提升輔導員對學生管理的效率分析和可操作性方法研究

凌祚勇

摘 要：輔導員，它是我國高校學生管理制度的重要組成部分，指的是那些從事輔導方面工作的人員，它的工作涉及學生的方方面面，比如生活、學習、心理狀況等。本文先分析了高校輔導員在學生管理工作中存在的問題，然后提出了提高輔導員學生管理工作效率的可操作性方法。

關鍵詞：輔導員；可操作性；學生管理；素質

學校的輔導員對學生進行管理，主要是為了保證學生擁有良好的生活、學習的環境，它是保證學校教學的重要前提條件。輔導員跟其他的老師相比，與學生的接觸較多，工作也非常的煩瑣復雜，因此，輔導員必須有扎實的理論基礎和豐富的實踐經驗，才能夠有效地開展學生管理工作，提高學生管理工作的效率。

一、輔導員的學生管理工作中存在的問題

從目前我國高校輔導員的學生管理工作來看，還存在很多問題，如沒有充分發揮輔導員的作用，輔導員的學生管理工作效率比較低等，具體表現為：

1輔導員自身定位不明確

由于輔導員的學生管理工作都是由一大堆瑣碎的事情組成的，沒有像高校的授課老師那樣具有專業知識，所以很多人對輔導員存在著認識上的誤區，認為輔導員的工作非常簡單，沒有任何的技術含量。所以很多的輔導員對自己的定位不準，人云亦云地認為自己的工作并不是很重要。

2管理被動，缺乏創造性

輔導員的學生管理工作瑣碎又復雜，需要輔導員有著良好的責任心和默默奉獻的精神。但是，就目前高校輔導員的工作情況來看，很多的輔導員開展工作時非常被動，都是坐在辦公室里等著學生來尋求幫助，與學生的溝通也僅限于班委。另外，由于所管的學生比較多，情況非常復雜，輔導員擔心會出什么問題，所以不會對學生管理工作開展創造性的研究，于是每天的工作都是按照學校安排。這樣的學生管理工作非常被動，同時也缺乏創造性。

3管理方式落后

在高校中，輔導員對學生的管理大多僅限于學生的學習，沒有深入了解學生的心理狀況，不重視學生的心理發展。另外，有的輔導員在開展學生管理工作的時候，針對性不強，導致很多的問題沒有得到很好的解決。

二、提高輔導員學生管理工作效率的可操作性方法

輔導員的學生管理工作非常重要，它直接影響學生的身心健康，因此，輔導員必須要意識到學生管理的重要性，不斷提升自己的工作效率，切實采取一些操作性比較強的措施和辦法，更好地服務于學生，幫助他們解決生活、學習、感情等各方面的問題，保障他們的健康成長。具體的實施方法可以從以下幾個方面著手。

1完善學生管理辦法

輔導員首先需要明確自己的職責。明確自己的職責并不是意味著很多小事就應該置之不理，它

指的是明確自己的工作重點，很多事情不必親力親為，直接放手交給學生負責即可，在此基礎上加強學生的思想教育工作，提高自己解決問題的能力，做到有重點、有步驟地服務學生。

（1）發揮學生的主體作用。

輔導員開展學生管理工作時，只是一味地將學生定位為被管理者，很多的管理措施缺少學生的參與，不重視學生在被管理過程中的積極性和主動性。實際上，輔導員的學生管理工作需要學生的配合。所以，輔導員必須充分發揮學生的主體作用。具體來講，需要做到以下兩點：第一，培養學生的主體意識。因為學生一直都是處于一種“被管理”的模式下，學生自身就缺乏主體意識，那么輔導員在日常的學生管理中要有意識地培養學生的主體意識，比如與學生建立平等的關系，虛心接受學生提出的反對意見等。第二，讓學生參與到班級管理制度的制訂過程中。之前的班級學生管理制度向來都是學校制訂，學生只負責遵守就行，這樣的模式讓學生處于一種被動的狀態，學生的積極性自然就不高。如果在班級的規章制度進行制訂的時候，廣泛接納學生的意見，那么學生平時也會主動地去遵守。

（2）借助班委的力量。

輔導員在進行學生管理的時候，如果僅僅是依靠自己一個人的力量是遠遠不夠的，因為輔導員

自身的時間和精力是有限的。

因此，必須要借助班委的力量，共同做好學生管理的工作。班委跟班里學生接觸最多，對學生的情況掌握得也比較清楚。因此，在選拔班委時，一定要選那些責任心和能力都比較強的學生，輔助自己開展學生管理工作。在班委選拔的過程中，一定要注意公正公平。班委選拔出來之后，要對他們進行專業的培訓，幫助自己做好學生管理工作。另外，輔導員要定期地和班委做好溝通工作，平常情況下可以是一周一次，要求班委將班級里最近一周里所發生的事情詳細報給輔導員，遇到困難時要提出來大家協商解決，如果碰到特殊情況也可以是一周多次。

2主動關心學生，開展創造性研究活動

輔導員在日常工作中，應該加強與學生的溝通，深入了解每個學生的特點，重視與學生的交流。比如輔導員可以積極地參與班級活動，這樣不僅能仔細觀察每位學生的特點，而且還能加強與學生的交流。因此，輔導員在日常工作中，應該重視與學生的溝通與交流，傾聽學生的心聲，盡量做到平易近人。還應該與學生成為知心朋友，如果學生犯了一些小錯誤，應該耐心開導，幫助學生意識到自己的錯誤，避免下次再犯。為了加強與學生的溝通與交流，還可以定期開展輔導員與學生的交流座談會，看看自己平時工作中有哪些做得不夠好需要改進的地方。深入了解了學生的需求之后，就可以有目的地開展學生管理工作的創造性研究，從學生的心理特點、需求各方面出發，讓自己的工作富有創造性，提高工作效率。

3提升自身素質，轉變管理方式

輔導員要想提高學生管理工作的效率，必須提高自身的能力，因為輔導員的能力直接關系著學生管理工作的效果。因此，輔導員應該不斷加強學習，掌握好學生管理方面的理論知識，同時要與時俱進，跟上時代發展的潮流，了解現代學生的思想狀況，不斷加強思想道德建設，在實際的工作中，真正做到愛崗敬業和無私奉獻，得到學生的認可。在平時的工作中，將自己學習的理論知識運用到實際中，從而幫助學生樹立好三觀。另外，在學生管理工作中，注意轉變管理方式，牢固樹立“以人為本”的思想，充分尊重學生，不僅僅是幫助他們解決學習上的一些困難，同時還要關心他們的心理發展狀況，如果看到某些學生產生不好的想法，一定要主動找他談話，積極引導。在開展學生管理的工作中，一定要充分尊重每個學生的不同個性，平等地對待，樹立權威，這樣的學生管理工作才能讓每個學生都心服口服。

三、結束語

輔導員的工作是非常煩瑣的，要想真正做好學生管理的工作，提高工作效率，就必須采取操作性比較強的方法措施。首先要認識到輔導員在學生管理工作上存在的不足，然后在此基礎上不斷完善學生管理工作的方法，做到提升自身素質、轉變之前的管理方式、充分尊重學生、發揮學生的主體作用，再結合學生班委的作用，創造性地做好學生管理的工作，為社會主義建設培養出高素質的人才。

參考文獻：

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