具有區域特色的高職院校建設研究

張淑貞

【摘 要】分析當前高職院校發展中存在的問題，并從專業設置、特色師資建設、校企合作和校園文化建設等方面提出具有區域特色的高職院校建設策略。

【關鍵詞】區域特色 專業設置 特色師資 校園文化

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）08C-0006-02

進入21世紀以來，我國高等教育事業得到了跨越式的發展，高職教育更是迎來了前所未有的發展機遇，新興高職院校如雨后春筍般建立起來。但隨著我國經濟的發展，各地區產業結構都在調整和轉型，對人才的需求也由過去的勞動密集型向高素質技能型發展，從而使得高職院校的發展遇到了瓶頸。很多高職畢業生就業率和就業質量開始下降，社會上也產生了“讀書無用論”的觀點，高職院校招生面臨巨大挑戰，很多學校生源不足，高中畢業生對就讀高職院校積極性不高，嚴重影響了我國高職教育的發展。突破傳統辦學模式，依托區域經濟優勢和特色，適應區域經濟和社會發展的需要，創辦具有區域特色的高職院校是解決高職教育發展困境的一個重要方法。

一、高職院校建設現狀

我國高職教育起步晚，絕大部分高職院校都是2000年以后由中職升格而來，底子薄，辦學經驗不足，在專業建設方面也沒有太多的經驗可供借鑒，因而往往存在發展定位和專業建設模式單一、缺乏區域特色等問題。

（一）盲目地開設專業

專業設置是一個學校辦學特色的最直觀反映，辦學實力和專業建設質量是一個學校生存之根本，然而，很多學校都是盲目式地跟風開設專業，缺乏對市場需求的監測反饋機制，什么專業好招生就開辦什么專業，不考慮自身實力和區域人才需求實際，只求能招到更多的學生。例如，廣西區內的高職院校基本都開設有會計類專業，造成區內會計人才嚴重過剩，畢業生很少能夠從事會計相關職業；同時各個學校會計專業建設水平不一，人才培養質量參差不齊，導致用人單位很難找到優秀的會計專業人才。這種辦學模式只是復制相同的專業，缺乏學科和特色優勢，雖在短期內能夠造成一種暫時性的虛假繁榮，對學校的發展起到立竿見影的效果，但從長遠來看卻存在著很大的風險，一旦社會風向改變，原本火爆的專業變成冷門專業，則學校將面臨招生困難、教學資源嚴重浪費、發展停滯的困境。

（二）重視辦學成本，忽視區域特色

目前，我國高職教育缺乏足夠的財政支持，高職院校在辦學成本上存在著一定的壓力，使得很多學校在開設專業的時候傾向于選擇辦學硬件成本低的文科類專業，對于師資力量等辦學軟實力的重視度不夠。另外，在辦學定位和專業建設方面，很多學校注重自身的辦學傳統，難以及時跟上整個社會發展的步伐，對自身所處的區域內經濟和文化特色認知度不夠，在專業設置和課程教學上沒有融入區域內經濟和文化元素，專業結構與地方經濟社會發展需求嚴重脫節，培養出來的學生缺乏特色元素，競爭力不強。

（三）重學生，輕師資

學生是高職院校生存的基礎，學費是學校的主要經濟來源，生源的數量決定了學校發展的規模。隨著高考生源數量的減少和高職院校辦學規模的擴大，高職生源出現了較大的缺口，使得高職招生越發困難，因而，學校對學生的教學和管理很投入，甚至有些學校考慮改變自身的教學和管理方式來迎合學生，以期招收到更多學生。由于高等數學學習困難，廣西區內大部分高職院校已經取消了高等數學等相關課程，甚至有少部分學校也在改革英語教學，不是從提高教學質量入手，而是試圖通過其他方式，以減少英語等級考試對學生畢業的影響。為提高學生考試通過率，有些學校還專門制定了相關考試管理規定，要求考試控制及格率不低于某個固定值。

由于財政編制和行政機構臃腫等原因，很多學校都嚴重缺乏師資，尤其是一線教職員工，導致任課教師教學工作量大，教學質量不高。在專業建設方面，學校一般都很重視教學硬件資源和教師職稱結構，對于教師專業等一般不太關注。在很多學校的專業介紹中，都會重點介紹師資學歷和職稱結構，通常實際情況卻是，這些高學歷高職稱的師資并非本專業教師，甚至整個師資隊伍中沒有一個本專業的教師。

二、具有區域特色的高職院校建設的必要性

高職院校立足于地方，就應該為地方建設出一份力，要把握準地方經濟發展的方向和對人才的需求，只有服務好地方經濟建設，才能得到地方經濟的支持，才能更好更快地獲得自身發展的優勢。而專業建設是高職院校與區域經濟建設的契合點，也是高職院校辦出特色的關鍵，是高職院校內涵建設的核心。如果高職院校的專業建設不能體現出區域特色，就很難為區域內社會經濟發展和產業結構調整與升級培養出適銷對路的高技能人才，那么這樣的高職院校將會失去地方發展的空間，而一個失去地方支持的高職院校是很難在更大范圍內得到發展的。

