試論《鋼琴教師》中科胡特夫人的形象

[摘 要] 通過對奧地利作家耶利內克的作品《鋼琴教師》主人翁科胡特·埃里卡的母親——科胡特夫人的形象分析，展現埃里卡之母在愛的名義下對埃里卡進行的精神壓迫，從而進一步解讀其母在精神生活失衡的情況下對女兒埃里卡進行精神壓迫的深層原因。

[關鍵詞] 耶利內克；精神失衡；精神壓迫；深層原因

一、耶利內克與《鋼琴教師》

奧地利作家耶利內克憑借其作品《鋼琴教師》獲得了2004年諾貝爾文學獎。在《鋼琴教師》中，女主人公埃里卡·科胡特出生于維也納的一個普通家庭，雖然已經年近40歲，但是還是與母親住在一起。她的母親一心要將埃里卡培養成一名音樂家，因此鼓勵并要求埃里卡學鋼琴。在母親的干預下，埃里卡一直未形成自己完整的人格結構，并處在痛苦中，這樣的痛苦無法宣泄，繼而開始自殘、偷窺和養成了受虐的習慣。在教授鋼琴的課堂上，一個叫克雷莫爾的陽光、熱情的大學生走進了她的世界，并愛上了她。沒有完整人格結構的埃里卡不知道如何愛自己，也不知道如何去愛別人，這段愛情只能在不斷的折磨克雷莫爾也不斷的折磨自己的情緒中無疾而終。感情的失敗、母親的強權，最終讓埃里卡在無法排解的痛苦中揮刀向自己的心臟刺去。《鋼琴教師》的故事情節其實并不復雜，但耶利內克注重描寫人的內心，諸多感受隱藏于字里行間，所以需要花費很多的時間來仔細揣摩。宣布諾獎得主的瑞典文學院常務秘書霍勒斯·恩達爾也說到：“他第一次讀耶利內克作品時也覺得比較難懂，她的作品需要時間來慢慢消化。”這也解釋了耶利內克一直到2004年才獲諾獎的原因。

二、父權缺失下的母親

在小說中，父親的缺失使母親承擔和扮演了雙性的角色，既有母親柔弱的一面，又有父親強權的一面，更多的是父親的強權和強硬，女性意識反而越來越薄弱和依稀，這樣不正常的心理讓母親——胡科特夫人自己的人格不健全。小說是以埃里卡回家的情景作為開場的。年近40歲的埃里卡的鋼琴課在三個小時前就結束了，但是她卻回家晚了點，母親早就掐算好時間，等在了門口，“心中已經有一大堆的辛辣嘲諷在等待著埃里卡”。當問及女兒去哪里了之后，埃里卡撒謊了，“手上提著的裝滿鋼琴樂譜的公文包被奪了過去”，里面有幾本貝多芬的鋼琴樂譜以及一條剛買的連衣裙，母親把連衣裙像塊干癟的抹布一樣仍在了地上，言辭狠厲的教訓了埃里卡一頓。在本應該是極溫馨的家里，“母親被人一致公認為是在國家生活和家庭生活中集中世紀異端裁判所的審訊官和下槍決令者與一聲的人物”。由于父親在埃里卡很小的時候住進了精神病院，并悲慘的死在了醫院里面，所以母親就開始扮演雙重角色。在文中，埃里卡和母親因為晚歸的事情發生爭執之后，埃里卡“用手扯著母親的頭發”，母親“頭發凌亂稀落，哭鬧著站在起居室里”，最終懷著又愛又恨的心情，母女和解了。在家庭的一切事物中，母親儼然是一個獨裁者，并未扮演好母親的角色，反而更多的是男人的壓制做派，自己的女性意識與身份越見模糊。另外，從母親與女兒爭斗之后，母親站在起居室哭鬧的情形來看，母親身上依稀可見一些散落的女性身份。埃里卡母親在小說中的角色蘊藏了太多父權社會的男權主義與強制，自己本身的女性身份與意識被壓制，無法得到紓解，久而久之，作為一個完整的人的人格和精神生活的平衡被打破了。

三、母權的精神壓迫

在長期父權缺失的情況下，胡科特夫人扮演了雙重角色，在自己人格不健全，女性身份丟失之后，開始無意識地對女兒實行精神壓迫。母親的強制和強權并不單單表現在日常起居生活中，更多的是對埃里卡的精神壓制。母親自己對音樂一竅不通，為了讓自己女兒進入上流社會，她強迫女兒成為一個音樂家。在一次公開表演的徹底失敗之后，音樂家的夢想破滅了，最后埃里卡成為一名鋼琴教師。母親反對埃里卡與任何男人交往，也不允許她結婚，認為“我的女兒絕不會隸屬于什么人”。埃里卡在家庭中幾乎沒有發言權，年近四十還是沒有勇氣與母親分離開來。小說還有一個重要人物——克雷莫爾，他是埃里卡鋼琴班的學生。克雷莫爾的陽光、熱情深深感染了埃里卡，但母親在長期壓迫埃里卡之后讓她不懂得如何愛自己，也不懂得如何愛別人。母親的強烈反對和干預，讓埃里卡又愛又恨，日復一日地處在這樣的環境下，埃里卡的痛苦無處可以紓解，最終只能通過自殘、偷窺來滿足自己的心理和生理需求。可以說，母親已是變態心靈，整日和心理扭曲的母親呆在一起，也注定了埃里卡悲慘的生活，形成了怪誕詭譎的異化母女關系。

總之，埃里卡的母親在家庭父權缺失的情況下，扮演了兩性的雙重角色，自己本身的女性意識和女性身份日漸模糊，成為一個“身份不明”的人。人格的不健全和身份不明導致她在家庭生活中成為一個集權者，無意識的對將近40歲的女兒埃里卡實行精神壓迫，干預她的一切事物，在這樣的家庭環境熏陶下埃里卡也注定了一生的悲劇。

參考文獻：

[1]埃爾弗里德·耶利內克，寧瑛，鄭華漢，譯.鋼琴教師[M].北京十月文藝出版社，2010.

[2]賈夢姍.無聲的控訴——《鋼琴教師》關照[J].經典重釋，2006（10）.

[3]趙炎秋.文學批評實踐教程[M].中南大學出版社，2011.

作者簡介：李艷蛟（1992—），女，湖北襄陽人，碩士，湖北三峽大學外國語學院。endprint