獨立學院信息管理與信息系統專業課程體系構建與實踐

李 玉 敏

(北京理工大學珠海學院 商學院, 廣東 珠海 519088)

獨立學院信息管理與信息系統專業課程體系構建與實踐

李 玉 敏

(北京理工大學珠海學院 商學院, 廣東 珠海 519088)

介紹和分析了我國信息管理與信息系統專業的培養目標及課程體系建設現狀。結合北京理工大學珠海學院信息管理與信息系統專業的畢業生調查問卷的反饋情況、我校獨立學院的辦學定位及社會對該專業人才需求的分析,得出了該專業畢業生應具備的知識結構和能力結構。提出了面向能力培養的課程體系構建思路及總體架構,給出該專業的3個培養方向,并以該專業的信息系統開發培養方向為例詳細論述了該方向的課程體系和知識結構,并構建出基于創新創業項目的“233+n”人才培養架構圖。針對北京理工大學珠海學院應用型本科人才培養的實際,給出該課程體系實施的應用過程和效果分析。

獨立學院; 信息管理與信息系統; 課程體系

0 引 言

1998年教育部在高等學校本科教育中設立信息管理與信息系統(以下簡稱“信管”)專業,是由信息學、管理信息系統等5個專業整合而成[1]。截止2013年全國已經有超過500所院校開設該專業,為我國信息化建設輸送了大量專業人才。教育部2012年頒布的《普通高等院校本科專業目錄和專業介紹》中,對信管專業培養目標重新進行了調整,著重強調寬厚專業基礎、綜合人文素養、創新能力、應用能力、實踐和研究能力、復合型人才[2]?！焙?998年培養目標相比,新的專業培養目標突出了“復合型”“應用型”和“創新實踐”,這對于新時代背景下培養勝任信息化建設需要的“寬口徑、厚基礎、高素質”的人才具有重要的意義。

高校中信管專業將培養目標定位為培養應用型人才的院校不在少數, 根據文獻資料,對信管應用型人才培養的研究主要集中在幾方面: 有基于就業競爭力和能力框架的信管專業應用型人才培養研究[3-5], 有基于信息化建設的信管專業人才培養研究[6-8], 有基于3層(可視層、業務邏輯層、數據層)架構的信息系統人才培養體系研究[9], 總的看來, 大多數論文的專業課程體系設計關注基于能力的應用型人才培養。

我國信息化建設經過信息基礎設施構建、信息平臺搭建,現在各行各業的生產經營活動都離不開信息資源與信息系統。在大數據與智能終端迅猛發展的時代,目前我國信息化建設的重點是信息資源獲取渠道的多樣化、信息系統用戶使用終端的多樣化及各類業務的商務大數據的分析與挖掘。鑒于社會需求的現狀,信管專業需及時調整專業培養方案。在新的社會需求背景下,如何定位信管專業的人才培養方向,如何構建面向社會需求、基于能力培養的專業課程體系和專業培養方向都是值得關注的重要問題。

1 人才需求調查及分析

專業的發展離不開特定的社會環境。從獨立學院培養應用型人才的實際出發,將課程體系構建的數據源定位為社會對該專業的人才需求。通過email對信管專業學生的就業情況進行了問卷調查。調查對象是該專業2008屆至2013屆的畢業生。2個月內回收了99份有效問卷。畢業生廣泛分布在包括高新技術行業、商貿業、制造業及政府部門等多個領域,57%的畢業生就業與專業對口,月收入在3 000元及以上的達到79%。同時對珠三角的多家企業和政府部門進行了實地走訪,發現企業對信息化的進一步需求集中體現在新時代下多終端的信息化建設,如基于智能終端的應用系統；此外,組織的信息化建設使其保留了大量的生產數據、管理數據及商務數據,希望能從大量數據中挖掘出有價值的信息,并且希望可以利用各種新興技術或平臺開拓商務渠道。信管專業是一個交叉學科,專業課程體系不是管理學、經濟學、系統科學、計算機科學的簡單加總,那么課程體系應該如何設置?如何讓在校生有清楚明確的努力目標和畢業生具有可擴展的職業發展軌跡呢?作為一個新興且發展迅速的學科,信管專業的教學與人才培養需與學科及業界發展同步[10]。如何保證課程體系能解決這些問題都是專業發展的難題。

2 面向能力培養的課程體系構建

信息系統的建設是相當復雜的系統工程,涉及到管理科學、信息科學、系統科學及計算機科學等多種學科的知識,這對信管專業的能力培養提出了更高的要求。從調查問卷及企業實地調研可以得出,信管專業畢業生除了具備“復合型”的知識結構,還應該具備信息系統開發、信息資源管理及數據挖掘的“應用型”的能力結構,能夠利用現代信息技術完成信息的采集、傳輸、存儲及分析,最終實現輔助決策和管理創新。根據文獻資料[10-13],多數院校將信管專業畢業生應該具備的能力界定為:具有現代信息系統規劃、需求分析、系統設計、系統實施與管理能力,并能靈活運用系統工程理論、信息技術方法進行分析和解決各類組織經營管理中的實際問題,對組織的現有系統進行BPR和創新,提高組織的運作效率、支持組織決策及創造新的價值。

