新課程理念下高中班主任德育工作的途徑探究

楊凌

【摘 要】高中生涉世未深，容易構(gòu)建目標(biāo)，也容易迷失方向。本文以“案例教學(xué)法”為指導(dǎo)，探究以“案例”引導(dǎo)學(xué)生交流思考、相互啟迪，構(gòu)建生活課堂，滲透生活德育，把德育與生活整合起來(lái)，讓學(xué)生找到正確的人生坐標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高中班主任德育工作 案例教學(xué)

引言

思想品德教育是一項(xiàng)偉大的育人工程，是引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要形式，德育工作主要由班主任領(lǐng)航。各個(gè)學(xué)校在德育文化建設(shè)中，都有著自己的共性和特性。因此我們的班主任老師應(yīng)堅(jiān)持以人為本，以生為本，以建設(shè)優(yōu)良的德育氛圍為核心，根據(jù)學(xué)生和工作實(shí)際，創(chuàng)新工作方式方法，提升德育工作效益。

一、高中階段德育案例教學(xué)的創(chuàng)新

提升認(rèn)識(shí)、陶冶情感、確立信念是德育工作的重要環(huán)節(jié)，決定了班主任德育工作的施行必須漸進(jìn)重復(fù)、與時(shí)俱進(jìn)，班主任老師必須根據(jù)道德品質(zhì)形成的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況，有的放矢地確定德育的方法和手段。帶著這樣的理念，本人通過(guò)幾年來(lái)對(duì)新課程教學(xué)方法的探索，嘗試把教學(xué)中的“案例教學(xué)法”運(yùn)用到教育活動(dòng)中，收到了較好的教學(xué)效果，提高了德育的親和力。

二、高中階段德育教學(xué)的案例選擇標(biāo)準(zhǔn)

什么是案例教學(xué)？根據(jù)大綱的要求和本人的理解，案例是指利用以真實(shí)的事件為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的逼真的課堂教學(xué)。從這個(gè)角度上說(shuō)，本文所指的“案例”并非專(zhuān)指法律上的“案例”，而是泛指適宜班主任老師教給學(xué)生的實(shí)例、事例、情境等。運(yùn)用這種教育方法，不枯燥，不無(wú)趣，能達(dá)到培養(yǎng)思維、潛移默化、鑄煉人格的目的。

（一）樹(shù)立觀念，校準(zhǔn)價(jià)值——選擇的案例必須具有目的性。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，不管怎樣選擇案例，終究要圍繞教育的目的去服務(wù)。所以，案例要能夠盡量多地蘊(yùn)涵人生的哲理和勵(lì)志的目標(biāo)，目的就是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)教育案例進(jìn)行思考，引起學(xué)生的共鳴，從而在今后類(lèi)似的經(jīng)歷時(shí)樹(shù)立一個(gè)衡量的標(biāo)桿。如在教育學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)挫折時(shí)，我不僅選用名人的案例，還大量地選用當(dāng)年的材料。比如每年“感動(dòng)中國(guó)十大人物”的視頻、文字材料，引發(fā)學(xué)生的共鳴。我告訴大家，這些時(shí)代人物懷著怎樣的信念，以怎樣的言行，正確回答了什么是人生觀、價(jià)值觀的問(wèn)題，引導(dǎo)我們同學(xué)們也要樹(shù)立正確的信仰。我相信，有了同時(shí)代榜樣的力量，同學(xué)們?cè)诮窈蟪砷L(zhǎng)的道路上會(huì)走得更加堅(jiān)定。

（二）因材施教，貼近學(xué)生——選擇的案例必須具有針對(duì)性。在教育學(xué)生學(xué)會(huì)“拒絕”，如何學(xué)會(huì)“拒絕不良誘惑”的時(shí)候，我給學(xué)生播放了“今日說(shuō)法”中《第三十五次犯罪》的案例。在學(xué)生相互交流觀后感的過(guò)程中開(kāi)始意識(shí)到：處在人生的花季，充滿(mǎn)好奇，缺乏自制力，面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的種種不良誘惑，如果不辨是非善惡，就容易偏離正常的人生軌道，造成遺憾。然后我再幫助他們正確分析自己所面臨的種種誘惑，如何把握好自己。這樣比我們一味的說(shuō)教、強(qiáng)制取得了更好的教育效果。因此，我們的案例選擇必須要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生，最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，從而體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。

