學習教育思想 學會用心教書

張顏

今年3月份，筆者有幸在北京師范大學聽取了北京八十中田樹林校長的報告。田校長從校長和教師的角度出發，用自己在實踐中的一些感悟給我們作了一堂精彩的報告。

田校長的報告共包括四點內容。第一，做一個有教育思想的教師；第二，在教學中要有正確、清晰的教學目標，做教師貴在用心教書；第三，在教學中要重點培養和發展學生的思維能力；第四，教學重在指導和培養學生的自主學習能力。其中的第一點和第二點對我的影響是非常大的。

一、做有教育思想的教師

“做一個有教育思想的教師”就要具有正確的價值觀和品質，不能狹隘地以分數衡量學生。教師應該平等地看待每一個學生，對每一個學生要有耐心和愛心，尤其是對成績不好的學生，要鼓勵他們，發現他們的閃光之處，要永遠給學生以希望。很多教師都深有體會，那就是平時對那些所謂的“差生”的關注程度是遠遠不夠的。甚至有的教師還在內心里很討厭他們，認為他們成績不好，會拉低平均分。這就說明教師沒有平等地對待每一個學生，更多的是僅僅以分數衡量學生，帶著“有色”眼鏡看待他們。這樣的教師能被稱為有教育思想的教師嗎？肯定不能。

我們都知道，每一個學生都有自己的長處，可能他學習不好，但是體育很棒；也有的男生語文、英語學習不好，但是學習數理化非常棒。所以教師要善于發現學生的閃光點，鼓勵他們，讓每一個學生對自己都充滿自信，相信自己不比別人差，只是各有專長而已。這樣長久發展下去，每一個學生將來在社會上都會最大限度地實現自己的價值。

筆者曾經在一本書上看過一篇文章，說的是一位小學語文教師在課堂上讓學生用“尾巴”一詞口頭造句。一個調皮搗蛋的學生站起來說：“人是沒有尾巴的。”他的回答引起全班同學的哄堂大笑。如果這個時候是你在執教，你會如何處理呢？是不理睬，是喝斥他，是把他趕出教室，還是……看看這位教師是如何做的：她親切地說：“你能積極發言，這很好。你造的句子從語法上說沒有問題，然而從科學上講，籠統地說‘人是沒有尾巴的，不夠妥當，因為現代人的確沒有尾巴。如果改為‘人類最早的祖先是有尾巴的就好了?！敝v到這里，學生臉上露出嘆服與神往的笑容，但這位教師卻繼續道：“不過，說人是沒有尾巴的，也不能完全算錯。我們平時不是經常講‘他有了點成績就翹尾巴這樣的話嗎？大家想一想，這里的‘尾巴和我們說的人類最早的祖先有‘尾巴中的‘尾巴，是不是一個意思？”于是，學生的思維被引向了一個更加開闊的境界。

這位教師就是一位有教育思想的教師，她沒有一味地批評那個學生的回答，而是鼓勵和表揚了學生的積極發言，同時又從相反的兩個方面啟發學生思考“人到底有沒有尾巴”。我們都應該向這位教師學習，做一個有思想的教師，善于發現學生的閃光點，給學生以鼓勵，激發學生的學習興趣。

二、用心教書

“用心教書”這句話不僅僅是個口號。在平時的教學中，很多教師只重視了知識與技能的傳授，卻缺乏與學生心靈的溝通。還有一些教師也沒有真正地用心備課、上課，更多的只是在乎結果。這樣的教學導致學生只是一味地學習知識，而沒有用心去感知、體會和領悟，所以教師和學生無法產生心靈上的共鳴，學生只是為了學習而學習。比如：如果一名歷史教師不能首先用心體會抗日戰爭給中華民族帶來的傷害與災難，那么他在講課時就無法從感情上打動學生，因而課堂上學生對抗日戰爭就不能有多么深刻的體會。教師只有先打動自己，才能打動學生。

做一個有教育思想的教師與學會用心教書是互補的。教師是啟迪智慧的，如何從情感上打動學生，給學生創造最好的發展空間，需要教師站到一個很高的角度，具備一定的教育思想，用心教書，才能真正使每一個學生都能在學校里實現最好的發展。