2.1課程體系構建

在此基礎上結合獨立學院培養應用型人才的實際,并以社會崗位需求為導向重新規劃了課程體系,如圖1所示。從社會需求出發,根據調研報告,將信管專業學生能從事的工作類型分為計算機軟件類、軟件運行維護類、信息技術管理類、咨詢類和數據分析挖掘5大類,并細分出每種工作類型所包含的工作崗位;通過對工作崗位的任職要求和工作職責進行分析,得到六類知識技能要求,每個崗位的要求則是知識技能要求的集合,圖1中從事崗位里所用的數字表示引用左側相應的知識技能要求的編號。根據知識技能要求并根據中國信息系統學科課程體系2011版作為指導[14],得到北京理工大學珠海學院信管專業的課程體系。

圖1 面向能力培養的課程體系總體架構

課程體系的構建是專業教學改革的核心,是實現專業培養目標,實現培養高層次的復合型、應用型創新人才的關鍵。從圖1中可以看出,從就業類型和具體工作崗位出發,得出每一類就業類型所需要的知識技能集合,在此基礎上進行歸納,得出專業培養所需要的知識技能,而這些知識技能又是與具體的課程體系密切相關。

2.2信管專業應用型人才培養的知識結構構建

根據教育部高等學校管理科學與工程類學科專業教學指導委員會、國際信息系統協會中國分會(CNAIS)課題組發布的中國信息系統學科課程體系2011,結合北京理工大學珠海學院獨立學院的辦學定位及社會對信管專業人才的需求分析,本校2014版信管專業培養方案分為信息資源管理、信息系統開發和商務數據分析3個培養方向。下面以信息系統開發方向為例詳細說明。信管專業培養信息系統開發類應用型人才是培養具有良好的管理學、經濟學、計算機科學與技術基礎,掌握信息、數據及系統的基本理論和知識,能夠從事現代信息系統的規劃、需求分析、系統分析與設計、系統實現、系統測試的信息系統建設方面的應用型、復合型人才。該類人才知識結構的構建如圖2所示。

圖2 信息系統開發培養方向知識結構

依托北京理工大學珠海學院2014版信息管理與信息系統專業培養方案,逐步完成專業核心課程教學大綱的制定,充分凸顯應用型、復合型特色,緊密圍繞社會需求。

3 構建出“233+n”人才培養架構圖

通過對信管專業畢業生就業情況的調研和對企業信息化人才的需求分析,得出任何組織的信息化建設需要有不同種類的應用型人才。應用型人才大體上可分為“工程主導應用型”“技術主導應用型”“技能主導應用型”3類[15]。我校信管專業的人才培養主要關注“工程主導應用型”“技術主導應用型”2類。針對信管專業來講,“工程主導應用型”是以系統工程、軟件工程為理論基礎,能夠從事信息系統的規劃、分析、設計及咨詢的工作崗位?！凹夹g主導應用型”是以信息管理學、計算機科學為理論基礎,能夠從事信息系統開發和實施的工作崗位；另一方面,是以統計學為理論基礎,能夠從事商務數據分析與挖掘的工作崗位。為實現我校信管專業的人才培養目標,構建出如圖3所示的“233+n”的人才培養方案架構圖。若干個創新創業類實訓項目是我校信管專業人才培養方案的基礎和核心。

圖3 “233+n”人才培養方案架構圖

4 方案實踐

結合2012年教育部頒布的信管專業培養目標、我校的辦學定位、社會需求,并總結10年的教學經驗,將我校信管專業的培養目標定位為：培養適應社會需求的應用型、復合型的專業人才。在制定2014版培養計劃中,根據圖4的“233+n”人才培養方案架構圖中的3大類課程體系,將我校將管專業人才分為3個培養方向,培養方案實踐的過程中依托多個院級、校級、省級大學生創新創業類實訓項目,在跟蹤調查的2個省級和1個校級項目的11位同學中,達到100%的就業率,82%的同學就業崗位與專業相關,9%的同學繼續攻讀研究生,取得了較好的效果。“233+n”人才培養方案有效實施的重點在于多個創新創業類實訓項目的建設,信管專業在2013年開始實施的導師制為此提供了極其有效的途徑。

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Constructionandpracticeofcurriculumsystemforindependentcollegeofinformationmanagementandinformationsystemspecialty

LIYumin

(School of Business, Beijing Institute of Technology(Zhuhai), Zhuhai 519088, China)

This article introduces and analyzes the professional training objective and the current curriculum system construction situation of our Information Management and Information System. Combining our graduates feedback questionnaire, the orientation of independent college and the analysis of the market demand for the professionals, the author concludes that this major graduates should own the knowledge and ability structure. Also focusing ability training, it proposes the idea of curriculum system construction and overall architecture, there training directions, still samples as this major, it discusses detailedly the direction of course system and knowledge structure, and then building the talent training diagram based on innovative entrepreneurial project “233+n”. Aiming at the application oriented undergraduate talent training practical experiences of Zhuhai college of Beijing Institute of Technology, this article brings out the application of curriculum implementation and effect analysis.

independent college; information management and information system; curriculum system

2014-08-12。

2013年度廣東省高等教育教學改革建設立項項目; 2014年度廣東省“質量工程”建設立項項目。

李玉敏(1976-),女,遼寧岫巖人,北京理工大學珠海學院講師,碩士。

1673-5862(2014)04-0565-04

G642

: A

10.3969/ j.issn.1673-5862.2014.04.024