淺析體育學研究生教育質量保障體系

王淼+潘桂芝+張春志

（1.哈爾濱體育學院 黑龍江·哈爾濱 150008；

2.牡丹江師范學院體育系 黑龍江·牡丹江 157011）

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）09-000-02

摘 要 隨著我國體育學研究生教育的不斷發展，能夠授予體育學研究生學位的院校不斷增加，教育規模不斷擴大，研究生培養質量問題也逐漸成為社會關注的熱點。本文旨在分析影響體育學研究生培養質量的相關因素，并提出提高培養質量的相關建議，進一步完善研究生教育質量保障體系。

關鍵詞 體育學 研究生 教育質量 保障體系

一、體育學研究生教育質量保障體系的必要性

（一）人才類型和社會需求方面

我國體育學研究生的培養類型主要分為學術型和專業型兩種，前者偏重于理論和研究，而后者重視社會實踐和技術應用。從人才適應社會需求的角度來看，應用型體育學研究生具有較強的實踐經驗和技能，更受社會和用人單位的青睞。但從培養過程和教育質量控制的角度看，學術性體育學研究生的培養和評價體系更健全和易于控制，因此該類研究生在培養規模上仍占據絕大多數。進一步加強應用型體育學研究生的教育質量保障體系建設，培養更多更好且適應能力更強的研究生是社會發展的必然需求。

（二）創新能力培養方面

我國研究生創新能力不足一直是制約我國高等人才培養質量的主要因素。體育學研究生培養體系中受導師負責制的傳統思維影響較深，導師的學術權威形象在學生的眼中牢不可破，使學生獨立解決問題的意識和能力受到影響。加之導師隊伍的壯大與研究生人數的增長不成比例，研究生培養質量難以保證。

二、影響體育學研究生教育質量保障體系的主要因素

（一）生源質量因素

目前，我國高等教育研究生的生源質量呈下滑趨勢，其主要原因在于高等教育大眾化進程所導致。研究生作為我國高層次人才培養的主渠道，對于報考者的基本能力，尤其是科研潛能有著較高的要求。然而，隨著我國研究生招生規模的不斷擴大，研究生的生源結構越來越復雜，考研動機也越來越多元化。此外，考研應試化教育的不斷發展和產業化，使得研究生招生選拔機制效率降低，生源質量難以保證。

（二）導師質量因素

研究生培養規模不斷擴大的直接表現是研究生師生比例嚴重失調。研究生教育本身需要根據學生的自身特點因材施教，但由于導師面對的學生逐漸增加，對于學生的了解程度在逐漸降低，其本應發揮的教育導向作用不斷降低。此外，由于導師指導的研究生太多，其必須考慮申請更多地科研項目和經費對人才培養加以支撐，從而導致其用于指導學生的精力和時間減少，教育質量受到影響。

（三）物資條件及經費因素

科學研究是研究生培養的主要途徑，因此良好的教學和科研條件、充足的培養經費，是培養高質量研究生的物質保證。尤其對于體育研究生的培養，良好的實訓環境也是不可或缺的因素。目前“圖書經費短缺，教學實驗設施落后，實驗經費不足，課程建設經費少得可憐，實習經費得過且過等等，在各校都是普遍的現象。”因此，體育學研究生的教學和科研條件得不到根本落實，將直接制約研究生的培養水平和質量。

（四）課程及監控體系因素

我國體育學研究生的培養年限一般是2-3年，課程設置相對比較緊湊，其中公共課和基礎課所占比重較大，因此在專業培養過程中給學生教什么、怎樣教的問題直接影響研究生教育質量。于此同時，培養過程中學校和導師如何判斷研究生獲得了最佳的學習效果，需要建立一套科學合理、行之有效的培養過程監控體系。這對于提升研究生教育質量有著重要意義。

三、構建體育學研究生教育質量保障體系的建議

（一）招生嚴格把關，優化生源質量

生源質量是提高研究生培養質量的基礎。目前我國研究生招生基本上還是采取“一考定終身”的招生制度，雖然復試環節在研究生入學考試中的比重不斷加大，但各體育院校仍沒有對考生的科研能力和綜合能力考查給予足夠的重視，筆試成績的決定性作用仍然明顯。因此體育院校在研究生招生工作中必須適時調整工作重心，嚴格把關，優化生源質量。除了在初試中選拔成績優秀、基礎牢固的考生入圍之外，還要著重加強對復試環節的掌控，充分挖掘具備較強創新能力、動手能力，心理素質過硬，解決問題能力強的優秀人才。于此同時，學校在具備條件的情況下，可以嘗試逐步擴大研究生面試入學的比例，同時大力推進本碩連讀，提高研究生人才培養的自主性和連續性。