（三）與時(shí)俱進(jìn)，聚焦熱點(diǎn)——選擇的案例必須注重時(shí)代性。在德育教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明教育勢(shì)在必行。我就舉了當(dāng)年發(fā)生的案例：一位叫范某的網(wǎng)民在桐鄉(xiāng)18樓論壇、梧桐小鎮(zhèn)、都市論壇上注冊(cè)“馬甲”連發(fā)三四十篇故意誹謗他人的帖子。公安機(jī)關(guān)接到報(bào)警后，通過(guò)調(diào)查取證，依法對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行傳訊并處以五日以下拘留。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪怕在網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間里也必須尊守人類(lèi)社會(huì)的規(guī)則。

思想品德教育必須緊跟時(shí)代。當(dāng)前，有些學(xué)生在網(wǎng)上罵人、誹謗，甚至不知道自己做錯(cuò)了。選取一些富有時(shí)代氣息的例子，可以讓學(xué)生明辨是非，知曉對(duì)錯(cuò)，讓自己的人生更明亮。

三、高中階段德育案例教學(xué)的幾種主要方式

案例教學(xué)的方式靈活多樣的、豐富多彩，把案例用恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)給學(xué)生，是非常有必要的。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在德育教學(xué)中，我們的案例教學(xué)可采取以下方式：

（一）多媒體播放案例。課堂教學(xué)中，可播放教師精選的案例，也可播放小組推薦的典型案例。多媒體播放案例，必須在課前做好案例載入準(zhǔn)備。在班會(huì)的課堂上，我經(jīng)常為同學(xué)們播放《今日說(shuō)法》中的案例，學(xué)生也能夠得到很多啟迪。但是，我播放不是從頭放到尾，而是邊放邊講，邊放邊討論，所以課堂氣氛非常活潑。播放完畢后，我還會(huì)讓大家對(duì)該案例進(jìn)行概括總結(jié)，以加深印象。

（二）去看守所、少管所等地接受教育，吸取別人的教訓(xùn)，切勿重蹈覆轍。德育蘊(yùn)含在生活之中。為了讓同學(xué)們更加深刻地理解“法律，離我們有多遠(yuǎn)？”有一次，我?guī)е瑢W(xué)們?nèi)チ丝词厮邮軐?shí)地教育。在參觀的過(guò)程中，看守所指導(dǎo)員耐心細(xì)致地講述青少年墮落的根源，指導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾翁幚沓砷L(zhǎng)過(guò)程中的常見(jiàn)思想問(wèn)題，以豐富翔實(shí)的案例，勸誡同學(xué)們違法之事不可為，一失足千古恨。

（三）情景劇表演及場(chǎng)景創(chuàng)作。心理劇表演是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)之一。在課堂中，幾位同學(xué)表演的情景劇《重生》，以感恩教育為主線(xiàn)，描述了校園中一批因貧困而無(wú)力實(shí)現(xiàn)人生成才之夢(mèng)的學(xué)生，在國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校的無(wú)私幫助下最終圓滿(mǎn)完成學(xué)業(yè)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的場(chǎng)景。這類(lèi)情景劇的表演從感性的品評(píng)，到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓學(xué)生心中蓄滿(mǎn)了深深的感恩情結(jié)、堆砌了責(zé)任的堅(jiān)固基石，燃起了奮斗的火焰，為探尋學(xué)生德育教育管理新方法奠定了基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

讓案例推進(jìn)德育，以案例警示生活，以案例讓學(xué)生明了社會(huì)。在這樣的教育教學(xué)中，不僅能極大地清除社會(huì)上存在的、對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極、不良影響的因素，更能積極配合知識(shí)、審美等方面的教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德選擇能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳琦，劉儒德. 當(dāng)代教育心理學(xué)[M]. 北京師范大學(xué)教育出版社，1997.

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