高校體育禮儀現(xiàn)狀及對(duì)策研究

李佳+王曉梅

（1.四川師范大學(xué) 四川·成都 610068；

2.新疆師范大學(xué) 新疆·烏魯木齊 830054）

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 本文運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、訪談法、觀察法、分析法等對(duì)四川師范大學(xué)的大學(xué)生的體育禮儀進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，試找出當(dāng)代高校大學(xué)生體育禮儀缺失的原因、并提出建議，為大學(xué)生的體育鍛煉更好的開(kāi)展和大學(xué)生的素質(zhì)得到提高作有力的參考。

關(guān)鍵詞 高校大學(xué)生 體育禮儀 素質(zhì)

一、前言

在推行素質(zhì)教育的當(dāng)代，提倡以學(xué)生為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展。在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也要重視身體健康和心理健康。在身體健康方面一般以體育鍛煉為主要手段。在體育鍛煉中表現(xiàn)出來(lái)的素質(zhì)和修養(yǎng)也體現(xiàn)了一個(gè)人的是否全面發(fā)展，是獲得身體健康的同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的某一方面的心理健康。而體育禮儀的培養(yǎng)則可以在提高體育鍛煉效率，達(dá)到身體健康的同時(shí)促進(jìn)心理健康，一舉兩得。為了更好的了解當(dāng)代大學(xué)生的體育禮儀現(xiàn)狀，本文揭示了高校體育禮儀的缺失方面及缺失原因，從而希望引起人們的重視，使高校體育禮儀不足的方面得以改善，豐富高校大學(xué)生在進(jìn)行身體鍛煉的同時(shí)凈化心靈、陶冶情操。

二、結(jié)果與分析

（一）體育禮儀的概念界定

在我國(guó)，體育禮儀研究開(kāi)始于近幾年，對(duì)于它的定義很多，但沒(méi)有一個(gè)定論，現(xiàn)在被采用最多的即在體育活動(dòng)中，所有具有的相互表示尊重、親善和友好的行為規(guī)范。它主要包括儀表、服裝、語(yǔ)言、舉止和禮貌禮節(jié)幾個(gè)方面[1]。

（二）高校體育禮儀的現(xiàn)狀

1.高校體育禮儀的研究現(xiàn)狀：現(xiàn)在的高校體育禮儀現(xiàn)狀為教師對(duì)課堂禮儀的輕視，另一方面學(xué)生對(duì)社團(tuán)體育禮儀忽視，學(xué)生對(duì)體育禮儀認(rèn)識(shí)不夠，多數(shù)學(xué)生還不知道體育禮儀的概念及相關(guān)知識(shí)等；此外，沒(méi)有專門的關(guān)于體育禮儀的教材，活動(dòng)中體育禮儀實(shí)施很差。

2.從觀察中同樣得出高校大學(xué)生的體育禮儀不容樂(lè)觀（以川師為例）。從看課和日常對(duì)參與體育鍛煉中來(lái)看，觀察到很少有學(xué)生能正確著裝參與體育鍛煉；一部分女妝容和發(fā)型不符合要求；在課堂中的課堂常規(guī)部分有些班級(jí)沒(méi)有進(jìn)行師生問(wèn)好和告別；課堂紀(jì)律沒(méi)有嚴(yán)格遵守，且在課堂中有亂扔垃圾的現(xiàn)象；有少部分學(xué)生對(duì)鍛煉器械不愛(ài)護(hù)。從川師的運(yùn)動(dòng)會(huì)看，在比賽中比賽服裝很不正規(guī)；比賽規(guī)則的不了解和不遵守；環(huán)保意識(shí)較差。