（二）加強導師隊伍，提高培養質量

導師在研究生的成長過程中要擔當知識傳授、答疑解惑、能力培養、人格塑造等多項重任，同時導師作為某一學科或學術方向的帶頭人還要不斷提升自身的學術地位、學術聲望。因此體育院校要特別重視導師隊伍的建設，這對于研究生教育及學校學科建設都是極為重要的環節。對此，體育院校首先應加強導師遴選制度，要通過遴選建立一支業精德高、治學嚴謹的導師隊伍；其次，要盡量提高導師和研究生的師生比，同時建立導師學術休假制度，使導師能夠有更多的精力對研究生進行“精雕細刻”，并有機會不斷為自身“充電”，提高學術水平；第三，建立健全導師評估制度，研究生管理部門對導師進行定期考評，加強動態管理，不斷優化導師隊伍，提高研究生培養質量。

（三）加大經費投入，確保物資充足

隨著研究生招生規模的不斷擴大，教育經費不足已成為高校共同面臨的問題。在此情況下用于研究生教學科研的軟、硬條件得不到根本改善，教育質量難以保證。為此，體育院校在繼續爭取國家經費支持的前提下，還要積極拓展思路，靈活解決經費、物資不足的問題。例如在研究生進行文獻查閱和收集相關學術信息的過程中，體育院校學科單一的特點導致體育專業方面的文獻資料較全，但相關學科資料較為缺乏。為此體育院校可以與綜合型院校建立聯系共享文獻資源加以解決。此外，經常性開展實習實訓及實地調研對于體育學研究生拓展科研事業、獲取研究數據有著積極幫助，學校應在此方面加大投入，積極聯系實訓單位開展合作，為研究生提高社會適應性創造有利條件。

（四）調整評價體系，合理有效監督

長期以來，高度集中的管理體制和辦學機制一直是我國研究生教育主旋律，培養單位對于政府的指令要求均要嚴格執行，缺乏自主培養的活力和對市場需求的應變能力。在此條件下，培養單位如果不重視自身的研究生培養過程，那么研究生的教育質量將難以保證。為此，體育院校在培養研究生的過程中，應積極加強自主辦學和自我約束意識，尤其是對于研究生的生源質量、導師教學水平、學生科研訓練質量、學術水平評價及學位論文質量等各個環節設定科學的評價體系，貫穿于研究生教育過程的始終。學校要嚴格依據評價體系對于研究生培養過程開展自我評估和有效監督，從而起到真正保證研究生培養質量的目的。

（五）挖掘學科優勢，明確辦學特色

明確的辦學特色和突出的學科優勢是體育院校這種專業型高校長久發展的立足之本，也是培養高質量研究生的基礎。因此，體育院校首先要根據社會需求積極調整研究生專業，突出地方特色和自己的辦學特色，充分鼓勵優勢學科或研究方向的發展。其次，要結合二級學科特點，建立各具特色的研究生培養模式，打破傳統培養理念中對于理論知識的偏重，突出實踐技能的培養，使研究生更能適應社會的需求。第三，是要改變原有填鴨式教學的課堂模式，進一步加大研討式教學和互動式教學對于研究生創新意識的激發作用。最后，是要積極鼓勵交叉學科的發展，在新的學科領域搶得先機，建立學科優勢，加大復合。

★基金項目：黑龍江省學位與研究生教育教學改革研究項目，項目編號（JGXM-HLJ-2012077）。

參考文獻：

[1] 黃漢升.新中國體育學碩士研究生教育的回顧與展望[J].體育科學.2007（9）：3-22.

[2] 秦紹德.提高高等教育質量的幾點思考[N].復旦新聞網.2009.7.l3.

[3] 廖文武，陳文燕.研究生教育質量影響因素分析與對策研究[J].研究生教育研究.2012（2）：11-14.

[4] 趙子建，吳飛.影響我國體育學碩士研究生教育質量問題及對策研究[J].濰坊教育學院學報.2011（1）：24-26.

[5] 劉婷.淺議我國研究生教育質量的提升對策[J].黑龍江教育.2011（12）：55-56.