淺談英語歌曲教學的有效策略

賈振君

摘 要：英語歌曲是英語教材的延伸、拓展和補充，是學生基于興趣學習英語的有效途徑。本文從有效使用英語歌曲的策略等方面進行闡述，揭示出英語歌曲對于英語學習的積極影響，旨在為英語教育者和學習者提供一點幫助。

關鍵詞：英語歌曲；理論依據；歌曲選材

新一輪英語課程改革要求教師積極開發和合理利用課程資源。英語課程資源既包括英語教材，也包括有利于發展學生綜合語言運用能力的其他所有學習材料和輔助設施。英語課程標準也明確指出：“現代英語教與學的重要特點，即盡可能多地從不同渠道、以不同形式讓學生接觸和學習英語，親身感受和直接體驗英語和運用英語。”為此，在英語教學中，除了合理調整和有效開發教材外，教師還應從教材中解放出來，根據學校和學生的實際，廣泛開發和利用一切有利于英語教與學的資源來作為教材資源的延伸、拓展和補充，增強教與學的開放性和靈活性，而英語歌曲就為英語學習者提供了豐富多彩的素材。本文就英語歌曲教學應注意的問題展開討論。

一、需精心備課，制作課件

有些教師認為，教唱英語歌曲，就是把歌曲拿過來，給學生講講單詞，翻譯一下，跟著磁帶聽聽就可以了。這種做法不可能達到激發學生學習英語、提高英語成績的預期效果。筆者在這一年的英語歌曲教學中，總是在選好歌曲后就進行精心的備課，針對歌曲制訂教學目標——是訓練學生的聽力、閱讀、翻譯、節奏感還是對學生進行人生觀、世界觀和價值觀的教育。比如Seasons in the Sun這首歌，筆者制訂的目標就是訓練學生的閱讀技巧，同時教育學生在面臨逆境應如何面對。設定好目標后，根據目標設計形式多樣的教學活動。在備好課的基礎上，制作精美的課件，尋找合適的MV，不僅從聽覺上，也從視覺上給學生美的沖擊和心靈的震撼。

二、歌曲教學的活動形式應多種多樣

在進行英語歌曲教學時，教師不能采取單一的教學模式，比如播放一遍歌曲，讓學生聽一遍，模仿一遍，始終如一地進行這樣的教學，這樣即使是學英語歌曲也會使學生厭倦。所以，在英語教學中應采取不同的活動方式，這里簡要地講述一下筆者經常采用的一些做法：

1.詞匯和聽力練習活動

筆者主要采取了兩種活動方式來鞏固詞匯和提高學生的聽力。一種是歌曲填空，給出歌曲的歌詞，但是將歌詞中的重要詞匯空出，學生邊聽邊填入所缺單詞；另一種是改正錯誤，即在每行歌詞中用拼寫相似或發音相似的詞代替正確的歌詞，同樣通過學生的聽改正錯誤。教Pray這首歌時，筆者把原歌詞“I pray for the broken hearted，I pray for the life not started， I pray for all amongst not breathing，I pray for all the souls in needing”中的broken改成 breaking， started改成began，breathing用breath，souls用hearts替代，讓學生通過聽來糾正單詞。這兩種活動既訓練了學生的聽力，又鞏固了學生的單詞拼寫能力。但要注意，選擇歌曲時一定要注意歌曲的節奏快慢和歌詞的清晰度，以免達不到預計的效果。

2.語音、語調的練習活動

這個活動主要是通過學生的模仿來完成。讓學生置身于英文歌曲所營造的地道的英語氛圍之中，讓學生反復聽，反復模仿歌曲中的發音和升降，仔細感受英語的語速及語音，體會歌唱時的連讀、失去爆破、重讀、弱讀等，讓學生自己感受、揣摩、找“感覺”，感覺自己的發音與地道的英語發音的區別，從而培養語感，讓英語學習更貼近生活化的英語，更有實用性。

3.口語活動

在教授英語歌曲時，為了訓練學生的口語，筆者常常采用兩種方式：小組討論和班級辯論。小組討論常常這樣進行，在課堂上，首先向學生提出幾個問題，然后播放歌曲或讓學生閱讀歌詞，歌曲欣賞完畢，讓學生分成小組進行討論，最后讓小組中的代表發表自己的看法。在學完Hand in Hand這首歌后，筆者向學生提出兩個問題：What can we learn from this song？ What do you think you can do for the unity of your class？學生分小組討論，并共同得出一致意見，即要想成功，就要有合作，要有團隊精神。而有些歌曲很難界定它所要表達的內容，可謂“仁者見仁，智者見智”。這時，就可以組織學生進行辯論。學生可以根據自己對歌曲的理解，從曲風、歌手的情感和歌詞等方面，對歌曲進行評論。這些活動集中了學生的注意力，振奮了他們的精神，同時，學生既熟悉了歌曲，又積累了很好的辯論素材，鍛煉了口頭表達能力。

4.閱讀活動

學習英文歌曲可以訓練學生的閱讀能力和發展他們的閱讀技巧，如預測、略讀、尋讀等。以Seasons in the Sun這首歌為例，筆者首先讓學生看歌曲名稱，猜測歌曲內容，然后，學生略讀歌詞，得出歌詞大意，檢測預測是否正確；接著，讓學生通過找主題句“Goodbye to you my trusted friend，Goodbye papa please pray for me，Goodbye Michelle my little one”把歌詞分成三部分；最后，就每一部分內容處理具體信息。

5.寫作活動

在學生完全理解歌曲內容、掌握歌曲旋律之后，要求學生將歌詞改寫為文章，這樣可充分發揮學生的想象力。學生可以將歌曲改寫為記敘文、議論文、說明文、對話，甚至電影劇本。

參考文獻：

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