3.從訪談中同樣得出高校體育禮儀有缺失現(xiàn)象。在體育鍛煉和日常生活中訪談川師的同學(xué)，看出有很多學(xué)生不知道有體育禮儀這一說(shuō)，有的了解，也說(shuō)不出它具體包括哪些方面，對(duì)一些體育禮儀缺失的現(xiàn)象也覺(jué)得無(wú)所謂；在訪談來(lái)自全國(guó)各地的研究生同學(xué)中得出，他們來(lái)自的大學(xué)的學(xué)生對(duì)體育禮儀也并不了解，在體育課和體育鍛煉中同樣出現(xiàn)有服裝、儀容、舉止、語(yǔ)言不規(guī)范和禮貌禮節(jié)的不得體。

（三）原因分析

1.學(xué)校方面。學(xué)校對(duì)體育禮儀的不重視，沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)的宣傳和規(guī)定，導(dǎo)致教師和學(xué)生都認(rèn)為其不重要，不愿意進(jìn)行深入的了解和學(xué)習(xí)；部分進(jìn)行了宣傳的高校也只是停留在表面，沒(méi)有落到實(shí)處，沒(méi)有對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)；沒(méi)有給予培養(yǎng)的條件，例如相關(guān)的教材或講座等，使教師和學(xué)生得不到相關(guān)的了解和培訓(xùn)。

2.教師方面。教師自身的體育禮儀的不夠高，導(dǎo)致有心無(wú)力去培養(yǎng)學(xué)生的體育禮儀；教師對(duì)體育禮儀的重要性認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致在教學(xué)中體育禮儀的培養(yǎng)有力無(wú)心。

3.學(xué)生方面。學(xué)生不關(guān)注體育禮儀，對(duì)于相關(guān)的知識(shí)忽視；受不文明的行為影響，例如足球賽事中的黑哨、球迷暴亂等，動(dòng)搖了體育禮儀的正確定義和堅(jiān)持，甚至認(rèn)為一些不文明的行為是一種時(shí)尚，跟風(fēng)模仿。

4.社會(huì)方面。社會(huì)中的不良行為滲透到體育運(yùn)動(dòng)中，在體育鍛煉中搶占運(yùn)動(dòng)器械；不愛(ài)護(hù)環(huán)境和不遵守規(guī)則的行為滲透到體育鍛煉中；體育賽事中不文明行為的傳播，使原本就沒(méi)有多少人了解的體育禮儀更加被人們所質(zhì)疑。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

高校的體育禮儀沒(méi)有得到相應(yīng)的重視，不管是儀容、儀表方面，還是語(yǔ)言、舉止和禮貌禮節(jié)方面都或多或少的有缺失現(xiàn)象，長(zhǎng)此以往不利于高校體育的發(fā)展，更不利于學(xué)生素質(zhì)的提高。

（二）建議

1.學(xué)校方面。多方面進(jìn)行宣傳，如廣播、學(xué)報(bào)、講座、海報(bào)等。宣傳正面例子，利用榜樣作用，是學(xué)生和教師都受之影響，使體育禮儀知識(shí)深入人心；在進(jìn)行評(píng)價(jià)課時(shí)講體育禮儀的好壞納入其中，作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量體育課的好壞。促使體育教師關(guān)注體育禮儀，重視自身的體育禮儀和學(xué)生的體育禮儀培養(yǎng)。

2.教師方面。對(duì)體育教師進(jìn)行體育禮儀的培訓(xùn)，使其了解體育禮儀及體育禮儀的重要性，使體育教師自身的體育禮儀得到提高，在課內(nèi)外以身為范，潛移默化的影響學(xué)生體育禮儀的意識(shí)；在體育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)部分讓學(xué)生進(jìn)行體育禮儀的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解體育禮儀，重視體育禮儀，培養(yǎng)其良好的體育禮儀意識(shí)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐。

3.學(xué)生方面。把體育禮儀作為體育課的平時(shí)成績(jī)的一個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生重視體育禮儀，并樂(lè)于去表現(xiàn)良好的體育禮儀行為。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 趙紅紅.現(xiàn)代體育禮儀[M].浙江：浙江大學(xué)出版社.

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