關于三種鋼琴學習者的分析

徐春明

摘要：本文章是對現在鋼琴學習者的分析，分為三類并把每一類型的學習者學習的利與弊進行分析。

關鍵詞：鋼琴；興趣；分析

本篇論文是根據我多年教學實踐工作得出的一些經驗性的觀點，算是一篇寫實文章。首先從文章的題目入手，隨著我們國家生活條件的不斷提升和教育部門重視程度的提高，越來越多的人們學習一些自己喜愛的藝術門類，其中鋼琴學習成為人們的首選，作為“樂器之王”的鋼琴配得上人們的追捧，大氣、高雅、帥氣也成為鋼琴演奏者的專屬名詞，寬廣的音域、宏達的音響效果、能夠模仿豐富多彩的音色特點是其他樂器無法替代。但是對于鋼琴學習者的喜愛程度我分為三種類型：第一種、“討厭”。第二種、“還可以”。第三種、“特別喜愛”。這三種鋼琴學習者的實際情況和學習心理是我在這片文章主要論述方面。

第一種、討厭型：這類鋼琴學習者的年齡段主要是在5到10歲，這個年齡段的學習者正處于小學學習階段，學習的目的是因為學習鋼琴的同學多了，不想落后別人。學習鋼琴的主意是家長定的，自己想學其他藝術門類，因為執拗不過家長所以被強硬帶來學習。通常這種情況我是執意反對的，當然了這種類型的學習者也在少數。這種教育方式違背了孩子的學習意愿不利于孩子的身心發展，即便學習了鋼琴也不會有多大的進步。這種孩子我本人是特別喜歡的，他知道自己想要什么、知道自己的興趣所在，這種孩子的天賦和能力只要在今后的學習中好好的開發日后必能有所成就。這種類型學習者的家長是應該被譴責的，學習鋼琴的目的只是為了滿足自己的私欲或者是為了好勝的心理就放棄了孩子的意愿和夢想，這種家長沒有很好的與孩子溝通，沒有與自己的孩子達到心靈上融合，一味的滿足孩子們物質上要求只會毀掉孩子們的興趣愛好、毀掉孩子們的發展甚至是孩子的一生。這種情況是需要教師的講解和開導幫助家長們意識到自己錯誤的行為，及時糾正家長們無知的表現，幫助孩子們回到他們應有的道路上。

第二種學習者、還可以型：這種鋼琴學習者的年齡段也在5到10歲之間。跟“討厭型”不同的是他們本身不討厭鋼琴的學習，沒有什么是自己特別喜愛的，學習鋼琴也行不學也行，家長們的意愿是趁著學習不怎么忙的時候學習一門手，鋼琴作為常見的樂器當然是首選，這類學習者的問題是：喜歡上課但不喜歡練琴。我們都知道有一句俗話叫做“師父領進門修行在個人”。無論我在上課的時候講的多好學生聽的多明白，課后如果不強加練習的只能是“學一半扔一半”。這樣就需要家長們的幫助在課后督促孩子們練琴了。有的人要問了、；現在不是提倡快樂學習嗎？怎么現在還是逼著孩子們去做一件痛苦的事情呢？我從來就不認為學習是一樣快樂的事情。從古至今哪一位有成就的人們不是經過漫長而枯燥的歲月里熬過來的，就拿自己為例子：小學5年（當時小學5年制）、初中4年、高中3年、大學4年再到研究生3年那個階段不是通過努力學習、刻苦學習挺過來的。人的本性就是吃喝玩樂，哪個孩子一出生就知道努力學習、刻苦工作？孩子們是需要老師和家長們協作幫助孩子們成長進步的。

第三種類型的鋼琴學習者分為兩種情況：一是5到10歲在校上學的孩子，二是已經工作了的成年人或者是退休的老年人?！疤貏e喜愛”這個詞不是隨便定義的，先說說第一種在上學孩子的情況：他們天生就對音樂有一種喜愛，我的學生家長跟我講每當孩子聽到音樂的時候身體就會隨著音樂動起來，有時聽到音樂中傷感的段落就會不自覺地流下眼淚。音樂感強、能夠刻苦練琴、對老師說的話牢記在心，上課的時候認真聽講，課后認真練琴，因為自己的興趣使然，這種孩子在音樂中的發展我一點都不擔心，但是把自己全部精力放在鋼琴上就忽略文化課和動手能力上的發展。孩子在音樂上天賦我們可以多加開發不等于我們就可以放棄孩子心理上的培養，讓孩子做一個全面、健康的專業人才是我們老師和家長的努力方向。這種類型的第二種情況是已經工作的成年人和退休的老年人，他們無論從記憶力和精力上都不如上學的小孩們，上班族們雖然理解能力比孩子們強、進步比孩子們快但是他們沒有時間練琴后期演奏曲子的時候就進步緩慢。老年人學習鋼琴只能用一個字來形容--慢。反應差、記憶力差、手指不靈活成為他們進步的絆腳石，專注力和刻苦程度使我們年輕人應該學習的地方，就是報著對音樂的熱忱之心在鋼琴學習大軍中堅強地前行。第三種類型的鋼琴學習者都是在年輕的時候沒有條件和意識去學習一門手藝，希望能夠彌補自己小的時候的遺憾。

2015年開始我國將藝術考試列入高考的一部分，這就意味著我國將越來越重視素質教育，孩子們的發展不僅需要過硬的文化知識而且需要健康的心理素質，學習一門藝術手藝可以幫助孩子們更好的發展其身心健康。鋼琴學習是需要老師、家長們共同完成的，但前提是孩子對于鋼琴學習沒有厭惡之情，只有那樣才能更好地完成鋼琴手藝的學習、才能更好的使孩子們的身心得到更好地發展，為了孩子們更好的未來讓我們一起努力吧。