三尺講臺演繹別樣青春：記鞍山市育才中學教師喬穎

文／程艷萍 王迪

25年，在三尺講臺上演繹著別樣的青春，雖然沒有驚天動地的誓言，卻始終在平凡的教師崗位上拼搏奉獻……她，就是先后榮獲“鞍山市優秀教師”“鞍山市勞動模范”“遼寧省骨干教師”“遼寧省優秀班主任”“遼寧省優秀黨員”“全國優秀教師”“全國優秀班主任”等稱號的鞍山市育才中學教師喬穎。

師愛如母愛

都說母親是孩子的第一任老師，所以喬穎認為要教育好學生，老師就得像母親一樣，才能收獲孩子們的信任。多年來，她用母愛溫暖每一名學生。學生生病了，她頂著烈日送學生去看病；學生中午沒吃飯，她為學生買來午餐；學生之間出現了爭執，她顧不上吃飯就趕去調解；學生心理出現問題，她犧牲休息時間去家訪；她還經常把有困難的學生接到自己家，輔導功課，為他們洗衣做飯……在愛心的撫育下，喬穎欣喜地看到每名學生的成長和進步。很多處在輟學邊緣的學生，都在喬穎的愛心召喚下重新回到校園。2011屆畢業生李強因家境貧困，曾一度打算輟學。得知情況后，喬穎多次進行家訪，并表示自己將承擔李強讀書的全部費用。最終，李強沒有輟學，而且以優異成績考上了鞍山市重點高中。

為學生用心良苦

考試時，喬穎從來不對學生進行嚴密的監考，甚至有時她會故意出去，讓學生在沒有監考老師的情況下答卷，因為她相信自己的學生。學生們也懂得喬穎的良苦用心，一個學期下來，她的學生都養成了獨立學習的習慣，即使沒有監考老師，也能遵守紀律完成考試。

孫偉是公認的最調皮搗蛋的學生，但他的腦子反應很快。于是，喬穎不斷抓住時機鼓勵他專心聽講，主動回答問題。當孫偉犯錯誤時，喬穎并沒有嚴厲地加以訓斥，而是心平氣和地教導他。喬穎還在孫偉的作業本上點評：“把字寫得工整一些好嗎？你寫的字有進步啦！老師感到很高興！”漸漸地，孫偉的狀態有了很大轉變，字寫得越來越漂亮，成績也不斷提升。

學生要進步，老師也得進步。喬穎不斷總結經驗，學習研究教育理論，參加多項國家、省、市級科研課題，撰寫了20多篇教育教學論文、案例，并在多家省級刊物上發表。

既當恩師又當朋友

喬穎發現，教育學生單純靠母愛般的溫暖還不夠，因為青春期的孩子思想比較活躍，對新鮮事物比較好奇，他們的一些想法是不會對老師說的，所以只有和學生們成為朋友，才能幫助學生樹立起正確的人生觀和價值觀。

針對當下學生上網這一普遍現象，喬穎召開了關于電腦網絡知識的主題班會，徹底為孩子揭開網絡和計算機技術的神秘“面紗”，讓學生明白電腦網絡就是學習和工作的工具，而不是玩具。在學生允許的情況下，喬穎一一記下了學生們的QQ號，利用休息時間經常在線和學生們進行交流，解決了很多后進生的思想問題；喬穎有時還利用網絡給學生們發去試題，并要求他們在一定的時間內答完，激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習成績，受到了家長們的一致好評。

喬穎以輕松的教學方式吸引學生

班級中“網癮”最大的學生是林琳。有學生向喬穎反映，一個社會無業青年在網吧里向林琳要錢，還恐嚇說不給錢就打他。喬穎趕緊找到林琳詢問，發現確有其事。弄清情況后，喬穎便每天都主動陪林琳回家，當起了“守護者”。一路上，喬穎以這件事為例，給林琳分析了上網玩游戲成癮的危害，還列舉了大量因上網玩游戲而導致違法犯罪的事例。深受教育的林琳主動向喬老師保證，以后一定會認真學習，再也不玩游戲了。而喬穎也給了林琳一個承諾：“幫你盡快把落下的功課補上來！”

學生家長們都認為，每一個學生的成長都傾注了喬穎老師無盡的汗水，每一個學生的進步都凝聚了她的辛勞。而對于這一評價，喬穎總是笑著說：“只要能看到學生們茁壯成長，我便樂在其中。”