如何培養學生的寫作興趣

岳愛平

在幾年的教學實踐中筆者發現，興趣是提高學生寫作欲望的關鍵所在。前蘇聯教育家贊可夫說：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生使學生的作文豐富多彩的那些思想感情和詞語。”可見，興趣在寫作中地位非同一般。當學生對作文產生興趣，他們就會積極主動、心情愉快地寫作。怎樣培養學生的寫作興趣呢？

一、讓學生走出課堂，走向生活

葉圣陶先生曾經說過：“生活猶如源泉，文章猶如溪水。源泉豐盛而不枯竭。”這段話形象地說明了生活與作文的密切關系。因此，教師要盡可能地引導學生體驗生活、感受生活，以增加學生的感性知識，豐富學生的情感世界，增強學生的感受能力，從而使學生產生要表達這種感受的沖動，進而提高寫作興趣，使之樂于寫作。

1.讓學生在家庭中體驗生活

家庭是學生成長的地方。豐富多彩的家庭活動可以讓學生有話可說，有事可敘，有情可抒，有感可發。例如寒假期間，學生有較充裕的時間，正是學生關注家庭的最佳時期。教師應充分利用這個良機，布置學生參加家庭體驗的各種活動，引導其細心觀察家庭中的成員是怎樣為親人操心、忙碌的。在這種氣氛中，可引導學生為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽制作新穎別致的賀年卡，寫上濃濃的祝愿詞，為親戚朋友寫春聯，送去盈盈的祝福；在春節來臨時打掃衛生，美化家庭環境……要讓學生體驗為親人而忙碌的樂趣，培養對親人的真摯感情，從而積累更豐富的寫作素材。

2.讓學生到大自然中體驗生活

對學生來說，大自然無處不在，無時不在。大自然給學生新鮮感、美感及趣味感，有助于發展學生寫作中的聯想、想象或幻想等創造性思維。教師應當有計劃、因地制宜地組織學生參加踏春、登山、觀水、識別動植物等實踐活動，讓學生深入大自然，有所發現，有所感受，有所體驗，并自然地產生一種想要表達的強烈愿望。教師應抓住時機，稍加點撥，學生便能文思泉源，寫出好文章來。

3.讓學生在社會生活中積累豐富的寫作素材

陶行知先生曾說過：“作文是生活的一部分，它離不開社會活動。”為此，教師要引導學生走向社會，深入社區，參與社會生活，調查了解社會，讓學生在直接的生活體驗中，捕捉新印象。要努力讓他們通過觀察、調查、訪談等多種途徑，運用多種方法搜集材料，增加對社會生活、人際關系的感受，激發寫作愿望。

豐富的生活是作文取之不盡、用之不竭的“活水”。要解決這種“寫不出”的問題，教師就要為學生提供盡量多的親自感受現實生活的機會，讓學生多看、多感、多動手，在實踐中產生新鮮感受，進而通過作文把自己的新鮮感受和心中情感表達出來。

二、讓學生多摘抄美文片段

可讓學生多閱讀范文，讀報刊、雜志，摘抄有益的知識，剪貼有價值的文章，在閱讀園里精心采擷，把自己喜愛的、可借鑒的作文，編成集子，進而整理、加工、保存起來。每過一段時間，就拿來誦讀，久而久之，摘抄的東西就變成了自己的東西。這個摘抄、整理、背誦的過程，也是激發學生產生寫作興趣的過程。

三、營造有趣的課堂教學氣氛

教師必須有意識地在課堂中創設最佳情境，激發學生展開想象，使他們全身心投入進去，寫自己的活動，寫自己的心理活動，這樣才能取得較好的教學效果。如舉行故事會、查字典比賽、成語接龍、演講賽等。學生既觀察別人，寫別人的表現，又要寫出自己的表現、自己的感受。漸漸地，學生學會了把過程寫具體，還注意通過具體細膩的細節描寫表達自己的感受。

充分利用各種教學媒體，也可以營造有趣的課堂氣氛，如幻燈、錄像、錄音，創設各種生動形象的作文教學情境，提供豐富多彩的素材，使學生有景可觀、有情可抒、有事可描，充分調動學生的各種感官，達到激發學生作文興趣的目的。

四、讓學生享受作文成功的快樂

鮮花和掌聲往往是學生提高作文興趣的催化劑。教師一定要把優秀作文拿到班內范讀。在班內創辦寫作園地，“發表”學生的佳作；寫得好的作文推薦參加作文刊物投稿；還要多組織學生參加各類作文競賽。總之，教師要盡力創造條件，讓學生的好作文得以較廣地傳播，讓他們品嘗到成功的快樂，這對激發寫作興趣也是大有裨益的。

興趣是激發情感的基礎，而學生的學習活動最容易從興趣出發，也最容易被興趣左右。因此，要使學生對作文永遠鐘情，就需要培養學生濃厚而持久的興趣。

語文教師在教學中只要做到上述幾點，積極創新，就能激發出學生寫作的興趣。“興趣是最好的老師”，要想提高學生的寫作能力，必須在培養學生寫作興趣上下功夫。