也沒(méi)看學(xué)生報(bào)哪個(gè)興趣班。一次美術(shù)課上，看到這個(gè)小女孩的畫(huà)作，我眼前一亮，隨口說(shuō)道：“你真應(yīng)該好好地去學(xué)學(xué)畫(huà)畫(huà)，你的畫(huà)實(shí)在太漂亮了。”不久，小女孩找到我，送給我一幅她的作品，并跟我說(shuō)，她想去參加美術(shù)興趣班。其實(shí)一個(gè)學(xué)生最希望的就是自己的能力能被人肯定，而老師的夸獎(jiǎng)會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)自己是最幸福的。

也許我們不自覺(jué)的一句話(huà)，不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作，卻讓學(xué)生感覺(jué)到了溫暖。不經(jīng)意間，學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞自己，贊美別人，也能挖掘自己的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

新課程要求教師的形象更生活化，更有親和力，而要讓這鮮活形象永駐學(xué)生心中，必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始，從點(diǎn)滴中發(fā)現(xiàn)美，善待每一個(gè)孩子。

或許別人很難理解我在班主任工作中的這種傻傻的自得其樂(lè)，但我正是在不斷地接近它、喜歡它、琢磨它、欣賞它的過(guò)程中品嘗著我的快樂(lè)，感受著我的成長(zhǎng)。如果說(shuō)我是一個(gè)追夢(mèng)者，那么不斷的改進(jìn)、不斷的思索就是我終生的伴侶，它使我的班主任工作既仰望星空，又腳踏大地。

老子曾說(shuō)：“天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)。”他精辟地指出了想成就一番大事，必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細(xì)微之處入手。其實(shí)對(duì)待學(xué)生，何嘗不是這樣呢？推敲細(xì)節(jié)，我們班主任將受益無(wú)窮，茁壯成長(zhǎng)。