淺談利用民間藝術提高幼兒園美術教學趣味性的策略

魏潔芳

摘 要：隨著經濟和教育的不斷發展，我國更加關注素質教育。幼兒園的實際教學注重有效的教學策略，其中幼兒園美術教學占據了十分重要的位置。因此，本文針對利用民間藝術提高幼兒園美術教學趣味性的策略做了簡要分析。

關鍵詞：民間藝術；幼兒園；美術教學；趣味性；策略

在幼兒教學中，主要對幼兒進行記憶力、觀察力以及創造力的培養，這是充分實現美育的重要手段與途徑，同時也是積極開發學生智力的最好方法。采用傳統民間藝術進行趣味性教學，可以充分發揮幼兒的感知能力。因此，民間藝術教育在幼兒美術教育中占有十分重要的地位，頗受家長與教育人員的關注與重視，已經逐漸成為實際教學的重要組成部分。

一、民間藝術的相關概念

民間藝術是具有傳統韻味的一種藝術領域，從字面上來說，就是某種藝術的一種表現形式。從廣義上來說，民間藝術是含有自己的思考和一定技巧的活動以及相應的制作形式，如工匠、手工藝、機械以及相應的建造等，其與一定的技術相類似。從狹義上來說，是一種具有美的價值的一種活動，或者是一種活動的產物，如戲曲、雕塑、音樂、剪紙、中國結、風箏以及雜技等多種文化，都是民間藝術種類的劃分。

二、基于民間藝術的幼兒美術教學趣味性策略

在幼兒園美術的實際教學中，可以利用民間藝術進行生動而有趣的實際教育活動。教師要制訂出有目的、有計劃、有步驟的教學計劃，主要通過小組性與集體性的學習方式進行活動，從而提高幼兒園美術教學的趣味性，積極引導幼兒進行美術學習。

比如：在美術教學中，有一節課是對陶泥作品的欣賞。首先，在進行這節課的活動時，幼兒美術教師將形態各異的陶泥工藝品真實地展現在學生的眼前，讓他們多摸一摸、玩一玩、看一看，使學生對陶泥作品產生濃厚的興趣，教師就可以直接向學生提出問題，如“大家都看見了什么，你們所看見的陶泥是什么樣子的？”等問題，從而充分發揮幼兒的藝術想象能力、語言表達能力以及觀察能力等。

其次，教師積極引導幼兒對陶泥作品的造型、色彩、動態、材料進行探討?？梢苑e極啟發幼兒的思考能力，向幼兒提出問題并讓他們進行思考。如“陶泥是用什么材料制造而成的，有幾種顏色，都有什么樣子的形狀”等問題，使他們更加真實的感受民間藝術不拘一格的形象，充分了解色彩所帶來的裝飾效果，以及相應圖案的對稱效應。此外，還可以提出“陶泥還可以制作出其他種類的物品嗎”等問題，最終的目的就是要讓幼兒在認真的觀察后，進行仔細的分析，從而真正地感受陶藝作品的形態特點。

中國文化博大精深，每件民間藝術作品都有其自身的含義與意義，可以表達一種對未來美好生活的向往，也可以表達對親人和朋友的美好祝愿。

再次，在讓幼兒思考民間藝術作品含義的教學中，教師可以設計對比種類的問題，比如“為什么要用陶泥種類的物品，它和陶瓷物品有什么不同之處”等問題，讓幼兒積極思考作品背后的社會背景與意義，從而不斷提高審美品質。

最后，幼兒教師可以讓每個幼兒針對陶泥作品說出自己最真實的感受。在這個階段，教師必須積極引導幼兒的思想，努力避免他們用簡單的“是”與“不是”來進行判斷，而要從另一方面鼓勵幼兒說出自己最真實的想法，進一步提高幼兒的審美能力，讓幼兒通過欣賞民間藝術學到美術知識。

三、民間藝術在幼兒園美術教學中的作用

傳統的民俗文化是在實際生活生產中直接積淀并創造出來的成果，也是本民族的重要發展條件之一。同時，它不僅是對民族情感的一種積極體現，也是對相應的價值取向與時代精神的一種凝結。民間藝術教育可以充分激發幼兒的情感，同時具有一定的認識、審美及娛樂價值，可以讓幼兒產生豐富的構想，給幼兒最善的熏陶、最真的啟迪與最美的享受。此外，對民間藝術的開發與利用，可以弘揚、傳承中華民族的民族文化。因此，幼兒園美術教育應與民間藝術相結合，積極引導幼兒接觸生活中美好的事物，豐富幼兒的情感體驗與感情經歷。

總而言之，對中國文化來說，民間藝術是一顆璀璨的明珠。民間藝術內容豐富，具有較強的娛樂性、趣味性和教育性，深受幼兒喜愛，并且可以就地取材。所以，在幼兒園美術教學中，多讓幼兒充分接觸民間藝術，培養其實際創造能力，激發幼兒的智慧潛能，潛移默化地影響幼兒的個性發展。在幼兒園美育中開展民間藝術教育有利于發揚與繼承我國優秀的文化，并能激發幼兒的民族自尊心，從而培養了幼兒對民間藝術與民族文化的情感與興趣，提高其對民間藝術的審美能力。因此，本文對民間藝術提高幼兒園美術教學趣味性的策略做了簡要分析，希望可以給相關的教師與學者提供有益參考。

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