淺析教師職業道德建設

[摘 要] 《街頭日記》改編自美國加州威爾森高中203班學生的真實故事，描寫一名致力于教育的老師，帶領一群來自社會各個階層，生活環境復雜的高中學生。她鼓勵學生通過日記抒發心情，寫下困擾他們生活的種種麻煩。在學生開始記錄自己生命中的喜怒哀樂時，他們從中發現了文字的力量。老師從潛移默化中糾正這群街頭斗士們的價值觀，讓來自不同種族的他們和平相處，并且帶領他們重新認識種族間包容共存的和平力量。

[關鍵詞] 教師；職業道德；教育

教師素質， 德為先。時代要求教師要比以往任何時候都要更加重視提高自身的職業道德水平， 因為學是師之骨， 德為師之魂。師德，就是教師職業道德， 它是每一位教師從教的前提， 是事業的支持。絕大多數教師忠誠于黨和人民的教育事業，淡泊名利，不計得失，默默耕耘，無私奉獻。案例中所描述的，艾琳在種族歧視嚴重、街頭犯罪頻發、校園暴力盛行、班級中相互敵對勢頭明顯、人與人缺乏信任的情形下，努力發掘學生的內心需求，試圖用各種方法影響人們的世界觀、人生觀、價值觀，這些方法的真實、貼切，深深打動著每一個學生，且教育成果顯著。由于青少年成長發育處于不同的階段，具有不同的身心發育特點并且和個體、群體之間具有差異性，因此，合理設計教育內容、制定教育計劃、選擇教育方式是取得良好德育效果的前提。

《街頭日記》這部影片播出后引起了極大的社會反響，通過這部影片讓我們了解到教師對學生應有的態度、教育的方式，教師的行為會對學生產生的巨大影響。

一、教師職業道德的重要作用

教師要善于引導。偉大的教師能夠感化學生的內心，感染學生行動。教學，與其說是人與人之間的互動，還不如說是心與心之間的交流。教師在教學當中不光對教材知識點掌握還要對自己的學生了如指掌，了解學生的個性、心理特征、思想動態。教師可以通過互動，用行動來感化學生，走進學生的心房，讓學生知道，老師是來幫助他們學習的，是他們成長的伙伴。隨著時間的積累，教師與學生之間建立了一種彼此信賴的情感，教師可以通過教學實例來感染學生行動。教學模式自然會從之前的讓學生學習，轉為學生自己想要學習。這才是教育的真諦。

二、如何培養教師高尚的職業道德

1、熱愛學生，誨人不倦，教師應有高尚的師德

學生是一個和教師生活在不同時代的一個群體，隨著我們年齡的增長，時代的鴻溝也會越發的明顯。那時常常會出現教師認為很正常的事情在學生眼里卻是很可笑的，學生眼里沒什么大不了的事情在老師眼里卻是無法無天。不管哪一種情況，教師都應該要理性的對待、處理。教師在任何時候不能忘記，教育的對象是學生，或者從某種意義上說，教師服務的對象是學生。在學校里，熱愛學生是對一位老師的基本要求，教師的價值只有通過學生才能體現。

老師應該要熱愛學生，要有把學生引入正途的信心和耐心。每位學生都是一個獨立的個體，有自己的個性。如果把學生比作花朵，教師就是花匠，除了要對花朵細心地呵護，還要加以修飾，除掉幔枝幔葉，讓花朵能綻放出最美的一面。教師是一種神圣的職業，需要高尚的師德。

2、知識淵博，理論結合實際，教師應具有專業的文化素養和一定的教育素養

教師的職責在于“傳道授業解惑也”。學生，尤其是處于青少年時期，有極強的求知欲，教師需要具備完備的專業知識，才能“傳道授業解惑”。《街頭日記》里，對于學生讀的每一本書，老師都有深刻的認識，知道書是否適合學生閱讀。如果有學生讀了一本老師聞所未聞的書籍，并來向老師求助，老師在學生眼中的形象必會大打折扣。作為一名教師，要牢固的掌握相應學科的基礎知識，并加以深刻的理解，體會其中的內涵、方法與思想，具備有專業的文化素養。對于學科的發展歷史，應有大體的認識，能清晰地向學生描述，同時，要了解所教學科的成就、重要性及目前的狀況。

3、不以物喜，不以己悲，教師應具有健康的心理素質

教師在和學生的溝通過程當中，不可避免有時會產生摩擦或者誤解。在《街頭日記》當中，老師與學生爭鋒相對的鏡頭不占少數，輕則學生向老師頂嘴，重則有學生在上課期間就大打出手。遇到這樣的情況，教師的情緒一定會受到影響，是以暴制暴還是視之不理？對于學生的“冒犯”，教師應該理性對待，以寵辱不驚的心理素質，既不可反應過激也不能置之不理。對于學生的一些“暴行”，教師不能讓自己的心理防線被學生的行為所擊破，應該以健康的心理、合適的方式予以回擊。在很多國家現行的教育制度之下，教師所要承受的壓力不僅僅來自于學生，還來自自己的家庭，更多的還有來自于學校管理階層的壓力。這些壓力，需要教師擁有健康的心理素質來應對。

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作者簡介：蘇杰 ，大連理工大學教師，研究方向：職業道德建設。endprint