創(chuàng)造性地挖掘農(nóng)村自然資源

武紅

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等相關(guān)文件均要求：要充分利用周圍環(huán)境中的有利條件來開展幼兒園的教學(xué)活動；教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒利用廢舊材料自制玩具和手工藝品來美化環(huán)境或開展其他活動；經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望，多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊物品。據(jù)此，有效利用農(nóng)村一切自然資源，創(chuàng)造性地將其融入幼兒園園本課程之中，是因地制宜、實(shí)施科學(xué)保教的重要途徑。定遠(yuǎn)縣地處江淮之間，是農(nóng)業(yè)大縣，四季分明，自然資源豐富。2013年8月，我縣下發(fā)了《關(guān)于在全縣幼兒園開展廢物利用、勤儉辦園工作的指導(dǎo)意見》，要求各級各類農(nóng)村幼兒園以此為準(zhǔn)繩，創(chuàng)造性地開展科學(xué)保教工作。

一、因地制宜——充分挖掘農(nóng)村自然環(huán)境中的一切資源

定遠(yuǎn)縣農(nóng)村有著得天獨(dú)厚的自然環(huán)境資源，根據(jù)農(nóng)村現(xiàn)有自然條件，本著以幼兒為本、勤儉辦園、科學(xué)保教的原則，充分利用當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境中的資源優(yōu)勢，將農(nóng)村的河、石、土、水、竹、木、沙等自然資源和風(fēng)土人情納入到園本課程之中。如：池河鎮(zhèn)有著豐富的水資源，特別是這里的“梅白魚”遠(yuǎn)近聞名，池河鎮(zhèn)幼兒園每年6月份結(jié)合“梅白魚文化節(jié)”開展系列活動，如讓孩子從觀察記錄梅白魚的生長過程和習(xí)性到品嘗梅白魚的各種烹飪口味，再參與“梅白魚文化節(jié)”的各種表演活動，讓孩子豐富了經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)了情感、享受了快樂，并增強(qiáng)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛；再如，藕塘鎮(zhèn)是革命老區(qū)，既有烈士陵園，又有一處風(fēng)光優(yōu)美的令狐塔，每年農(nóng)歷的三月十五廟會，都會有10多萬人趕廟會，這里的幼兒園結(jié)合廟會前后的風(fēng)俗人情、歷史文化開展主題活動，讓幼兒觀察、參與并有收獲；再如爐橋鎮(zhèn)利用鹽化產(chǎn)業(yè)開展科學(xué)活動、張橋鎮(zhèn)利用留守兒童之家開展社會活動等等。這些課程的設(shè)置，都充分體現(xiàn)了農(nóng)村特色和園本特色。

二、探索創(chuàng)新——讓農(nóng)村自然資源成為園本特色

（一）利用自然環(huán)境開展教學(xué)活動

1.在自然環(huán)境中開展生動有趣的科學(xué)活動。

農(nóng)村有著廣闊的天地，孩子們熟悉的田野、果園、菜地，為培養(yǎng)幼兒的觀察能力提供了便利。農(nóng)作物一年四季的生長過程是幼兒認(rèn)識自然界規(guī)律的最好教材，如：組織幼兒到大自然中去觀察，教給幼兒觀察和比較的方法，從而正確理解事物的特點(diǎn)；帶領(lǐng)幼兒到田間地頭、水塘邊進(jìn)行觀察、記錄、講解、交流，認(rèn)識各種植物和淡水動物等；組織幼兒到田野中去捕捉蝴蝶、蜻蜓等昆蟲，教幼兒制作生物標(biāo)本等。這樣的教學(xué)活動生動有趣，能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，探究欲望，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性。

2.在自然環(huán)境中豐富幼兒的美工活動。

（1）采集各種各樣的樹葉和種子。我縣農(nóng)村四季分明，帶領(lǐng)幼兒到大自然中去，根據(jù)不同季節(jié)，采集各種各樣的樹葉和種子，通過幼兒自己的想象，粘貼成各種圖畫，如用柳樹葉、銀杏葉貼成蝴蝶，用楓樹葉和柳樹葉貼出孔雀，用各色豆子貼出各種人物、動植物造型等。

（2）野外寫生。讓幼兒融入大自然中，觀察大自然中的景物，在土地上畫下自己所見景物，既培養(yǎng)了幼兒的繪畫能力，也能讓幼兒體會到繪畫方式的多樣性；還可以組織幼兒進(jìn)行野外寫生活動，田野里一年四季不斷變化的美麗景色，就是幼兒感受大自然的最好教材，拓寬了幼兒的學(xué)習(xí)空間。

（3）泥塑活動。土是農(nóng)家之寶，除了探究土壤，玩泥也是幼兒感興趣的活動。教師和幼兒一起到大自然中去玩泥，或帶一些泥土到幼兒園來，讓幼兒通過捏、團(tuán)、搓等方法制作一些游戲用的食品、水果、蔬菜等，通過玩泥提高幼兒的繪畫、粘貼、塑型等能力，發(fā)展幼兒的想象力和動手能力。

3.利用自然環(huán)境中的有利地形，豐富幼兒戶外體育活動。

農(nóng)村幼兒園條件相對簡陋，大、小型體育器材相對缺乏，但是農(nóng)村有田野、山坡、草地、小河、樹林，這些都是進(jìn)行體育活動的好地方。如：在安全開闊的草地上、樹林中讓幼兒練習(xí)跑步；利用田埂、小山坡讓幼兒練習(xí)攀爬平衡類動作；利用小河、小溝讓幼兒練習(xí)投擲跨躍。還可以根據(jù)季節(jié)變化，開展玩水、玩雪、玩沙的游戲。充分利用這些自然條件來發(fā)展幼兒的基本動作，鍛煉幼兒的身體。

