如何標(biāo)本兼治,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

楊梅

【摘 要】學(xué)生是祖國(guó)的未來，社會(huì)建設(shè)的棟梁之才，他們一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃、充滿了無限的希望。可是在目前的教育中，學(xué)生一個(gè)個(gè)快要被考試和輔導(dǎo)班壓得喘不過氣來，他們承受著很大的壓力，如何才能夠標(biāo)本兼治，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)？這是很多教育工作者需要面對(duì)的一個(gè)問題。本文主要介紹了一下本人的一些粗淺認(rèn)識(shí)，以期拋磚引玉。

【關(guān)鍵詞】標(biāo)本兼治課業(yè)負(fù)擔(dān)政府學(xué)校家長(zhǎng)教師

學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在快樂中進(jìn)行的，社會(huì)各界都應(yīng)該積極地采取一些方法和措施讓學(xué)生能夠在一個(gè)輕松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)。沒有負(fù)擔(dān)，沒有壓力，學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了主動(dòng)和興趣，可以積極地探索知識(shí)。這是所有人都渴望出現(xiàn)的一種狀態(tài)，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，離不開政府、學(xué)校、家長(zhǎng)和教師共同的努力。

一、政府采取政策措施，進(jìn)行總體規(guī)劃

政府是一切教育體制的制定者，政府有權(quán)利也有義務(wù)去減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。為了緩解這一問題，政府需要從根本上合理規(guī)劃教育體制，采取多種政策措施，有步驟、有計(jì)劃地進(jìn)行相關(guān)的教育體制改革，讓學(xué)生能夠從中解放出來。目前，很多學(xué)生都被各種各樣的考試壓得喘不過氣來，為了參加小學(xué)升初中考試、中考、學(xué)業(yè)水平考試以及高考，學(xué)生的課余時(shí)間被補(bǔ)習(xí)班緊緊地占據(jù)著。為了改變這一現(xiàn)象，政府需要注重改革學(xué)校考核辦法，不得按升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名。政府對(duì)學(xué)校的考核更應(yīng)該看重學(xué)校如何發(fā)展學(xué)生的能力，而學(xué)校也應(yīng)該從多方面去評(píng)價(jià)學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，讓學(xué)生通過所接受的教育更適合社會(huì)的需要，按照社會(huì)的需要來培養(yǎng)人才。

二、學(xué)校主動(dòng)進(jìn)行改革，促進(jìn)全面發(fā)展

學(xué)校是教育學(xué)生的主陣地，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的減輕，在很大程度上都是取決于學(xué)校的。學(xué)校需要改革自己的評(píng)價(jià)制度，讓學(xué)生能夠不再是重視考試，每天都忍受著書山題海之苦。學(xué)校的評(píng)價(jià)制度改變了，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也會(huì)隨之發(fā)生變化，促進(jìn)學(xué)生向著多種能力和全面發(fā)展的方向前行。學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生提供多種多樣的業(yè)余生活，讓學(xué)生不是在學(xué)校就只是學(xué)習(xí)、考試、做題、復(fù)習(xí)，重復(fù)地做著這些讓學(xué)生感覺到枯燥和無聊的事情。學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才，讓學(xué)生通過學(xué)校的教育能夠成為建設(shè)社會(huì)的棟梁之才，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。學(xué)校的教育理念和思想應(yīng)該是“以人為本”“從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)”“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”，為了實(shí)現(xiàn)這些教育目標(biāo)，讓學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該豐富學(xué)生的業(yè)余生活，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種多樣的課余活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)不僅學(xué)到了知識(shí)，更多的是鍛煉了能力，讓學(xué)生融入一個(gè)學(xué)校小社會(huì)中，提高學(xué)生的交往和合作能力，讓學(xué)生可以快速地融入社會(huì)。

三、家長(zhǎng)改變傳統(tǒng)觀念，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生都是“望子成龍、望女成鳳”，希望學(xué)生能夠?qū)W得非常出色，出類拔萃，這也就導(dǎo)致很多家長(zhǎng)不惜重金給學(xué)生報(bào)名參加各種各樣的課后輔導(dǎo)班。家長(zhǎng)的初衷無疑是好的，可是在實(shí)踐中卻給學(xué)生增添了很多無形的壓力，讓學(xué)生沒有了自己的時(shí)間，不可能去做一些自己真正感興趣的事情。其實(shí)，家長(zhǎng)的這種做法并沒有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，只是人云亦云、隨波濁流，看到別人家的孩子都在接受著各種各樣的補(bǔ)習(xí)和學(xué)習(xí)，自己的孩子如果不學(xué)就會(huì)落后。這種做法并沒有尊重子女的健康情趣，培養(yǎng)子女的良好習(xí)慣，反而讓學(xué)生覺得非常疲乏。家長(zhǎng)為了孩子的發(fā)展應(yīng)該主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)校的溝通配合，了解學(xué)生的實(shí)際情況，多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步，為學(xué)生的終身發(fā)展打下應(yīng)有的基礎(chǔ)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。家長(zhǎng)要科學(xué)理性地對(duì)待家教補(bǔ)習(xí)。家長(zhǎng)只有做到了相信學(xué)生、尊重學(xué)生，才能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生能夠快樂地成長(zhǎng)。

四、教師構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

為學(xué)生減負(fù)，教師的作用至關(guān)重要。教師要在有限的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)最大的效率，讓學(xué)生可以在課堂上就把需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容都掌握了，這樣學(xué)生在課下就會(huì)有一些自己的時(shí)間，可以做一些學(xué)生喜歡做的事情。“高效”是一種速度，意味著目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)， 教師要學(xué)會(huì)向課堂要效益。為了實(shí)現(xiàn)高效課堂，教師首先要明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生知道自己在課堂上需要做什么、學(xué)什么，讓學(xué)生可以有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)。只有學(xué)生目標(biāo)明確了，學(xué)生才可以有的放矢，掌握知識(shí)，這才算真正實(shí)現(xiàn)了高效課堂。

其次，教師還要和學(xué)生構(gòu)建一種和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在課堂上可以大膽地表達(dá)自己的想法和思想。師生關(guān)系融洽，出現(xiàn)一種和諧課堂，學(xué)生才可以自由地表達(dá)，隨意地表述，在交流中教師才可以了解學(xué)生的想法，讓教師更加明確該如何指導(dǎo)學(xué)生。

為了實(shí)現(xiàn)教師的有效教學(xué)，最重要的就是教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在課堂上動(dòng)起來，只有學(xué)生經(jīng)歷了思考和探究，學(xué)生的思想才會(huì)有一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)，從而形成自己的理解，促進(jìn)學(xué)生的提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究中能夠形成自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，提高自己的能力。課堂效率高了，課下學(xué)生的負(fù)擔(dān)自然就小了。

總之，為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，政府、學(xué)校、家長(zhǎng)、教師都有一定的責(zé)任，只有這幾方面都共同努力，共同提高認(rèn)識(shí)，采取有效的措施和方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就會(huì)減輕，學(xué)生的能力也會(huì)得到提高。教育的目標(biāo)就是為了學(xué)生的發(fā)展，所以，社會(huì)各界都應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的需要和發(fā)展，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適合學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生減負(fù)，讓學(xué)生可以在一個(gè)輕松快樂的環(huán)境中，自由地學(xué)習(xí)，快樂地成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]朱俊強(qiáng). 淺談如何減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)[J]. 中國(guó)科技信息，2010（05）.

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