淺談小學(xué)語文古詩詞教學(xué)方法

崔建云

摘 要：如何有效地對小學(xué)生進(jìn)行古詩詞教學(xué)，使學(xué)生在誦讀中感知詩意、感悟詩情、形成語感呢？教學(xué)實踐中，筆者主要嘗試運用了以下四種方法：一是熟讀成誦法，二是想象入境法，三是背景聯(lián)系法，四是歸類擴(kuò)充法。

關(guān)鍵詞：古詩詞；熟讀成誦；想象入境；背景聯(lián)系；歸類擴(kuò)充

中國是一個詩的國度，無數(shù)輝煌的詩篇是中華民族的藝術(shù)瑰寶，是培育民族精神的沃土。古典詩詞以其深邃的意境、生動的形象、凝練的語言、豐富的內(nèi)涵和獨特的表現(xiàn)手法，成為小學(xué)生接觸古典文學(xué)的最佳啟蒙資源。小學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩詞是繼承中華文化之大統(tǒng)、培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的良方，加強古詩詞教學(xué)，對培養(yǎng)小學(xué)生記憶能力、想象能力、思維能力都具有十分重要的作用。那么，如何有效地對小學(xué)生進(jìn)行古詩詞教學(xué)，使學(xué)生在誦讀中感知詩意、感悟悟詩情、形成語感呢？教學(xué)實踐中，筆者主要嘗試運用了以下四種方法。

一、熟讀成誦法

古人早已認(rèn)識到誦讀對于體驗詩歌情感的巨大作用。曾國藩曾對他的兒子說：“讀者如四書、《詩》《書》《易經(jīng)》《左傳》《昭明文選》，李杜、韓、蘇之詩，韓、歐、曾、王之文，非高聲朗誦則不能得其雄偉之概，非密詠恬吟則不能探其深遠(yuǎn)之韻。”誦讀法是學(xué)習(xí)古詩詞的重要方法之一。

首先，古詩詞的音韻美、節(jié)奏美、語言美，我們只有通過出聲誦讀才能領(lǐng)略到其中的妙處。在誦讀中，學(xué)生不僅要讀通讀對詩句，更要讀出輕重音、停頓、語調(diào)、節(jié)奏，通過節(jié)奏或音調(diào)的變換感知詩文抑揚頓挫美、形式回環(huán)美、詞句整齊美和音韻和諧美。“書讀百遍，其義自見”，誦讀還有利于閱歷淺的學(xué)生加深對古詩詞的理解。其次，教材中選編的古詩詞都是古詩詞中的精品，都是經(jīng)典，學(xué)生不僅需要熟練背誦而且應(yīng)在以后任何時候都能脫口而出。因此，在古詩詞教學(xué)中，要把誦讀貫穿始終，層層推進(jìn)，使學(xué)生由會讀到讀懂再到吟誦，在誦讀中理解詩意，在誦讀中體會詩韻，在誦讀中感悟詩情、詩境。

二、想象入境法

亞里士多德曾說：“想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明一切創(chuàng)造活動的源泉。”沒有想象就沒有創(chuàng)造，善于創(chuàng)造就必須善于想象。想象對于小學(xué)生品析古詩詞意境同樣有著非凡的作用。古詩詞具有簡潔、篇幅短小而意蘊豐富的特點，學(xué)生要充分了解詩中意境與詩句的言外之意，就要靠自己的想象補充和領(lǐng)悟。

學(xué)生可以在自由練讀中想象畫面：詩中有畫，讀詩想象重現(xiàn)詩中的畫面；畫中有詩，讀詩欣賞詩中精妙語言對畫面的描述，品詩如賞畫。通過啟發(fā)學(xué)生在古詩詞留給讀者的廣闊空間中展開合理想象，豐富了詩句的語言和畫面。學(xué)生邊讀邊想，如臨其境、如聞其聲，既能培養(yǎng)想象思維能力，也能感受到古詩詞語言的精煉、意境的悠遠(yuǎn)及所表達(dá)情感的含蓄深長，從而產(chǎn)生對古詩詞的喜愛之情。

三、背景聯(lián)系法

在古詩詞教學(xué)中，有時閱歷淺的學(xué)生很難深刻理解古代詩人在特定情境中表達(dá)的情感和志趣，這時，聯(lián)系詩人寫作的背景對體會詩人所要表達(dá)的感情就特別有效。比如在教學(xué)《獨坐敬亭山》一首詩時，可以先向?qū)W生介紹背景，讓學(xué)生知道這首詩是李白被迫離開長安，經(jīng)過了長達(dá)十年的漂泊生活，來到宣城時所寫。學(xué)生了解了詩人在長期的漂泊生活中飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，自然能體會到詩中所表達(dá)的孤獨落寞之情。

四、歸類擴(kuò)充法

即將題材內(nèi)容、表現(xiàn)手法相近的古詩詞聯(lián)系起來誦讀。學(xué)完一個階段后，提醒學(xué)生將古詩歸類，如寫愁緒的、寫理想的、寫離別的、寫四季的、寫山水風(fēng)光的等，以形成一個知識組塊。我們發(fā)現(xiàn)，因缺乏復(fù)習(xí)和應(yīng)用，在低年級倒背如流的古詩文等學(xué)生升到高年級，就漸漸被淡忘了。因此，教師在教學(xué)古詩詞時，不妨知新溫故，不斷幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的古詩詞，使學(xué)生溫故知新，便于學(xué)生豐富積累古詩詞。

總之，優(yōu)秀古詩詞是小學(xué)語文教育的重要資源，優(yōu)美的詩詞，深刻的內(nèi)涵，高遠(yuǎn)的意境，流傳的佳句，精湛的語言，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶藏。語文教師只有重視古詩詞的教學(xué)，正確把握作品的情感，采取科學(xué)有效的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使學(xué)生熱愛古詩詞，熱愛祖國優(yōu)秀的文化。