網絡時代學生自主學習能力的培養研究

周潔

隨著信息技術的發展，人類進入了信息社會。這種深刻的變化，使得教育資源變得更豐富，更具有生命力。為此，在網絡環境下，培養學生使用信息技術工具進行自主學習，才能更符合時代發展的需要。改變傳統的“教師本位”的教學模式，遵循以學為主體，教為主導，培養學生的自主學習能力，給予學生一定的自由探索空間，引導學生用自己掌握的知識進行多方面學習，尤其是內在潛能的發掘和發展，從而培養學生的自主學習能力。作為一名信息技術學科的教師，筆者認為信息技術課程是一個可以充分引導學生自主學習的絕佳環境。

一、信息技術課程是培養學生選擇和使用信息能力的技術基礎

信息時代，知識快速增長并不斷更新，要想讓學生將這些知識都掌握是不可能的，因此，選擇和使用信息的能力顯得尤為重要。具備一定信息選擇和使用能力的學生，面對需要解決的問題，能夠在浩如煙海的信息中找到自己需要的知識。信息選擇和使用能力是21世紀人才最基本、最重要的素質之一。

信息選擇和使用能力的形成需要一定的信息技術技能作為支撐，因此在信息技術教學中，我們應該教會學生掌握以下軟件的使用：操作平臺型軟件（如個人操作系統、網絡基本原理）、信息檢索軟件（網絡瀏覽器和搜索引擎以及下載工具）、信息加工和發布軟件（字處理軟件、網頁制作工具等）。在課堂教學中，設計以學生為中心的教學過程，教師可以能都搜集信息資料的途徑，讓學生自主尋找解決問題的方法。學生利用多媒體和網絡資源，搜集相關資料并進行分析、重組，從而得到正確結論。通過這些教學活動的煅煉，學生的信息選擇和使用能力能逐漸得到提高。在這個過程中，教師需要監控整個過程，在學生遇到困難時，給予及時的幫助。

二、選擇和使用信息技術工具，培養學生的自主學習能力

“自主學習，主動發展”是素質教育本質屬性之一，是素質教育的靈魂。這種能力不是與生俱來的，而是在教學過程中獲得的。信息技術課是一門實踐性很強的課程，可以讓學生通過實踐獲取知識，讓學生在輕松的環境中學習。同時，教師適時安排一些教學情境更有利于學生的積極思考，更能引起學生的求知欲望。

1.為學生提供學習資源。教學中，教師引導學生選擇和使用信息技術工具并搜集學習資料，教會學生自己解決學習過程中遇到的困難。遠程學習就是一個典型模式，學生通過網絡獲取學習資源與幫助。學習資源可以是教師預先設置的，也可以是學生根據自身需要在網上搜索的。相對于課本來說，網絡信息量更大，角度更多，知識更新更快。面對大容量的信息，學生必須進行選擇、分析和加工，無形中煅煉了自主學習能力。

2.為學生提供個別輔導。教師可自制或搜集教學方面的輔助學習型軟件進行個別化學習。此類軟件大多圖文并茂，能夠寓教于樂，能調動學生的學習興趣，而且可以設置不同的難易程度，讓學生根據實際情況進行個別化選擇。在這種學習模式下，學生學會了獨自面對問題，根據計算機的提示解決問題，有助于其自主學習能力的培養。

3.為學生自主學習提供空間。自主學習的過程也是培養學生創造性思維的過程。在自主學習的過程中，我們需要讓學生成為有自主意識的主體。在自主學習過程中，面對需要解決的問題，教師指導學生利用信息技術工具查找所需信息，學生能夠建構知識網絡，提高認知水平，更能激發其創新意識，從而提高自主學習的能力。

三、選擇和使用信息技術工具，培養學生的協作能力

1.讓多種協作方式成為可能。在傳統的教學環境下，小組學習方式受物理位置的制約，教師往往讓座位相鄰的學生一起討論。而實際上，座位相鄰學生的觀點、思維方式、學習節奏都大不相同，所以，小組學習的效率往往很低，不能激活學生思維。網絡化的信息技術環境下，分組方式不受制約而變得靈活多樣，學生可以通過多種方式如網上對話、網上論壇等方式闡述自己觀點，交流學習資料。

2.提供一個總結交流的工具性平臺。當小組要解決同一問題時，成員間的協作能力顯得尤其重要，而信息技術工具給這種能力的培養提供了一個良好的平臺。例如：小組成員可以將自己的觀點和學習資料放到網站上供成員交流和評價，最后達到共同的目標。

四、選擇和使用信息技術工具，培養學生解決實際問題的能力

教學的最終目標是要讓學生能夠解決現實中的問題。信息技術工具能為培養學生解決實際問題的能力給予強有力支持。

1.利用信息技術工具，激發其進行分析問題、解決問題的欲望。教師可利用多媒體課件生動形象的特點及網絡資源容量大、即時性強的特點，激發學生對問題的興趣。

2.信息處理過程就是問題求解的過程。面對一個具體問題時，學生首先確定所需信息資源，然后根據現有信息技術工具獲取信息，最后對信息進行分析、過濾、處理的過程就是問題求解的過程。在這個過程中，隨著信息的不斷豐富，對問題的認識也更加全面。

總之，合理地利用信息技術工具，能夠提高學生多方面素質，表明了網絡環境下自主學習教學模式的有效性。計算機多媒體教學軟件和網絡資源等現代教育技術為學生創造了理想的自主學習條件，促進了學生的個性化學習，培養其自主獲取信息、選擇信息、處理信息的能力，教會學生自主探求知識，拓展知識，培養了學生的主動探索精神和獨立解決問題的能力。