班主任工作中教育公平問題探究

呂驥

【摘 要】教育公平問題是一個永恒不變的話題。隨著社會經濟的發展，教育也走到了千家萬戶，所有的學生都有接受教育的權利與機會。想讓所有學生接受全面教育與全面發展，那班主任的工作就變得尤為重要。班主任能否在班級的教學管理工作中貫徹公平機制，關系到學生們的學習與成長，甚至能影響到孩子未來的世界觀與人生觀。本文通過對班主任在教學管理工作中出現的有意識或無意識的教育不公平的情況，并針對其中的問題提出相應的改進措施，從而確保教育公平，保證孩子們有一個公平學習與成長的環境。

【關鍵詞】教育公平班主任教學管理

教育具有非常重要的作用，是人類知識與文化傳承的途徑。教育公平是教育工作中極其重要的問題，關系到孩子未來的發展與社會的公平，甚至會影響到人類未來發展的趨勢與走向。在當前日益發達的社會與教育水平下，孩子在入學機會、教育過程、教育形式與結果上實現了公平，但是在學校的教育教學中還是會有意識或無意識地出現不公平的現象。如何解決這一問題，就變成了班主任教育工作中非常重要的事情。

一、班主任在教學管理工作中遵循公平原則的意義

班級是學生集體學習與學校教育工作的基本場所，班主任是連接學生與學校的橋梁與紐帶。所以，班主任的教學管理工作關系到學校工作與學生的健康成長。班主任作為教育人員，不僅要關注宏觀上的教育公平情況，還要時刻注意日常教育工作中的公平情況。班主任在教學過程中充分實踐教育公平，能保證學生個性化、全面化發展，確保整個教育教學工作中的和諧，提高班級整體的教學水平，為未來學生的良好發展打下堅實的基礎。如果班主任在教學管理中不重視公平原則，則會影響到學生的個性化、全面化發展，甚至會影響到學生未來的人生觀與價值觀。

二、班主任在教學管理工作中出現的不公平情況與原因分析

當前眾多班主任在日常的教學管理工作中會有意識或無意識地做出教育不公平的行為，這些行為違背教育與學生的健康發展的規律，忽視了學生的獨立人格與地位，損害了學生的利益與未來的良性發展。

1．性別差異引發教育不公平

許多班主任在教學管理過程中，根據學生性別產生心理差別，在對待學生的學習與教育管理中也會出現不同的行為。一些班主任認為男生比較淘氣，難以管理，沒有女生乖巧，在教學過程中就會偏向女生；另一些班主任情況正好相反，他們認為男生比女生聰明，所以會在教學過程中更關注其學習情況。因為班主任在教學工作中對學生性別的不同對待，會帶來學生的逆反心理，不利于教學工作的開展與學生的發展。

2．成績差別導致的教育不公平

以成績評判學生的好壞是當前班主任教學管理中常出現的一個問題。班級中學生總是會有成績好壞的差別，班主任總是喜歡成績好的學生，不喜歡成績差的學生。班主任在教學管理中出現這樣區別對待，會使成績好的學生得到更多的教育機會，成績差的學生得到更少的機會，而且還會經常受到批評。這種教學方式的存在，會使優等生心理上產生目中無人的惡習，而差生會產生自暴自棄的情緒，最終會形成惡性循環，不利于班級的整體管理。

３．座位安排不合理導致教育于不公平

課堂是學生獲得知識的重要途徑，是班主任教學管理的核心工作，而學生座位的安排關系到教育工作對學生的影響。許多班主任在安排位置上總是把成績好、表現好的學生安排到較好的位置，把成績差、表現不好的學生安排到教室的角落。這種情況不僅會影響到學生學習的質量，還會影響部分學生的學習積極性，甚至會影響到學生未來的發展。

三、改善班主任教學管理中教育公平的舉措

1．重視教育公平，樹立公平的教育理念

班主任的教學管理工作對教育公平起著至關重要的作用，而教育理念又是教育工作的靈魂。所以班主任在教學管理工作中，要堅定公平教育的理念，使每一個學生享受到相同的的對待，尊重每一個學生的主動性與能動性，根據學生自身特點，促進學生的個性化與全面化發展，為學生的美好未來打下良好的基礎。

2．采用科學的管理辦法與模式，提高教育的公平

班主任在教學過程中使用的管理辦法可能也會出現教育不公平的問題，所以班主任要采取科學智能的管理模式，堅持民主、疏導、情感、全面的原則，通過加大人文關懷，提升學生的自主意識，促進學生更加全面的進步與發展。

３．對特殊學生進行特殊照顧，提高教育公平的程度

特殊學生是指在家庭背景、行為習慣或學習成績等低于班級其他同學或存在異常的群體。這類學生的出現，很可能會遭到其他學生的歧視與班主任的忽視，這嚴重影響了他們的心理與學習狀況。所有學生在學習中都有受到尊重與表揚的心理需求，特別是那些特殊學生更渴望受到關注與表揚。因此，班主任在教學管理工作中做到一視同仁，盡可能地讓學生享受到相同的待遇，不僅是物質待遇，還有精神待遇。同時還要根據學生的性別、特點與其他情況采取不同的管理辦法，保證所有學生都得到個性、自由的發展。

四、總結

公平待遇是社會成員中都應該享受到的，教育公平更是如此。教育公平作為社會公平的外延與拓展，在教育工作與社會工作中有著非常重要的意義。在此希望班主任改進教學管理模式，提高教育公平的同時，政府和社會也應該提供更多的支持，為教育公平的落實與發展提供更好的保障。

【參考文獻】

[1]王碗.班主任工作中教育公平問題探究[J].中國電力教育，2011，36（35）：33-35.

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