湘西苗語雙語社區苗語母語磨蝕考察報告

[摘 要] 語言磨蝕研究經過了半個多世紀的發展，其研究方法和手段在不斷的改進和提高。本文通過在湘西苗語雙語社區的實地調研，將理論與實踐結合，總結并分析苗語母語詞匯磨蝕現象，得出了影響苗語母語磨蝕的三點主要外部成因。文章最后結合當地實際，總結出當地民眾在學習與生活中能夠實施的三點措施，以防止、減少或延緩母語的磨蝕。

[關鍵詞] 母語磨蝕；苗語；少數民族

一、語言磨蝕以及中國特色的語言磨蝕

語言磨蝕是語言習得的逆過程，指的是語言使用者，由于某種語言使用的減少或停止，其運用該語言的能力會隨著時間的推移而逐漸衰退。根據受蝕語種和語蝕發生的語言環境，語蝕可以分為母語磨蝕和外語磨蝕。而母語磨蝕又可以分為母語環境中的母語磨蝕以及外語環境中的母語磨蝕；外語磨蝕可以分為母語環境中的外語磨蝕和外語環境中的外語磨蝕。在本文中討論的是湘西苗族人民的語蝕現象則屬于母語磨蝕。

語蝕研究經過了大半世紀的發展取得了令人矚目的成果，有了系統的語蝕研究理論，但是有中國特色的語蝕研究還是比較少。什么是具有中國特色的語蝕研究？中華民族有著上下五千年的文明史，而語言是一條重要的線索。在中華文明史中，少數民族扮演著不可或缺的角色，是他們豐富了歷史，點亮了文明。而文化是民族的身份證，是民族的DNA，中國是由多民族組成的文化大國，各民族的文化造就了中國的多元化發展，而少數民族語言作為中國文化中不可或缺的一條脈絡，我們要做的就是要保護它在外來沖擊下的消亡——這就是有中國特色的語蝕研究。

我們從理論上可以知道，“磨蝕”是“習得”的反義詞，他們是語言這塊硬幣的正反面。母語磨蝕指的是語言使用者在母語或外語環境中，減少或停止使用母語導致母語能力減退。在湘西苗族雙語環境中，苗漢兩種文化互相交流、碰撞，其中的先進成分互相交流，兩種姐妹語言①互相交流，不斷磨合。在兩族文化互相吸收的過程中，苗族人民主動或者被動地吸收了一些漢語詞，放棄了一些苗語詞——這個過程就是苗語母語磨蝕過程。

二、苗語磨蝕的成因

湘西苗漢語雙語社區，指的是湘西苗區中同時使用苗語和漢語作為交際工具的集鎮，如山江、臘爾山，老工等苗區大型墟坊及周邊苗寨，以及交通沿線苗漢雜居的村寨——這是一個面積大，苗語和漢語交流較多的社區。這個社區中苗族母語磨蝕的現象比較具有代表性，以它們作為研究對象，有典型意義和說服力。并且能夠找出一定的規律性和科學價值。通過多個月的實地調查，大致概括出苗語磨蝕的三個主要成因。

1、時代的進步，歷史的前進導致舊時代的政治術語和活動詞匯逐漸死亡。例如：苗族古老社會基礎組織，苗語稱其為‘火略②。在民國時期，管理邊區苗區的是一種大于現在的村，小于現在的鄉鎮的自治組織?，F在湖南湘西鳳凰縣還有九個與“火略”相關的村名、寨名、山名、地名遺址。但在新體制下生活的鄉、鎮、區的苗胞，已不知“火略”的內涵，不了解“火略”有關的苗語詞匯。據不完全統計，源于這種政治變革，傳統變更而死亡的術語有十六個之多。

2、自然條件，生活環境的改變讓生產方式和生活用品的名稱以新代舊，最后導致與之相關的苗語詞匯逐漸無人使用，被遺忘。譬如，當代社會大量使用農藥化肥，大面積改變“冬泡田”的耕作制度，廣大苗區的稻田干涸，清水變質，魚蝦幾乎絕種。捕魚撈蝦趕泥鰍的傳統習俗蕩然無存?；蛘唠m有山塘水庫任人垂釣，但很少溢洪攔魚現象。此類農務少了，常用工具變得不常用，最后導致與之相關的詞匯不常用，年輕人就無法掌握，最后逐漸消亡。典型的有“果黨”譯成漢語即“魚簍”，“果就”譯成漢語為“泥鰍針”，如此種種的苗語詞匯由于活動停止，實物毀壞，年輕人看不見，聽不到，就無法傳承，自然磨蝕。