4.利用農(nóng)村環(huán)境資源進(jìn)行情感教育。

愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，組織幼兒參加力所能及的田間勞動，進(jìn)行情感教育。如：開展和成人一起收花生、拾大豆、掰玉米、拾稻穗等活動，不僅能使幼兒的骨骼、肌肉、神經(jīng)系統(tǒng)等各部分都得到鍛煉，動作得到發(fā)展，而且還能讓幼兒看到勞動成果，體驗(yàn)到勞動的快樂，體會到勞動成果的來之不易，從而懂得尊敬勞動人民、愛護(hù)勞動成果。勞動中，還有利于培養(yǎng)幼兒克服困難、吃苦耐勞、合作友愛的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

三、廢舊利用——讓孩子與環(huán)境互動

（一）變廢為寶，投放區(qū)域活動材料

充分利用農(nóng)村的自然資源材料，如：利用稻草、麥桿、棉花、樹皮、樹葉、胡蘿卜、黃瓜、土豆、瓜子殼、各類種子等，制成簡單的區(qū)域小玩具或陳列品；利用大紙盒、舊箱子制作活動區(qū)域；如在游戲區(qū)投放向日葵盤、黃泥、稻草桿、麥秸草、玉米皮等，供幼兒自制玩具；在表演區(qū)，用廢舊袋子、報(bào)紙、廢舊光碟片等做成各種服裝、頭飾，供幼兒盡情表演；在自然角中用塑料瓶飼養(yǎng)小蝦、小魚、小蝌蚪、小泥鰍等；在戶外利用農(nóng)村幼兒園土質(zhì)好、地面大的特點(diǎn)，種花植樹，開辟沙池、水池等。

（二）師幼互動，共創(chuàng)主題墻

環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與教育內(nèi)容息息相關(guān)，主體墻的創(chuàng)設(shè)也應(yīng)隨著季節(jié)與教育內(nèi)容的變化而變化。充分利用農(nóng)村一年四季動植物生長的特點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒尋找身邊的有用資源，共同制作創(chuàng)設(shè)主題墻。如：用樹葉、碎布、花生殼等粘貼成各種主題畫面；用樹木邊角料、廢舊光盤制作貓頭鷹、小瓢蟲、毛毛蟲、大老虎等；用玉米皮編織各種動物、植物、海底生物等；用小空瓶、荷葉、玉米須做吊飾等。這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)孩子參與度高，生動有趣，充滿智慧。

（三）指導(dǎo)合作，制作玩教具

玩具是幼兒最親密的伙伴，也是幼兒學(xué)習(xí)的重要資源。通過自制玩教具，可以培養(yǎng)幼兒的動手、動腦能力。教師要引導(dǎo)幼兒主動參與，激發(fā)興趣，由淺入深、由易到難，由模仿制作到創(chuàng)造發(fā)明。

1.制作體育活動器材。

利用各種廢舊物品做成小型體育器械，如：用易拉罐制作高蹺，用廢舊輪胎進(jìn)行滾、爬、跳、投等活動，用碎布做成布球、毽子，用瓶子做成保齡球，用報(bào)紙做成紙球，用布條做成長龍……幼兒利用這些自制的體育器械鍛煉身體，身心愉悅，積極性、主動性高。

2.制作角色游戲材料。

幼兒喜愛角色游戲活動，利用各種廢舊物品制作成多種生活用品，并利用這些物品開展角色游戲，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活。這樣既發(fā)展了幼兒動手操作能力，又培養(yǎng)了幼兒社會交往能力和創(chuàng)造力。

3.制作音樂游戲材料。

不同的物體發(fā)出不同的聲音。如啟發(fā)幼兒將自然界的石子、沙子、紐扣、玉米等裝入空飲料瓶，制作成聲音輕重不同的沙錘；啟發(fā)幼兒通過敲打竹筒、石頭、碗碟等不同物品發(fā)出的各種聲音，制作成簡單的打擊樂器，演奏他們喜愛的歌曲。既發(fā)展了幼兒的聽力和對音樂的感受力，又培養(yǎng)了幼兒的想象力與創(chuàng)造力以及對音樂的興趣。

4.制作操作材料。

啟發(fā)并帶領(lǐng)幼兒收集空煙盒、紐扣、碎布、繩子、一次性杯子、紙板、藥瓶等制成供幼兒操作的不同功能的桌面玩具。如收集舊紐扣縫到剪成各種造型的碎布上，讓幼兒練習(xí)扣紐扣；用紙板做成鞋樣并打上小孔，讓幼兒練習(xí)系鞋帶；收集彩色的小球、筷子供幼兒練習(xí)夾物品。根據(jù)幼兒年齡的不同制作不同的操作材料，不僅發(fā)展了幼兒的精細(xì)動作，培養(yǎng)了幼兒的耐心與細(xì)心，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和動手能力。

陶行知先生曾經(jīng)說過：活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境。大自然是幼兒快樂成長的樂園。田野、樹林、湖泊、山頭、果園、菜地都是幼兒探索、觀察、學(xué)習(xí)的對象，是幼兒廣闊的大課堂。我們將努力拓展農(nóng)村幼兒的視野，讓他們回歸大自然，走進(jìn)大自然，在大自然中健康快樂地成長。