抓主題，找觀點，辯關系，找論據

修福勇

觀點評論類型的問題是近幾年歷史高考中經常出現的考查題型，這種題型著重考查學生論證和探討歷史問題的能力，是對學生歷史學習能力的高層次考查。這類問題是學生學習的難點，是教師教學的難點，也是高考的熱點。對于這種類型的問題的回答，筆者在高三教學的過程中做過一定的探討，在此求教于方家。

一、考試要求與題型特點

觀點型問題的特點是有史有論，史論結合。這種特點決定了它很適合考查學生的論證和探討問題的能力，而學生的論證和探討問題的能力是高考考試說明里的重要的能力要求。因此，對考試要求的準確分析是培養學生回答這類問題能力的方向所在。就是說，我們先要明確要考什么，然后才能做好怎么考的問題，做到有的放矢。

下面，我們首先對《2014年歷史高考說明》考試要求中對論證和探討問題的說明做一番分析，然后才能做到盡可能準確解答這類問題。考試要求中對論證和探討問題的考查做了如下說明：（1）運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題；（2）使用批判、借鑒、應用的方式評論歷史觀點；（3）獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同的看法。

從表述的能力要求來看，第一項要求實際上是要求證明觀點，即要求學生對材料所涉及的歷史主題和觀點進行總結、歸納、提煉，并尋找史實來證明材料觀點。其設問一般是“請你論證材料的觀點”，回答這類題型要注意歸納的準確性和精煉性，只有準確歸納出材料的觀點，才能做到觀點明確，這種能力要在平時的學習和訓練中多加培養。第二項要求是評論觀點，即要求學生運用各種思維方法和歷史范式對材料的主題和觀點進行再認識，并對材料里的觀點進行評論，從而初步形成自己的比較客觀的看法，形成自己的觀點。其設問一般是“你同意哪一種觀點”。回答這類題型第一要準確理解并提煉材料的觀點，第二要用全面的、辯證的、歷史的方法來評論，并且要觀點鮮明。第三項要求是闡述自己的觀點。即要求學生對給定的材料和史實進行研讀，最終形成自己的觀點和看法。其設問一般是“你是怎么看的，并說明理由”，或者以小論文的形式出現。回答這類題型一定要做到觀點明確，史論結合。即觀點來自史實，史實能支撐觀點。

通過上述分析，我們基本上明確了觀點類問題的考試要求和設問方式，以及答題時應該注意的問題。下面我們結合2010年山東高考的“偶然與必然”和2013年新課標的“西方崛起”兩道有觀點論證的問題，探討一下這類題型的答題方法和要點。

二、答題思路與要點

1.抓住材料主題

在歷史考試中，無論是選擇題還是主觀題，能否抓出材料的主題都是解題的最核心的東西。所謂抓出材料的主題，就是要弄明白材料講述的是什么，材料探討的是什么問題。如果不能準確把握材料的主題，是無論如何也不能準確而全面地發掘出材料的有效信息的。如例二的主題是講述推動西方崛起的因素，而不是西方崛起對世界的影響，更不是對中國的影響。有的學生把論述的重點放在西方崛起對世界的影響上，就是沒有準確把握材料的主題。

2.準確把握材料中的觀點

在準確把握材料的主題后，要進一步把握材料中的觀點。只有準確概括材料里的觀點才能在評論時目標明確，有的放矢。例二之中關于“西方的崛起”實際展示了兩種觀點：一是西方的崛起是歐洲自身歷史發展的結果，二是西方的崛起是其他文明推動的結果。

3.辨明材料中觀點的關系

試題所涉及的觀點往往不是唯一的，在概括出材料的觀點之后，就要用辯證的、全面的方法仔細辨明兩種或幾種觀點之間的關系。幾種材料觀點的關系一般是相容的或不相容的。所謂的相容是指兩種觀點是各自論述了材料主題一方面，二者之間只是角度不同才得出不同的觀點，但二者之間并不是絕然對立的。如例一的“偶然與必然”，例二中的“西方崛起是歐洲自身歷史發展的結果”和“西方的崛起是其他文明推動的結果”，看似兩種不同的觀點，但二者還是有相容之處。因為任何歷史事件的發生都有其偶然性又有其必然性，同樣，西方的崛起既有西方文明的因素又有其他地區文明的推動因素。因而這兩對觀點都是相容的。但這種相容性，并不是說偶然和必然、西方和東方同樣重要，而是必然是主導，偶然是次要，西方是主要，東方是次要的。

觀點不相容是指兩種觀點是非此即彼的關系。如1999年山東文綜有這樣的設問：“有人說洋務運動成功了，有人說洋務運動失敗了，你同意哪一種觀點，并說明理由。”設問中的兩種觀點是不相容的，因為你不能說“洋務運動既失敗了又成功了”，這是自相矛盾的。

4.確立正確的觀點，恰當引用史實

在用辯證的、全面的方法對材料的觀點進行分析后，就要明確自己的答題思路，確立自己正確的觀點。正確的觀點主要來自對材料觀點的正確分析，同時更需要有力的史實來支撐。因此，論從史出、史論結合就成為論述觀點問題的基本要求。即要辨明史實與觀點之間有支撐與被支撐、證明與被證明的關系，類似于語文課的議論文中的論點與論據見得關系。

在西方的崛起的例題中我們分析西方崛起主要是西方文明自身發展的結果，但同時也受其他文明的推動這一觀點后，在論證時就很容易從東西方兩方面去尋找論據，進而完成答題。

在以上的分析中，雖然有就題論題，事后諸葛之嫌，但我們畢竟從中獲得了對觀點類問題的一點答題思路，可以簡單概括為“抓主題，找觀點，辯關系，立論點，找論據”。