在社會高速發展的今天，高職教育與區域經濟發展和區域文化之間的關系日益密切，其生存空間越來越受到地方經濟和文化的影響。因而，高職院校應立足本地，服務區域經濟，辦出區域特色，以區域經濟建設為立足點，輻射全國。在專業建設方面，應該以地方經濟發展為切入點，以地方文化為內涵，找準定位，提升辦學水平，提高人才培養質量，提高社會聲譽，促進學校可持續發展。

三、具有區域特色的高職院校建設策略

高職院校的發展越來越受到地方經濟發展的影響，高職院校的專業建設就要及時準確地適應區域經濟發展的需求，緊跟地方經濟發展和調整方向，不斷調整專業設置，改進教育教學方法，引入更多地方文化元素，構建與區域發展相適應的專業。

（一）以區域經濟發展需求為背景設置專業

各個地區由于地理環境和機遇的原因，經濟發展方向和特色存在著較大的差異，高職院校要立足于服務地方產業的發展需要，在專業設置上要緊跟區域經濟發展的步伐，緊密結合區域內產業格局，以區域人才需求來設置專業。專業設置和調整要有一定的前瞻性，與區域內主導和優勢產業發展相適應。高職院校可以依托區域內一個或者幾個優勢行業，深入校企合作，加強與行業內有發展前景企業的合作辦學力度，打造適合自身特色的行業性較強的學校。endprint

（二）加強特色師資建設

高職院校缺乏足夠師資，更缺乏地方特色的“雙師”素質教師資源，對此，在特色師資建設中要努力拓寬渠道，制定靈活的特色人才取材機制，實施“走出去，請進來”戰略，按需取才，積極引進符合地方特色和學院發展需要的人才，大量引進企業一線工作經驗豐富的能工巧匠，將企業一線技術引入到教學課堂。加強兼職教師隊伍建設，尤其是對企業高技能人才兼職教師隊伍的構建，逐步探索理論課時以校內教師授課為主和實踐課程以兼職教師授課為主的教學模式。同時，要建立和完善專業教師定期到企業從事專業實踐掛職工作的制度，有計劃、有步驟地選派校內年輕骨干教師去地方生產、建設、管理、服務一線進行實踐鍛煉，以此作為培養具有地方特色的雙師素質教師的主要途徑。還要建立科學合理的師資評價體系，建設一支與高職院校發展相適應的結構合理、素質優良、業務精湛、富有學術活力和具有鮮明特色的高水平“雙師”素質教師隊伍。

（三）深入開展與地方企業的合作

校企合作是高職辦學的特色，是高職人才培養的一個根本保障。在“互惠雙贏”的原則下，通過不斷完善合作機制，盡可能充分利用地方行業或企業的資源，將其融入地方特色的專業人才培養的各個環節中，不但可以有效解決地方特色專業創建過程中存在教學資源不足的問題，更能較好地引導畢業生在當地企業中就業。在當前環境下，隨著內陸與沿海地區經濟差距的縮小，在本地打工已經成為很多進城務工者的首選。高職院校應該緊跟社會新形勢，大力開展與區域內企業的合作，在促進人才培養的同時，更好地促進本地就業，為畢業生創造一個良好的本地就業環境，為本地經濟建設作出自己應有的貢獻。

（四）將區域文化特色融入校園文化建設中

地方文化是指在特定區域的人民在特定歷史階段創造的具有鮮明特征的文化和習俗，高職院校應根據地方文化特色，結合自身校園文化建設的需要，將區域文化有機地融入校園文化建設中，充分發揮師生的主體地位，積極開設地方特色文化教育課程，大力開展具有區域特色的校園文化藝術活動，推進特色學生社團的建設，鼓勵師生員工參與到地方政府主辦的特色的風情文化活動中，創建出一個地方特色鮮明、個性突出、凝聚人心、積極向上的校園文化。

綜上所述，生源的不斷萎縮，學生就讀高職院校的積極性下降，宣示著我國高職教育已經進入新的發展階段。面對壓力，高職院校應從自身出發，總結辦學經驗，調整辦學定位，緊跟地方經濟和社會發展步伐，依托地方經濟特色和優勢，努力探索，將自身打造成既能滿足區域發展需求，又能引領區域發展的特色鮮明的學校，在為地方經濟建設作出應有貢獻的同時，也讓自己在社會發展中謀得一席之地。

【參考文獻】

[1]黃蘭堞，程麗華.廣西北部灣地區高職高專院校特色辦學探討[J].廣西教育，2012（3）

[2]王來柱.高職院校辦學特色的研究[J].教育與職業，2008（5）

[3]劉方，何玉宏，趙家華.高職院校辦學特色探索[J].教育與職業，2008（8）

[4]鄧福田.論廣西地方高職院校辦學特色的培育[J]. 廣西教育，2010（2）

[5]梁業勝.廣西高職院校辦學特色的現狀分析與對策[J].廣西教育，2011（8）

（責編 王 一）endprint