高職環境藝術設計專業生態型教學模式實施策略探析

龔蕓

摘 要：針對復雜的教學問題文章論述了以生態化的方法來進行思考，并運用這一理論來開展教學實踐。它是一種整體化、系統化、均衡化下的教學策略，這是充分體現了生態智慧的教學模式和方法。

關鍵詞：生態教育；環境藝術設計；高職

從教育生態學角度，以創新的思想對高職環境藝術設計專業教學進行合理的定位，教學的重點從單純強調職業培養轉向關注學生情感、認知及價值觀的整體發展。通過對高職環境藝術設計專業生態教學模式的構建、研究和實踐，能推動生態教育在高職環境藝術設計專業的開展。

1 生態型教學模式的定義與特征

“雙F”生態型教學模式就是以教學生態主體與教學生態環境協調發展為出發點，積極協調引導教學整體系統要素間的相互聯系和相互作用，在教學生態系統中的教學內容、學生、教師以及各自內在自我之間相互共生、相互滲透、相互融合的開放進程狀態，并最終使各自的認知世界、生活世界與知識世界之間的相互聯系、相互對話與融合的過程。在“雙F”生態型教學模式的框架下，教學過程涉及四個層面的生態關系：第一，學生為主體與教師為主導之間的生態關系。第二，企業為平臺與工作過程為中心之間的生態關系。第三，項目導入與情境創設之間的生態關系。第四，多向交互與多維評價之間的生態關系。可見，這四個方面既處于橫向關聯之中，也處于縱向關聯之中，構成動態平衡的生態系統。……