語言學泰斗王力教授有個著名論斷：“只要找到七八個例詞，就能總結出一條語言發展的規律?！备鶕藯l論斷，以上例證中的磨蝕的苗語詞匯足夠說明湘西苗語雙語社區中的苗族同胞，為了適應社會的發展，面對不斷變化的環境，不斷提高的生產和生活水平，努力跟上文化交流的步伐，自覺或不自覺地接受國家通用語言的精華，有意或無意地遺忘了自己民族母語的一些詞匯，而造成苗語母語磨蝕。

三、減緩語言磨蝕的方法

如果說語言同化是語言發展的最終結果，那么語言磨蝕是這個結果的必經階段和長期過程。從理論上來說，人們應該朝語言同化的方向邁進，但從事實上看，人們都想要保留自己的民族文化的載體。民族文化是民族的DNA，保護民族的DNA，就是保護民族的生命力，就是保護民族的靈魂，保護民族的根莖，這是每個民族的意愿和本能。在民族同化的最終目標實現之前，應當千方百計遏制語言退化的趨勢，組織語言磨蝕的速度。湘西雙語社區針對這個問題采取了多種措施，對所有的減緩所有的語言磨蝕有一定的啟示作用。

首先，當地政府加強遏制苗語磨蝕的工作。湘西州及下層各縣市人民政府，堅決貫徹落實黨的民族政策，組織領導苗族人民群眾，保護傳承民族文化，充分享受使用苗族語言的自主權。解放初期，各級政府都成立了民族語言工作領導小組，組織其他民族干部學習總結，幫助苗族群眾學習漢語。通過開會、廣播、翻譯漢語影視片等多種形式，多種渠道，用雙語雙文宣傳黨的方針政策，傳播科學知識；同時修建苗文學校，在普通學校和文化夜校中，堅持用雙語雙文教學。從教育環節強化苗語，使苗語的普及和提高得到了強有力的保證，這是遏制苗語磨蝕的關鍵。

其次，專家加強遏制苗語磨蝕問題的研究。在州政府民族語言工作領導小組和州縣非物質文化遺產保護專家委員會的領導下，全州的民族干部和教育戰線的教授教師，以及社會各界的專家學者，都提高了民族語言重要性的認識，加強了對苗語磨蝕問題的研究，撰寫了《苗漢語的歷史比較》等著作和多篇論文，充分發揮了專家能說能寫，先行先試的作用，引起了社會各界和廣大干部群眾的重視和支持。此類苗漢語對譯的宣傳和苗漢語交流活動保證了兩種語言作為交流工具的同等地位——這是遏制苗語磨蝕的前提——苗語磨蝕的趨勢得到了適當的控制。

最后，需要加強語言習得者對遏制苗語母語磨蝕的意識。語言問題是民族問題的重要內容。民族語言的興衰是由全體民眾對語言重要性的認識高低和捍衛語言能力的強弱來決定的。湘西雙語社區的民族干部特別注意加強對苗族民眾的教育，通過各種教育活動，提高苗族民眾捍衛民族語言的自覺性，增強使用民族語言的自豪感。湖南省鳳凰縣民族事務局通過各種民族節慶鼓勵苗族同胞“著苗裝”、“講苗話”、“講苗話”，調動他們的積極性，讓苗族群眾自己堅持講苗話，教育兒女學習苗語。此舉讓苗語得以傳承發展，減緩了苗語磨蝕的速度，同時也是遏制苗語磨蝕的根本。

四、總結

綜上所述，湘西雙語社區中苗語磨蝕的現象是存在的，并且是母語磨蝕中的典型事例。本文試圖通過對湘西苗語雙語社區三十多年來大量的詞匯磨蝕實證進行分析——即對詞匯磨蝕現象的研究——得出苗語母語磨蝕的成因。分析后發現影響詞匯磨蝕的因素可以概括為：外部因素和內部因素；本文主要舉出了外部因素，如社會環境的改變，自然環境的改變，以及文化環境的改變都會導致語言磨蝕的速度加快。通過調查研究發現，苗語雙語社區采取的一些民族文化活動在不同程度上減緩了母語磨蝕的速度，并且在其他少數民族雙語地區也有同樣的措施，這些措施有意無意都起到了防止或者減緩母語磨蝕的作用。

注釋：

①有一種說法苗語與母語是同時誕生的，關系密切的姐妹語言。人們一直有一個誤區，認為古漢語就是漢語，其實不然，自漢代分化后，才真正分出了苗語與漢語，分化之前，苗漢語是長期共存的。苗漢語共同使用，互相影響，分化之后，仍然留下了許多，需互相印證，轉換才能解讀的經史子集。

②因為苗族沒有文字，所以本文中所有苗語詞匯統一使用中文音譯詞匯代替，發音統一使用國際音標。

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作者簡介：龍心怡（1988—），女（苗），湖南吉首人，中南大學外國語學院研究生，專業方向為外國語言學及應用語言學。